思政課勵志

① 誰是復旦大學「最美」思政課教師，受學霸認可，成為學子的精神導師

復旦大學是我國重點建設的、211大學，也是雙一流高校，是小匠夢想考入的高校，能夠考上復旦大學，是上輩子修來的福氣。

復旦大學學霸匯集，師資力量雄厚，是許多學子求學深造的理想學府，它和清華北大和南開大學合稱為著名的“清北復開”，名聲享譽海內外。

年紀不小的陳果老師，感情狀況也是被不少人關注，但這畢竟是她私人的問題，我們也不好過問。

人紅是非多。陳果老師一路走過來，多少也是受到了爭議和質疑，甚至有人造謠她被復旦大學停課。

有的人把陳果老師歸類為“心靈雞湯導師”，認為她的課程都是一些“雞湯類”的內容，現實價值並不大。

面對質疑，陳果老師還是一心投入教學工作中，她不怕非議和質疑，因為她的內心很堅定和充實。

小匠想表達的是人無完人，每個人都有自己的缺點和不足，不必站在道德的風口浪尖去評判他人，管好自己，已經足矣。

② "思想政治課與我共同成長"為主題寫1500字的論文

我與思想政治課共同成長 彈指間，三年的光陰如白駒過隙般逝去。在這三年中，思想政治課就像一盞黑夜中的明燈，照亮我人生的道路。思想政治課就像一位導師，幫助我樹立起良好的人生品質。正是有了思想品德課，我的人生變得更加精彩。正是有了思想品德課，為我順利地航行在人生的海洋中揚起了一面風帆。 每當我翻開那一本本思想政治課本，一個個鮮活的人物躍然紙上。我彷彿看到了一位位英雄人物，為了信念而英勇抗爭的景象。我彷彿在聽到了，一位位思想家在演講著人生的真諦，生命的價值和客觀世界認識規律。我彷彿感覺到了，一位位偉大的先哲思考的足跡。從這些先人的事跡和話語中，我們感受到一種偉大的生命力量。什麼是生命力量？我認為生命力量就是「大雪壓青松，青松挺且直」的堅強，就是「咬定青山不放鬆」的執著，就是「粉身碎骨全不怕，要留清白在人間」的韌勁。縱然前方的道路是多麼坎坷，多麼的險惡，只要有了這股生命的力量，坎坷之路終將變成通途大道，無盡的困難也將變成紙老虎。誠如古代哲人所說：「千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。艱難困苦，玉汝於成。」沒有一個人的一生是一帆風順的，偉大的人生定要經受住挫折的磨煉。而想要成為一位偉大的人就要經受住這種磨練，經受住這種磨練就需要強大的生命力量。 自古以來，許許多多偉人因為擁有了生命力量，而最終走向成功。 「西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏足，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。」由此可見：古之聖賢者，皆是擁有超常的生命力量，而最終譜寫出生命的奇跡。 其實，有時候，普通人也可以擁有了超常的生命力量，創造出人生的奇跡。 著名理論物理學家斯蒂芬霍金，身患肌肉萎縮性側索硬化症，禁錮在一把輪椅上達40年之久，他卻身殘志不殘，克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對論、量子力學、大爆炸等理論而邁入創造宇宙的「幾何之舞」。盡管他那麼無助地坐在輪椅上，他的思想卻出色地遨遊到廣袤的時空，解開了宇宙之謎。斯蒂芬霍金用他的行動證明了普通人，甚至是身殘之人，同樣能憑借生命的力量，書寫出人生壯麗的篇章。斯蒂芬霍金的生命力量來源於對科學真理執著追求。 反之，那些缺乏生命力量的人，即使有很高的地位，很多的財富，也照樣無法成功。 蜀國後主劉禪平日驕奢淫逸，一旦面對魏國十萬大軍壓境，便心生退卻，不戰就拱手將先帝創建山河讓於他人。像蜀國後主劉禪這樣的亡國之君，縱然有很高的地位，各方面素質也不低，就是缺乏生命的力量，這才導致亡國。 總而言之，成功的人生需要生命的力量，生命的力量是信念和理想的基石，是人生大廈的地基。在思想政治課本中，通過一些事例和敘述，讓我深切地感受到一個國家，一個民族想要興旺發達也需要強大的生命力量。 在二次世界大戰期間，德軍大舉進攻蘇聯，一度兵臨首都莫斯科城下，蘇聯人民在強大的武力下沒有屈服，堅持抗戰。最終偉大革命導師斯大林的領導下，取得全面勝利。蘇聯人民之所以能戰勝強大的德寇，靠的就是全民族凝聚起的生命的力量。這股生命的力量來源於對國家，對民族，對領袖的忠誠和熱愛。 再將視野轉回國內，在這次史無前例的四川汶川大地震面前，整個中華民族團結一致，為災區捐款出力，最終戰勝了地震，使災區在14天的時間內恢復到正常生產生活。這也靠的是全民族凝聚起的生命的力量。 思想政治課只所以吸引我們的眼球，是因為它有豐富的案例將政治性和藝術性的完美結合，每個鮮活的人物事跡都深深地打動我們，震撼著我們的心靈，激勵著我們，超越自我，勵志人生。我們在思想政治課學習中形成良好的思想品質，為我人生的道路指明了正確的方向。

