一年級我的爭章格言怎麼寫
好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。
好方法事半功倍，好習慣受益終身。
用習慣和智慧創造奇跡，用理想和信心換取動力。
心態決定命運，自信走向成功。
有識有膽，有膽有識，知識與膽量是互相促進的。
體育鍛煉可以（有時可以迅速）使人樂觀（科學實驗證明）。
勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。（注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素）
自信是人格的核心。
獲得的成功越大，就越令人高興。（野心是使人勤奮的原因，節制使人枯萎）
熱愛你所擁有的。——列夫•托爾斯泰
不想三年以後的事，只想現在的事。（現在有成就，以後才能更輝煌）
把問題看寬廣些，沒有解決不了的事。（真理路廣，人慾路窄；當然不要超越時代去想現在任何人都解決不了的事）
不問收獲，只問耕耘。（如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾後花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽小、懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人？！（暴笑））
忍耐和信仰（鄧小平認為自己能三起三落的原因，比較難達到，不過現代社會簡單的事都由機器做了，白領越來越多，需要注意哦）
有恆則斷無不成之事。
智慧之泉必須暢飲才能使人清醒。
生活的樂趣的大小取決於我們對生活的關心程度。
不要怕，不要悔（雖然只有六個字，但是常看常新）
機遇對於有準備的頭腦有特別的親和力。
守業最好的辦法就是不斷的發展
心急吃不了熱湯圓
必死則生，幸生則死——《吳子兵法》（武經典籍中僅次於《孫子兵法》）
要改變命運，首先改變自己
走自己的路，讓別人說去吧！
學習的關鍵——重復
只為成功找方法，不為失敗找借口（蹩腳的工人總是說工具不好）
困難就是機遇——溫斯頓•丘吉爾
我奮斗，所以我快樂——格林斯潘（挽救東南亞金融危機的人，我的偶像）
好奇者，知識之門
生氣是用別人的錯誤懲罰自己。——康德（這個哲學家讓人眉開眼笑）
失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。
——戴爾•卡耐基
害怕時，把心思放在必須做的事情上，如果曾經徹底准備，便不會害怕。——戴爾•卡耐基
「不可能」這個字（法語是一個字），只在愚人的字典中找得到。——拿破崙
去做你害怕的事，害怕自然就會消失。——羅夫•華多•愛默生
這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。 ——馬丁•路德
目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。——查士德斐爾爵士
要冒一次險！整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是願意去做，並願意去冒險的人、「穩妥」之船，從未能從岸邊走遠。——戴爾•卡耐基
當一個青年人站起來面對這個大莽漢——這個世界——並勇敢地抓住他的胡須時，常會吃驚地發現，胡須脫落在他手上，原來它只是繫上去嚇唬膽怯的冒險者的。——羅夫•華多•愛默生
勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其餘的德性。——溫斯
㈡ 小學生爭章手冊怎麼寫
今天下發的《學生成長記錄冊》，這本要用一年，所以請家委會買了書皮包好。版這次下發需學生權和家長填的頁數分別做以下圖文說明，家長填寫部分是黑色水筆填，學生填寫部分是鉛筆填。下周一交。
第1頁
家長指導，學生填寫，不會的字可寫拼音。照片處請貼上生活照。
第12、13頁
家長讀項目，學生填寫。所有文字類的已讓實習老師幫忙寫好，學生只需在相應的星星上打勾就行。（今天已指導過）
第14頁
學生填寫，書目不限，喜歡程度需打勾。
參加的讀書活動不要填，周一來校統一填。
好詞好句請填好，數量不限，不會的字詞可家長教也可寫拼音。
第15頁
家長填寫。
獲獎記錄請家長們根據本學期獲得的獎狀填寫，開心事因字多，請家長們根據學生口述的事情填寫。
第16頁
爸爸媽媽的話，家長填寫，我來說一說學生填寫。同伴的話，周一安排好朋友填寫。
㈢ 雛鷹爭章格言怎麼寫
圍繞小公民的抄十個道德好習慣：1、微笑待人。2、每日為父母做件事。3、主動打招呼。4、及時感謝別人的幫助。5、按規則辦事。6、說了就要努力做。7、用好每一分錢。8、集體的事情一起干。9、用過的東西放回原處。10、乾乾凈凈迎接每一天。設置獎章，制定爭章標准，構建科學的、系統的、富有特色的道德習慣的獎章體系。從而以「承諾教育」為破口，以體驗活動為載體，以獎章為獎勵機制，強化「十個道德好習慣」的養成。
圍繞著保護綠化、節約資源、環保實踐三個方面，設置了愛植章、樂殖章等十二枚環保特色章，分別把校內、家園、社區、社會大自然作為環保教育對象，從感受自身邊的環境開始，到樹立強烈的社會責任感。
為了進一步開展環保特色章爭章活動，也為對環境科學有興趣、有特長的隊員提供進一步深化學習的條件，於是少先隊大隊部設立了系列綠色雛鷹社團——綠色爭章部，下面分設小小環保設計院、陽光衛士護綠隊、陽光衛士實踐隊、綠韻社，為綠色雛鷹行動的開展提供了有效的活動載體。
㈣ 爭章成長感言怎麼寫
蓮花一般蔓延，紅黑的潮水暗涌，彌布了整個天空．
