勵志獎狀詞

① 學校需要寫一寫勵志的話

我們的校園是美麗、和諧的樂園.我們的校園沒有蔥蘢翠綠的竹林,沒有百花爭艷的花壇,也沒有令人陶醉的青草地,但那破舊的教學樓,那窄小的操場,簡陋的設備在我眼裡都是那麼的親切、美麗.當燦爛的陽光撒滿大地時,伴隨陣陣微風傳來的是琅琅的讀書聲,多麼像一組組跳躍的音符,它奏出了我們勤奮博學、進取爭先的心聲.我們在校園里快樂地學習,盡情地玩耍、嬉戲.
我們的校園是一個歡樂、幸福的大家庭.無論是取得成功時同學們的祝賀,還是失敗後朋友的關懷；無論是病痛時同伴的問候,還是發言時老師贊賞的眼神；不論是「非典」時期、「霍亂」時期還是每一個平凡的日子裡,我們都感受到了校長和老師們親人般的關懷和愛護.老師不厭其煩的教導,同學真誠友愛的幫助無時不在感動著我,溫暖著我,我對學校有了一份特殊的濃濃的感情.
我們的校園還是培養人才的搖籃.一項項活動,一張張獎狀,一個個獎杯都凝結著老師和同學們的汗水,閃爍著智慧的光芒.這里充滿著生機,升騰著希望,無數的人才在這里誕生.這里的學風,艱苦樸素；這里的學生,聰明勤勉；這里的老師,踏實進取,我為自己是一名西門小學的學生而感到驕傲.
在這個校園里撒滿了我們的歡聲笑語,留下了我們成長的腳步,奠定了我們成長的堅實的基礎.我愛真摯的夥伴,我愛親人般的老師,我愛溫馨的班級,我愛校園的一草一木.我要用我的刻苦勤奮,我要用我的智慧為我們的學校增光添彩,讓「西門小學」這個名字更響亮.我深記：今天,我以西小為榮；明天,西小以我為豪.

② 鼓勵小學生發獎狀，應該設有哪些獎項

1、勤奮獎：復獎勵學習一貫勤奮、制多方面成績優異的學生。

2、飛躍之星：獎勵在品德、學習、紀律方面進步幅度較大，由後進變先進的學生。 

3、體育之星：獎勵能認真組織班集體體育活動或體育活動突出、專項競賽成績優異的學生。 

4、三好學生：獎勵在品德、學習、體育方面優異的學生。 

5、文學之星：獎勵愛好文學、寫作，在各級報刊、雜志上發表過習作或在寫作方面有突出表現的學生。 

6、信息技術獎：獎勵能熟練操作計算機，有一定水平的學生。 

7、孝心獎：獎勵對父母的辛勤勞動能給予理解，在家裡能幫助父母做一些力所能及的事，對父母關心，有孝心的學生。  

8、愛心獎：獎勵在社會、學校長期做好人好事，關心學校發展，關心班級建設，熱心為同學服務的學生。 

9、優秀路隊長：獎勵在路隊管理工作方面一貫積極主動，在路線隊中能起到帶頭示範作用的學生。 

10、禮儀之星：獎勵那些一貫嚴以律己，行為文明，講禮貌，起很好表率作用的學生。 

③ 寫獎狀最後一句，是以資鼓勵，還是以茲鼓勵

「以資鼓勵」與「以茲鼓勵」都可以，在日常生活中，獎狀的寫法中一般為「以資鼓勵」版，而「權以茲鼓勵」更加正規些是公文的特定用詞。

以資鼓勵，的意思就是「以提供鼓勵」的意思。

以茲鼓勵，的意思就是「以此作為鼓勵」的意思。如：公司每月制訂合理目標,若達成則發放獎金於個人或部門以茲鼓勵 。

(3)勵志獎狀詞擴展閱讀：

以資鼓勵是一個漢語詞彙，釋義是用來提供鼓勵，經常被用在表揚他人。語出清·劉開《問說》：以資切磋。例句：「特發此狀 以資鼓勵」。如在獎狀中常與「特發此狀」共同使用，即「特發此狀 以資鼓勵」，意為「特地頒發這個獎狀，用來提供鼓勵」。