③ 我與思想政治課共同成長！

五年前，我從師專畢業，來到一所農村中學，當上了一名政治教師。
走上工作崗位了，才真正領悟了一個放之四海而皆準的道理：書到用時方恨少、事非經過不知難。每當在課堂上看到一雙雙清澈的眼睛時，我的內心是不安的。因為那眼神告訴我，他們渴望知識、他們期盼明天、他們憧憬未來……
要給孩子一杯水，老師先要有一桶水。可是這桶水如果倒完了，我又用什麼去哺育這些乾渴的心靈呢？
為了讓自己成為一隻永不幹涸的水桶，我開始了讀書計劃。農村學校的設備是可想而知的，但就在學校的小小的圖書室里，我結識了我一生的良師、永遠的朋友——《思想政治課教學》雜志。
我不僅愛它裝幀精美的外表，更愛它字字珠璣的內涵；我不僅愛它翰墨生香的書頁，更愛它集指導性、實用性、針對性三性合一的超凡個性。在這里，你可以感受學術前沿、也可以捕捉學科智慧；你可以聆聽哲學大師「佈道」、還可以收取經濟專家「真經」……
更多的時候，從這本期刊中，我們感受到的，是象我們一樣普普通通的人。他們紮根大江南北、落戶長城內外，為奠基個體生命、為打造民族希望貢獻著自己的微薄之力。他們把教書心得和育人體會凝成文字，讓更多的同行，去觸摸他們的思想、去分享他們的成功。
這樣的良師，你能不肅然起敬？這樣的摯友，你能不與之交心？於是，我把裝訂成冊的全年合訂本借回蝸居，每日必讀。常常被一些教師的智慧所感動、往往因一些精妙的思想而嘆服。
寫到這兒，想起一句話——「我聽過了我就忘掉了，我看見了我就記住了，我動手做了我就領悟了。」於是，我把在《思想政治課教學》上看到的智慧閃光一一抄錄，整理成讀書筆記。五年來，密密麻麻地寫滿了四本軟面抄，合計近十萬字。「資料卡片」、「創新教學設計」、「趣味教學案例」、「教學研究」等欄目讓我們政治組同行百看不厭，有時還直接用於教學實踐。《思想政治課教學》如智慧之源、生命之泉，給我們的教學注入活力、增添了生機。
2003年11月，因在射洪縣、遂寧市、四川省三次參加思想政治優質課競賽均獲一等獎，我作為四川省選派的代表參加了全國第三屆思想政治優質課評選活動。在賽課活動中，我們非常榮幸地、零距離地感受了胡雲宛老師的嚴謹、領略了沙福敏老師的幽默；我們拜讀了韓震教授的深邃，同時又體會到了郎好成老師的熱情、還有冷洪恩老師的平易近人。就是他們，以骨乾和脊樑的作用，撐起了我國思想政治課教育一片蔚藍的天。
他們在撐起這片天空時，又綠滿大地。他們在教育的沃土上種植出了一朵奇葩——《思想政治課教學》。作為全國教育核心期刊，這本雜志值得我們每一位政治教師去讀、去關注、去呵護、去愛。
愛是一種期待，也必將是一種收獲。

④ 思政專業推薦讀書

《人性的優點 缺點》必須看， 《厚黑學》還可以！勵志的建議看下《喚醒心中的巨人》，心版理學的我喜歡弗洛伊權德和榮格的書！管理類的就不知道了！不過胡雪岩這個人你可以看下！ 為商必看胡雪岩，為官必看曾國藩嗎。