蓮花的喘息，傲慢得如同王室貴族出生．
我們在唱，我們在跳，惟獨忘記了怎樣為自己祈禱．
我們在笑，年華無效，是誰說過哭的時候淚不能掉．
風在蠶食，我們被吞噬，拍電影的游泳池，沒有標注愛情沉沒的歷史．
」我們說總有一天我們全部都要去西藏，看那些高高地穿行在天堂上的自由的風帶來怎樣恢弘的梵音佛唱，看那些經幡和風馬旗在天空劃出最絢爛的彩虹．」
真的很想去西藏，真實地感受在那個離天空更近的地方生命的悸動．也許在那裡能更清晰地透過那些轉經桶經過時間的虔誠所撫過的光滑的痕跡，看到未來．
在四維的世界，總想站在時間的軌道外，俯瞰自己生命的成長，是否在過去或者是未來有過或者將會有一個動作，代表著飛翔；是否會有那麼一天，用幾乎失明的眼睛清楚地看到了這個世界，然後陷入黑暗．
來來往往的面具．
自己一個人站在流水的中央，又被推擠到岸邊，擱淺了．
白天和黑夜搶到了同一片天空，囂張地擴散．
攤開雙手，感受陽光和皮膚接觸的溫度．定定地望著，還能看到細細的光線不斷地跳動．幸福由此而生．
7月不像7月，陰雨綿綿，我想要陽光的幸福，一點就好．
博客都一歲了，看著寥寥無幾的文章，真讓人感嘆時光飛逝啊世事無常啊天命難為啊有氣無力啊真是·郁·悶·啊·
㈤ 一年級我的人生格言
1、少壯不努力，老大徒傷悲。
2、只要功夫深，鐵杵磨成針。
3、知識是一內種快樂，而好奇則是知識的容萌芽。
4、知識就是力量。
5、擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。
6、玉不琢，不成器。人不學，不知道。
7、與書同行，快樂一生。
8、有恆力，有膽力，方能成功。
9、一個人的真正偉大之處就在於他能夠認識到自己的渺小。
10、一分耕耘，一分收獲。
11、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
12、虛心使人進步，驕傲使人落後。
㈥ 一年級掙章格言怎麼寫
一年級雛鷹爭章總結 「雛鷹行動」是中國少先隊跨世紀的工作重點，它是培養社會主義事業合格建設者和接班人的現實而有效的途徑。這學期，一年級的少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，以成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，以班級為舞台展開工作，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在「雛鷹爭章」活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發潛能，取得了良好的效果。 一.抓實四個環節，為「雛鷹爭章」落實基礎。 1、定章：本學期我們給一年級的學生定的章是好朋友章，讓隊員們在一個和諧、愉快的環境中共同進步。 2、爭章：爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動，充分發揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員們每次爭到了好朋友章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。 3、考章：每班中隊成立了一個雛鷹爭章團，由輔導員親自構建了一個全校性的爭章網路體系。考章具體操作如下： （1）班級每月評選一次。首先由本人據實申請，對評選、檢測等項目應提供有效證明（復印件）；然後由小組評議、班委會復評；最後由班主任徵求任課教師意見後批准，並在《雛鷹爭章》手冊相應欄目中蓋上相應標志。 （2）學校、班級建立學生雛鷹爭章管理檔案，並及時進行表彰。月考核時將隨機抽查。爭章與操行等級嚴格掛鉤：一學期爭得六枚雛鷹獎章的計為優秀；一學期只得到一枚雛鷹獎章的學生視為操行合格；其餘計為良好。 4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過班隊會儀式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過舉辦家長會進行頒獎，隆重而熱烈。凡爭滿十枚的隊員，學校發一張「五星級雛鷹爭章獎狀」，以作永久性的紀念。 二.組織各種活動，為「雛鷹爭章」充實內容。 為了提高廣大學生的學習與參與活動的積極性，同時讓學生的付出得到認同，並培養學生的自信心與成就感，我們級組還根據每學期德育處舉辦的大型活動與「雛鷹爭章」結合起來。通過「好朋友章」的評比，幫助學生構建自身發展所需的知識結構，發展自己的特長，張揚自己的個性，使每個學生都能得到健康、全面的發展，以至走向成功、成人、成才。少先隊員們說,雛鷹爭章活動，使他們學有目標，創有方向，他們要繼續努力，爭取評上「雛鷹爭章金銀獎」。 雛鷹爭章先進班級： 一（6）、一（5） 一年級組
㈦ 小學生爭章宣言怎麼寫
圍繞小來公民的十個道源德好習慣：1、微笑待人。2、每日為父母做件事。3、主動打招呼。4、及時感謝別人的幫助。5、按規則辦事。6、說了就要努力做。7、用好每一分錢。8、集體的事情一起干。9、用過的東西放回原處。10、乾乾凈凈迎接每一天。設置獎章，制定爭章標准，構建科學的、系統的、富有特色的道德習慣的獎章體系。從而以「承諾教育」為破口，以體驗活動為載體，以獎章為獎勵機制，強化「十個道德好習慣」的養成。
㈧ 我今天上小學，學校發了一本爭章手冊。請問大家爭章誓言怎麼寫有著計劃又怎麼寫
爭章這個詞令人費解，不知所指。可以理解為爭做遵守學校或交通規章制度的小學生，還是爭做少先隊員的隊章制度的好標兵等等。提問時要說清楚，否則無法作答。