⑤ 大學生 以八愛為主題的思想政治實踐課情況

學院自2011年始，開展踐行社會主義核心價值觀的校園文化「八愛」主題教育活動：即以堅定信仰熱愛黨、立志成才愛祖國、增強責任愛社會、無私奉獻愛人民、全面發展愛學校、重教敬老愛師長、團結互助愛同學、自尊自立愛自己為主題，以校內外系列形式多樣、規范有序的「愛」文化教育實踐活動為平台，以全體大學生為主體，重在踐行社會主義核心價值觀，提升學生思想政治素質，不斷促進大學生成長成才。通過三年的實踐創新，學校思想政治教育工作體現了獨特性、實效性和長效性，學院「八愛」主題教育活動2012年獲首屆全國民辦高校黨建和思想政治工作研究的優秀成果獎，2013年獲湖南省教育廳教學成果入圍獎，同時也是2013年學校評為湖南省示範性（骨幹）高職院校的重要特色之一。
一、「八愛」主題教育活動的獨特性創新
1.始終貫穿核心價值觀教育的思想性。社會主義核心價值觀是社會主義精神和價值體系中最根本、最重要和最集中的價值內核，校園文化「八愛」主題教育活動，從各個方面均體現了核心價值觀教育的主線作用，每項活動均凸顯了核心價值觀教育的思想性。學院牢牢抓住熱愛黨的活動核心――飲水思源、堅定信仰，愛祖國的活動核心――不辱使命、立志成才，愛社會的活動核心――增強責任、體現價值，愛人民的活動核心――真情服務、無私奉獻，愛學校的活動核心――全面發展、校興我榮，愛師長的活動核心――尊師重教、敬長孝老，愛同學的活動核心――團結互助、和諧友善，愛自己的活動核心――自尊自立、自信自強。由於突出了核心價值觀教育的主線作用，克服了以往的校園文化活動思想主題單一、零散、不系統的明顯不足，始終圍繞活動核心開展踐行核心價值觀的「八愛」主題教育活動，取得了較好的效果。
2.覆蓋學生課外（校外）活動內容的全面性。踐行社會主義核心價值觀，學校在校園「八愛」主題教育活動內容上進行了全面涵蓋：學生黨建（團建）、政治教育、思想道德教育、學風建設、文明建設、社會實踐、心理健康、自主管理、校規校紀教育、安全教育、社團活動和文體活動等。校園「八愛」主題教育活動堅持了愛黨愛國的主旨要求，體現了愛社會愛人民的根本要求，愛學校愛師長是重點，愛同學愛自己是基礎。每項活動內容既有思想主題，也相互交融滲透，互為補充。如「愛社會」活動，既有愛人文社會環境內容，也含有愛自然社會環境的內容，既體現對人文社會提高人生觀的教育，也體現對大自然與人文社會和諧發展的價值觀教育；「愛學校」活動既是愛祖國、愛社會教育的一個方面，又是文明愛校、提升綜合素質以實際行動愛校的一個方面；「愛自己」活動，首先強調自尊的基點是自覺遵守校規校紀，自立的基礎是誠信待人、文明待人；然後突出自信和自強的基石是心理健康，重點在於不斷提升學習能力、心理素質和適應社會的綜合能力。
3.「八愛」主題教育活動形式的多樣性。學院「八愛」主題教育活動形式的多樣性，是建立在活動形式的靈活性和趣味性上的，因此學生活動的自覺性大為增強。既有校園內的以校園文化體現的活動形式，也有校園外的社會實踐活動形式；既有定期定點的活動形式，也有非定期定點的活動形式；既有個體的活動形式，也有集體的活動形式；既有正面教育的活動形式，也有潛移默化教育的活動形式。具體活動類別上既有政治類、公益類，也有學習類、文體類，還有學生自主管理類等；活動方式上有學校集會、班會、黨（團）課、志願服務、評先評優、校風督查、藝術節、論壇、社團活動等；在活動的表現方法上有政治學習與業務技能競賽、文體競賽、演講、徵文、講座、朗誦、板報、網路微博以及社會調研、社會服務等。
4.「八愛」主題教育活動主體對象參與的廣泛性。由於將學校「八愛」主題教育活動，全面作為學生思政實踐課開設，和學生思政理論課一樣列入了必修課程；每個學生每個學期須參加10個課時以上的思政實踐課活動，其中5個課時為社會實踐形式的思政實踐課；且因為活動形式的喜聞樂見，更易於被廣大學生接受，所以100%的學生均積極參與其中。
二、「八愛」主題教育活動的實效性創新
中共中央國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（2004年16號文件）中指出：「學校思想政治理論課實效性不強，……思想政治教育與大學生思想實際結合不緊」，為此，學院黨委制訂了《校園文化八愛主題教育活動實施方案》（院黨字【2011】7號），主要在三個方面突出抓了思政教育工作的實效性：
1.注重核心價值觀的學習踐行。社會主義核心價值觀必須注重個體價值和社會價值相統一，而社會價值則必須通過社會實踐活動來實現。「八愛」活動的一個突出特點就是實踐性，尤其是將核心價值觀貫穿到所有校園文化的活動中。如開展黨（團）校培訓活動、核心價值觀學習踐行的社團活動、勵志成才學生黨員示範崗活動、升國旗（每周一次）儀式教育活動、七一頌黨藝術節、十一愛國博覽會、勵志成才報效祖國專業技能賽、創文明校園、做文明學生活動等。另外一個突出特點，就是校園文化活動的社會性延伸，學生定期走出校園進行社會實踐鍛煉，通過在當地企業和社區實踐中加深對社會主義核心價值觀的認識，加深對黨的基本路線、基本國情的理解、加深對社會的了解，使其在實踐中思想上不斷得到升華。
2.強調思政理論課與思政實踐課的並駕齊驅。在制度上解決學生「思想政治教育與大學生思想實際結合不緊」的問題。將思政實踐課列為必修課程，學生參與校園文化「八愛」主題教育活動的表現情況，通過組織學生工作處、團委和各系（班）的輔導員，實施將每個學生思政實踐活動表現予以考核測評並計入成績的辦法，與思政理論課一起並列為學生思政課，各佔50%分值。因此，大大加強了思政教育工作實效性。 3.強化社會實踐的思想教育功能。學院地處湖南省湘潭（國家級）經濟技術開發區，建立了七個「校、企、區德育共建實踐活動基地」，強化學生德育實踐的思想教育功能，通過為當地經濟服務，走向社會服務社區，在學雷鋒志願服務常態化活動（九華公交志願服務行動、環境衛生清潔行動、義務獻血、義務維修家電、文藝志願服務社區與企業、心理志願服務活動、愛心奉獻孤殘家庭和留守兒童行動等）和成功創建「社區夜校」，學生利用所學專業知識和技能進行授課輔導，有效地提升了社區居民文化與技能素質，同時也大大促進了學生思想政治和道德素質水平的提升。
三、「八愛」主題教育活動的長效性創新
1.組織得力、制度健全是根本。學校成立了「八愛」主題教育活動領導小組，由分管學生工作校領導任組長，學生工作部（處）長擔任副組長，學生工作部設立領導小組辦公室，確定了專人負責德育實踐課的組織協調工作；各個（院）系均成立了由（院）系學工負責人牽頭的「八愛」主題教育活動工作小組機構。建立健全了德育實踐課教學計劃、德育實踐活動管理辦法、獎罰辦法、考核辦法、督導辦法和德育實踐課教師（輔導員為主的學工系統人員）課時計算辦法等，有力地確保了學校「八愛」主題教育活動的長期且有效開展。
2.措施到位、隊伍健全是重點。「八愛」主題教育活動作為學生德育實踐必修課程內容，已經在學校形成了一個體系，採取嚴格的考勤制度、測評制度，考核測評未及格要補修，畢業時經補修任未合格的緩發或停發畢業證書等措施；德育實踐課成績作為評先評優、發展入黨、評定獎助學金的重要依據，推動了學校「八愛」主題教育活動的深入持久開展。學校輔導員隊伍由於是學生思政實踐課的組織者和指導者，所以，學校高度重視，按照（150～180）∶1的比例對輔導員進行配置，由其直接管理到班級、教室和宿舍，具體負責學生思政實踐課的教育組織和考核測評工作。每年通過對輔導員為主的思政實踐課隊伍的督導考評，單獨予以表彰獎勵，極大地穩定了隊伍，調動了師資人員的積極性。
3.常態培訓、強化科研是保障。由於以「八愛」主題教育活動為主的學生德育實踐課是個創新性的工作，國內高校尚無經驗可借鑒；因此，學校每學期組織1―2次定期的思政實踐課師資隊伍培訓和業務競賽活動。同時，學校在思政教育科研上也加大了力度，2011年至2013年，「八愛」主題教育活動已作為學校重點課題，在資金扶持上予以重點支持；2012年學校組織成功申報湖南省高校思政重點特色課題項目，大力加強理論研究，以理論指導實踐，以實踐推動理論水平的提高，這是保障和實現學校「八愛」主題教育活動為主要平台的德育實踐課長效性的必要途徑。

⑥ 對於學校的校訓勵志、修身、博學、報國與思政程有什麼樣的關聯

對學校的學校的校訓立志修身博學報國與思。鄭成以斯政府有什麼樣的觀點，他這個主要是讓你就是第一要愛國學習自由自我修養。

⑦ 有關勵志學習及時學習的句子

1、也許在這個世界上，什麼都可以補償。人生苦短難過百，何必長懷千年愁，愛人愛己愛生活，坎坷人生隨緣過。人生是一場漫長的對抗，有些人笑在開始，有些人卻贏在最終。命運不會偏愛誰，就看你能夠追逐多久，堅持多久。
2、為什麼要讓煩惱占據我們的心靈，寬恕一段煩惱的故事，寬恕一個永不相見的人，寬恕一曲憂傷的旋律，不難，不難。把心放空，才有地方去裝善意和快樂。把心放平坦，才能好好的去欣賞人間芳菲三月天。
3、時光像生銹的斧子，鈍拙的雕琢著人世，遺下似曾相識的痕跡供人憑吊。只有死去的人還記得月光黯然凋謝的地方，盛開過撩人的艷遇。生的人，早已遠離此地。
4、也許和冷眼冷麵相處太久，連求生的慾望都不癢不疼，被壓抑的嫉妒扭曲成麻木，早就沒那種沖動。」會莫名其妙的喜歡這首歌，大概歌詞才是最真的那個原因。
5、有的人，在面對你傾訴深情的時候，語言的表述像一條流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。
6、風懂解花語，雨懂葉孤寂，散落一地念，瓣瓣吐真情，輕輕拾一花瓣，不舍情懷刻在脈絡，低微訴說心音，等我回來，帶著香濃尋你，笑顏依然掛眼瞼，載著春的韻腳，淡淡馨香纏綿你，滴滴含淚的念，把芬芳留下，帶走思念痛。
7、生命里那些荒廢卻不消沉的歲月，不也是另一種熠熠生輝嗎？也許下一個生命轉角處，會邂逅又一春。這些在風中搖曳的紫雲英似那蘇菲的旋轉，每一瓣都在接受春風的箴言。
8、世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界彷彿失去了太陽。
9、心最柔軟的地方，有一縷淡淡的憂傷，思念的飄帶拴著記憶的幔帳，愛如霜，擱淺了地老天荒。
10、終於明白，當你做對的時候，沒人會記得；當你做錯的時候，連呼吸都是錯的。只是怕寂寞，所以讓自己不停的想你。遺忘的曾經不經意間被喚醒，執著的過去彈指間化為灰燼。夜晚，是一個人情緒極度脆弱的邊緣。
11、用一份恬淡的心情，賞花吟月，坐擁清風入懷，看這一路山高水長。一滴晨露，一片晚霞，都能讓心情開花；一點星光，半彎明月，都能讓心事化為烏有；一隻飛蝶，一片落葉，都能讓沉寂的腦海盪起波瀾。
12、人們渴望心靜、心安、心清的狀態，好似水中撈月，祈盼遠離塵囂，回歸自然的願景，恰如海市蜃樓。驀然回首，方才意識到真正值得我們為之追求與嚮往的東西其實很簡單。
13、無論在哪裡，無論以什麼樣的狀態，要做的就是以不變應萬變。人生可以沒有目標，可以胸無大志，但我們應該心懷正確的態度，面對每一個人、每一件事，積極做好應該做的事情。
14、錯過的終究錯過，誰也是無力去追回曾經錯落的所有。人生不需要解釋，人生也不需要回望，只知道在一個酒醉後的清晨，對著天空深深地凝望，然後把所有關於昨天的記憶丟在風里。
15、人生真的太緩慢，看遍了巷內的風景，老成都還是初時模樣。人生又真的太倉促，像是一杯閑茶，由暖轉涼，由濃到淡，片刻而已。
16、一直過去好多年，我依然喜歡以一個局外人的角度，來寫自己的故事。看著劇中的快樂，我也快樂，看著劇中的悲傷，我也悲傷。
17、喜歡裊裊清風，淡淡微來，輕撫心懷，遐意而清歡；驕陽擁著雲朵，溫柔含情地輕飄眉間，縷縷清風，朵朵柔雲，淡淡心情，什麼也不想，懷一顆簡單的心，靜悟生活。
18、少年時我們追求激情，成熟後卻迷戀平庸，變得沉靜、收斂、從容不自以為是、不顯山露水、不與人爭鋒……他人的評價已無足輕重，只日夜兼程，尋找自己的星辰。
19、反復地回放著來自家鄉那一曲曲熟悉動聽的旋律，一遍遍地默想親人的一張張笑臉，來慰藉鄉愁酸楚的苦澀和永無止境的思念。 www.HaojuzibA.Com
20、莫名的悲愴再次在心底徘徊著，夜，依舊還是那樣的神秘，深沉；人，在黑暗之中，顯得格外的那麼蒼白無力。未知的旋律又在耳邊響起：是否，我真的一無所有。
21、那些已經犯過的錯誤，有一些是因為來不及，有一些是因為刻意躲避，更多的時候是茫然地站到了一邊。我們就這樣錯了一次又一次，卻從不曉得從中汲取教訓，做一些反省。
22、每個人都懷揣著夢想，是大聲說出來還是潛藏在心底，這不重要，重要的是要有夢想。有夢想的人生，才有追求；為夢想而奮斗，就有充實感，也才有可能體味到成功的喜悅。「生活的理想，就是為了理想的生活」。
23、青春，還沒來得及化好妝，粉墨登場，這次第，時光催著你謝幕離場。若能重來，我想一覺醒來，發現還躺在大學的思政課上，身旁還是那些熟悉的笑靨。
24、當你孤獨時，留點空白給友誼，真誠的友誼是第二個自我。當你失落時，留點空白給希望，希望是你的指路明燈。
25、總覺得女孩子真正富足的狀態應該是這樣，見多識廣朋友多，不缺吃穿也不缺錢，但仍會被一件漂亮的衣服哄得很開心，仍會因為吃到可口的美食而一掃陰霾，也會因為看了一部好電影聽了一首好歌原諒整個世界。
26、當碰到不喜歡的人時，我們要在心裡頭，不斷的說祝福他平安，然後我們對這些人的觀感就會完全不一樣了。
27、我們也都是時光深處的行者，莞爾之餘，總會留下些許遺憾，或者感動，盈滿心間。靜靜，在言語里將時光倒流，憶起樁樁曾經在一起的舊事，唏噓不已。不覺間，我們在時光的河上飄出了很遠很遠……
28、掌心的脈，青絲的結，我是否對到了今世。翠陰香減，星稀月落，有生命的難受是一種運氣。一段一綉，一夢一回，如若隱姓埋名的傳說。算比愁腸，誰有我亂，東方未白疏影燈畫。
29、在無盡的追尋中，你會有一個又一個巧合和偶然，也會有一個又一個意外和錯過，現實的城市猶如霧中的風景，隱隱地散發著憂郁的美，承載著沒有承諾的夢。
30、緊握著青梅，窗外可有竹馬而來；誰的舉案，配上了誰的齊眉；歲月啊，別太快的白了少年的頭，那悠悠的故事，歷經幾千年的傳唱，主人公是否醒來，願得一人心，白首不相離。
31、美的不是這個世界，而是那承載了這個世界的美麗的你的目光。生命中應時時讓自己擁有一顆輕松自如的心，給身邊的人溫暖。
32、你轉身走了，就像你來的時候一樣，這么匆匆，這么執著！還是沒有忘記那個冰冷的冬啊，你像是一道溫暖的陽光，就這樣走入了我的生活！
33、黃埔大橋，是我展開的臂膀；大興安嶺，是我堅硬的肋骨；洞庭鄱陽，是我明亮的眼睛；喜馬拉雅，是我高昂的頭顱；巍巍長城，是我不屈的脊樑。
34、我們的生命總有過度的時候，過度的時期常有孤獨相伴。害怕孤獨的人，總是逃避這一時期，認為所有的苦難都經歷了，人生真的是很悲劇。
35、總有這樣兩種人：吊兒郎當說著真心話。正兒八經說著違心話。通常大家都信了那些表面文章。誰都以為「演技」標志著成熟，可成人世界裡太多的不快樂，只因演技太好。
36、一個人做事，在動手之前，當然要詳慎考慮；但是計劃或方針已定之後，就要認定目標前進，不可再有遲疑不決的態度，這就是堅毅的態度。
37、入夏以來，吐芽噴綠的梧桐樹在陽光雨露下茁壯成長，一棵棵長得枝繁葉茂。團扇大的葉片密密層層掛滿枝頭，綠葉成蔭，華蓋如傘，一排排挺立在馬路兩旁，人行道上鬱郁蔥蔥，濃蔭蔽日。
38、過者匆匆是客，而客卻能永駐。菊花在秋風中悄然怒放，菊花能寂寞。但寂寞並不是孤獨，更不是消極地順其自然。
39、假期結束，新的工作又要開始。無論日復一日的忙碌給了我們多少疲憊，充滿競爭的世界給了我們多少壓力，願此刻都能放下這些無謂的妄念，放下內心的包袱，擁有一個嶄新的開始。
40、俗話說，早起的鳥兒有食吃，我想那些小傢伙們一定是在為今天的勞動分配工作呢。小鳥都如此，人更應該勤勉，於是伸了個懶腰，迅速起床，准備迎接今天的第一縷陽光。
41、給你三個選擇，白天跟我在一起你會快樂，晚上跟我在一起你會幸福，一輩子跟我在一起你會樂不思蜀，建議你選擇一輩子跟我在一起，這樣你就是我一生當中的VIP了，我保證服務到位。
42、看著你，漸行漸遠，我痛的發不出任何聲音，喚你！我多想不顧一切的將你留下，沖動的想要回到從前。卻發現自己是多麼的無力，無力觸碰窗外的雨，無力喚回遠走的你。
43、如果有一天派大星離開了海綿寶寶，他依然會微笑。如果有一天我變成了流氓，請記得提醒我，我也曾經清純過。
44、我輾轉於床，久久不能入睡，幾次想沉澱心情，收攏全部的思緒入夢，讓它在那裡消化磨碎，磨出呢喃，磨成芳香。但我嘗試了好幾次，總不能輕松如願。
45、盯著別人的高度，我們不但失去了自己的高度，同時失去的，是我們心靈站立的地方。
46、其實對方不喜歡你，你再怎麼追也沒用，對方喜歡你，根本不需要挖空心思去追。或許真有一天他被你的誠意所打動，可最終大多還是會分手的。
47、多少次點燃了躁動的情緒，痴狂的我做了一個大膽的決定，只在今生，愛你一人，我和你永遠不分離。
48、有人說宿命，因為往往開始便應了結局，有人說傷感，因為這顆心總是不肯靜靜沉默於故事中，有人說勇敢，因為品到苦楚的方是愛情，有人說惆悵，因為口在說結束時心卻無法止步。
49、青春在我的心中是苦澀的又是甘甜的，是精緻的又是粗糙的，是清晰的又是朦朧的，是一杯苦茶，最後卻品出清雅之香。
50、一個人可以很好的生存著，但卻不是很好的生活著，生存是生活的基礎，有了生存，才談的上生活；生活是生存的價值體現，是生存的升華。

⑧ 初中生上政治課的心得1000作文

一個人的才能再高，如果他的德能低下甚至敗壞的話，那這個人就不會成為對人民有用的人，相反，還會成為人民的敵人，甚至才能越高對人民的危害就越大，因此，一個人的思想道德素質是非常重要的，鄧小平同志曾經指出：「我們希望從事教育工作的同志，各個有關部門的同志，整個社會的家家戶戶，都來關心青少年思想政治的進步。」他還要求：「學校的黨團組織和所有的教員都要做學生的政治思想工作」①。
一、當今時代特點對初中思想政治課提出的要求。
當今時代是個開放的時代、是知識經濟時代、是科技時代，我國也不例外，特別是隨著改革開放的深入發展，一些西方腐朽思想的侵蝕，這就給我們的初中思想政治課提出了新的要求。要求通過初中思想政治課樹立全體社會公民的基本意識，提供思想道德素質，尊重社會公德和社會規律。
1、市場經濟健康發展的要求。在市場經濟快速發展的同時，還要防止拜金主義、享樂主義、極端個人主義的滋長，防止封建迷信、邪教和黃、賭、毒等社會丑惡現象的泛濫；為了防止一部分不法分子為了錢而不擇手段的現象發生，例如：隨著近幾年「殺廣」熱潮的到來，中學的失學率不斷上漲，一些不法青年在外偷、搶、賣淫、販毒等不法手段獲得了不少錢財，以至於回家來修起來房子，買上了車子，而我們所謂的工作人員一個月下來才壹仟來元錢，於是那些闊大少非常「關心」的問我們：「你們是怎麼養活你們一家子的？你們那點兒工資就連我們抽煙都不夠呢」，這樣那種讀書無用論就應運而生了，因此，這些就成為了初中思想政治課的一項基本任務。
2、對外開放的要求。在進一步的開放中能始終堅持「以他人之長為我所用」的基本立場，一切為中國特色社會主義所用，堅持走出去與拿進來相結合的方針，就必須防止西方的思想文化、價值觀念和生活方式對青年一代的滲透。近年來，隨著改革開放的深入發展，在經濟方面取得了顯著成效，但一部分青年的道德素質也在不斷下滑，特別是一些青年女性的貞潔觀念不斷淡化，以致性關系泛濫化、隨便化、公開化。甚至明目張膽地用自己的肉身去換取自己想要的東西。這就告訴我們：如果，不趕緊加強初中思想政治課的教育，其後果不堪設想。
3、信息技術發展的基本要求。信息技術的迅猛發展，給我們的學習、生活、工作、娛樂提供了信息來源的多渠道，為我們的學習、生活、工作等節省大量的時間、精力、人力和物力。但還要防止那些腐蝕青少年心靈的腐朽落後文化和有害信息通過網路的傳播。使得許多青年未能用好信息技術，甚至還利用現代信息技術進行違法亂紀或犯罪活動。
二、初中思想政治課在貴州教育中的現狀。
近幾年來，初中思想政治課在貴州卻沒有得到重視，甚至還乾脆把初中思想政治課從原來的中考中提了出來②。這就使得絕大部分學校和教師為了升學率、為了得到上級領導的欣賞，百姓的信賴，而拚命注重主科。這樣思想政治課就不得不從當起名副其實的副科的角色了。學生認為這是副科，用不著學、也不願去學，於是在思想政治課上學生全都放鬆了、不聽了，甚至花樣百出，出現了嚴重的思想問題，如懶散、厭學、好吃、貪玩、「早戀」、偷竊、打架斗毆等現象屢見不鮮，加之社會環境的影響，一些不法青年在外偷、搶、賣淫、販毒等不法手段獲得了不少錢財，以至於回家來修起來房子，買上了車子，而我們所謂的工作人員一個月下來才壹仟來元錢，於是那些闊大少非常「關心」的問我們：「你們是怎麼養活你們一家子的？你們那點兒工資就連我們抽煙都不夠呢」，這樣那種讀書無用論就應運而生了，這反而嚴重影響了升學率。在政策上也存在一些矛盾和徒勞的舉措，學校還設立了教育處，又話重金邀請全國有名的楊清老師我們高山來做「感恩勵志行動」巡迴演講。總之貴州的現狀對初中思想政治課教師是大大的不利，完全忽視了初中思想政治課的作用。
三、初中思想政治課的作用。
一個人必須具備兩大能力。即才能（知識、經驗、技能等）和德能（價值觀、人生觀、世界觀等），德能為才能的發揮起指導作用，而且，如果一個人才能極高，但他得德能低下或敗壞的話，那這個人就會成為對人民不利的人或敵人，甚至，才能越高對人民的危害就越大。因此，要救一個人首先就得救他的思想，正如我們學過的《藤野先生》中的魯迅先生那樣，他原本是學醫的而後來卻選擇學文，就因為他清楚地認識到：當時的中國人所缺的不是強健的身體而是缺乏武裝頭腦的思想，即高尚的德能，而德能的高低取決於思想政治教育的實踐活動之中。其中，初中思想政治課發揮著基礎性作用：
1、思想政治課是培養「四有」新人的主要途徑。
（1）是培養「四有」新人的思想保證。鄧小平同志對思想政治教育內容的心探討，系統地體現在他的培養社會主義「四有」新人的理論中。「教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀律」③。「四有」既是相統一的，又是又層次的。他們是人的全面素質教育的綜合反映，既包括科學文化素質教育，也包括思想政治和道德素質教育，同時也突出了思想政治教育的重要性。他在談到「四有」是指出：「這四條裡面，理想和紀律特別重要。我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年要有理想」。他多次提到，「我們最強調的，是有理想」④。理想是人們的事業和生活的精神支柱，是一定的世界觀、政治觀和人生觀在人生奮斗目標上的集中體現。全體人民做的有理想，是勝利推進建設有中國特色社會主義事業的根本思想保證，是思想政治教育的根本任務和重要內容。
（2）是培養「四有」新人的方向性的保證。思想政治課既以獨立的形式又以聯系的形式對青少年學生進行系統的馬克思主義基本理論、毛澤東思想和鄧小平理論、黨的路線、方針、政策的教育和灌輸，培養學生崇高的共產主義理想，正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及高尚的道德情操等，同時又通過豐富多樣教育實踐使學生得到鍛煉，使其健康成長。所以思想政治課是學校培養「四有」合格社會主義建設者和接班人的方向性保證。
（3）是西方資本主義國家的思想政治教育的重要內容。西方資本主義國家對思想政治教育的重視程度與我國相比一點也不遜色，只不過名稱不同而已。如：英國設有政治課、宗教課；法國設有道德公民課、哲學課；德國設有倫理課社會課；美國設有社會研究課、職業道德課等。除此之外，他們還有其他隱形教育、心裡咨詢、社會服務、宗教活動等多種德育形式

⑨ 激勵教育在思想政治教育中的運用的問卷調查怎麼做

加強和改進大學生思想政治教育，是事關國家前途和民族命運的戰略工程。我們黨歷來重視大學生思想政治教育工作，在理論研究、課程設置、隊伍建設等方面都取得了很大成績。近年來，以數字技術、網路技術、移動通信技術為依託的新媒體迅速發展，在改變大學生生活方式、學習方式、思維方式的同時，也給大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。從機遇方面看，新媒體海量、快速、交互、生動等特點為大學生思想政治教育工作提供了新載體、新平台，豐富了大學生思想政治教育的方式，有效利用就能增強大學生思想政治教育工作的實效；從挑戰方面看，新媒體虛擬、開放、難以掌握和監控等特點使大學生思想政治教育面臨許多新矛盾、新問題，迫切要求創新大學生思想政治教育的理念和方式方法。在這種情況下，廣大高校思想政治教育工作者應全面把握新媒體的特性，趨利避害、發揮優勢，利用新媒體創新大學生思想政治教育。
依託新媒體搭建平台，拓展大學生思想政治教育工作的空間。利用新媒體開展大學生思想政治教育工作具有很多優勢，比如，新媒體功能強大、應用廣泛，在一定程度上擺脫了時間和空間的限制，為大學生思想政治教育工作提供了容量無限的新陣地；信息傳播方式多樣生動，符合大學生希望平等交流的心理特徵和接受習慣，有利於增強大學生思想政治教育工作的針對性和吸引力。高校思想政治教育工作者應在堅持課堂教育、主題活動、社會實踐、志願服務等傳統方式的基礎上，把新媒體引入大學生思想政治教育工作，利用論壇、博客、微博和專業網站等對大學生進行思想政治教育，從而拓展思想政治教育工作的空間。
通過新媒體加強互動，增強大學生思想政治教育工作的效果。傳統的大學生思想政治教育模式具有較強的單向性特徵，而新媒體條件下的大學生思想政治教育工作是雙向、交互、開放的。這有利於發揮教與學兩方面的積極性，特別是吸引大學生積極參與。但是，由於新媒體尤其是互聯網上的信息內容繁多而蕪雜，也由於大學生存在一定的獵奇心理、判斷力不夠等，大學生思想政治教育工作會受到一定影響。高校思想政治教育工作者應盡可能地通過新媒體與大學生加強互動，及時了解他們的思想動態，認真做好相應的引導工作。一方面，可以利用論壇、博客、微博等進行一對一、一對多、多對多的溝通交流，針對大學生的特點和思想困惑，有的放矢地進行引導，把思想政治教育工作做到大學生的心坎上；另一方面，建設和完善專業的思想政治教育網站，豐富其內容、改進其形式，為大學生提供互動平台。學校各部門則應加強協調、形成合力，建立必要的信息監督機制，倡導健康文明上網，營造良好網路環境。
利用新媒體開展學習，提高做好大學生思想政治教育工作的能力。新媒體的蓬勃發展不僅對大學生思想政治教育工作的方式方法產生了重大影響，而且對高校思想政治教育工作者的業務水平提出了更高要求。面對新形勢新挑戰，高校思想政治教育工作者既應不斷提高政治素質和思想道德素質，確保大學生思想政治教育工作的正確方向；又應不斷提高媒介素養和運用新媒體的能力，確保有效利用新媒體做好大學生思想政治教育工作。在「兩課」教學中，應積極發掘網路資源，隨時更新教育素材，並善於利用圖片、動畫等形式，使思想政治教育的內容更充實、形式更生動。在日常管理中，應注重利用新媒體開展相關調研和測評，了解和掌握大學生的思想動態、心理狀況、精神需求，使思想政治教育更貼近大學生的學習生活實際、取得更好效果。