「茲」是「此」的意思，故「以茲鼓勵」意思是「用這來表示鼓勵」，意思上說得過去，所以也是正確的。

④ 女兒得獎狀的鼓勵語言

女兒得獎狀的鼓勵語言：

1、哎呦喂，寶寶得獎狀了！

16、今天最最開心的是漂亮女兒得獎了你一直是麻麻的驕傲回去注意安全，天氣降溫了注意保暖啊寶貝！

17、上學半年寶貝春節放假得獎了，加油寶貝!爸爸媽媽愛你。

18、又迎來了三年級上學期頒獎，寶貝得獎了好開心，回來咋啦咋啦說個不停，寶貝媽媽想對你說，你很出色，繼續保持，期末考試取的好成績！

⑤ 鼓勵經典語句大全

1、大膽點，偉大無比的力量自會來幫助你。——比錫耳王
2、大膽是取得進步所付出的代價。——雨果
3、不怕的人前面才有路。——有島武信
4、世界是屬於勇敢者的。——哥倫布
5、走自己的路，叫別人去說吧。——但丁《神曲》
6、死是每個人都能做到的，拿出勇氣活下去才是勇敢。——羅教·柯迪
7、人的一生中可能犯的錯誤，就是經常擔心犯錯誤。——哈伯德
8、沒有比害怕本身更害怕的了。——培根
9、你怕狼，就別到樹林里去。——列寧
10、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（汗青，史書）——文天祥《過零丁洋》
11、不入虎穴，焉得虎子。——《後漢書》
12、臨財勿苟得，臨難勿苟免。——《禮記》
13、臨事有三難。能見，一也；見而能行，二也；當行必果決，三也。——張詠
14、勇者臨敵而不懷生。——先秦吳起《吳子·論將》
15、遇事無難易，而勇於敢為。——歐陽修《尹師魯墓誌銘》
16、所貴勇者，為其行義也。——先秦《呂氏春秋》
17、勇不動於氣，義不陳於色。——韓愈《愛直贈李君房別》
18、怯弱是出賣我們靈魂的叛徒。——泰戈爾《泰戈爾詩選》
19、懦夫在未死以前，就已經死過好多次；勇士一生只死一次。——莎士比亞《 裘力斯·凱撒》
20、強者創造事變，弱者受制於上帝給他安排的事變。——維尼《一個詩人的日記》
21、你若說服自己，告訴自己可以辦到某件事，假使這事是可能的，你便辦得到，不論它有多艱難。相反的，你若認為連最簡單的事也無能為力，你就不可能辦得到，而鼴鼠丘對你而言，也變成不可攀的高山。－艾蜜莉·顧埃

人最寶貴的東西是生命，生命屬於人只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不應碌碌無為而羞愧。在他臨死的時候，他能夠這樣說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭 ——《鋼鐵是怎樣煉成的》

⑥ 運動會的激勵語都有什麼

比如：1.你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。2.你的歡笑飛揚在賽場，為班爭光數你最棒。3.跑吧，追吧 在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。4.跑吧，追吧你比虎猛比豹強。

⑦ 小學生獎狀有什麼稱號，盡量多一點

盡職小班干、勞動實踐小能手、小小書法家、環保小衛士、學習小標兵、學習小能手 、智力之星 、 超越之星、創造之星、藝術之星、學習之星、文明之星、閱讀之星、數學小王子、英語小能手、語文小博士、三好學生、進步生、雛鷹少年、雛鷹中隊長、十佳少年之星。

全勤獎、學習進步獎、學習標兵、學習優秀獎、優秀班幹部、優秀班集體、先進班級體、模範班集體、潛力之星、優秀少先隊員、五好少年、優秀學生幹部，手抄報優秀獎，現場作文比賽優秀獎。

(7)勵志獎狀詞擴展閱讀：

獎狀的作用

小學生獲得獎狀對他們自己來說是一種激勵，追求上進，督促自己不能鬆懈！樹立榜樣，追求做更好的自己！這紙獎狀也許在小升初的過程中不會有人提及，也沒有人在乎，但是它卻是孩子成長及學習道路上動力的源泉，它的作用是無形的，但也是巨大的！

所以不管是什麼樣的獎狀，只要是孩子們通過自己努力獲得的，都是有用的，用處不是可以換成物質或現成的東西才叫有用，有些東西在無形中一直支撐著孩子，鼓勵著孩子變得更優秀。

對於有些地方來說，用處還是非常大的。某些地方如果小學五、六年級能夠獲得校級或市級三好學生，就有了報考重點私立初中的資格，當然還需要其它方面的考核，但有這些獎狀在學業成績稍欠缺的時候會有用。

⑧ 勤學勵志的名言警句

光陰給人經驗，讀書給人知識
讀好書就是同許多高尚的人說話
日出照亮大地，讀書清醒頭腦
三分天才七分學
造燭求明，讀書求理
愛好學習的人是聰明人，喜歡指點的人是蠢傢伙
玉不琢不成器，人不學不明理
讀書造就完全的人格
使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和才能。

故事：
一個春蕾女童的故事
請別問我為何焦急、哀傷
請別問我什麼樣的故事在我心中珍藏
你們的思品課本54頁照片中
就有我的形象
也曾和所有的孩子一樣
將入學的隊伍擠得很長很長
端坐在課堂，漫步在校園操場
我像小苗享受著甘露的滋養
幸福能夠永遠，是個多美好的願望
那夕陽如血的夜晚，我不敢想
那彎彎的山路
把我的母親帶向何方
面對父親爛醉成泥
小弟待喂養
難道我只能輟學
將家庭的重擔雙肩背上
師愛、友情是力量
更有一朵春蕾在心中綻放
還有一位解放軍戰士和我結成助學對子
眾手為我托起了希望
每一封來信
都是心靈的甘泉、營養
每一張匯款單
都是心愛的書本充飢的干糧
我一次次寄出自己的獎狀
以此感謝大哥哥的慷慨解囊
可是這一次我收到的卻是大哥哥媽媽的來信
早已退伍的大哥哥也面臨窘況
沒找到工作的他，那些匯款單意味著怎樣的節儉、惆悵
大哥哥靜靜躺在病床上
卻囑咐老媽媽把錢寄出
隨信寄來更真切的囑咐
要樹立振興中華的理想
而不是什麼報恩、補償
也許匆匆寄出的300元助學金
不足以慰藉大哥哥的創傷
也許我會把大學夢永久珍藏
也許……

⑨ 目標激勵的獎勵激勵

獎勵是對人的某種良好行為的一種積極肯定，使人保持這種行為，從心理學角度看，獎勵是對人的行為的一種正強化。獎勵作為激勵的一種手段，而且是一種重要手段，使用得當，能進一步調動人的積極性，激發人們自我完善的積極性。獎勵包括物質的，也包括精神的，有時物質和精神兩者合一的。 物質獎勵，能夠滿足人的生理需要的獎勵，包括獎金、獎品等。精神獎勵，則能夠滿足人們的心理需要。包括獎章、獎狀、嘉獎等。
1．物質獎勵的心理學意義
（1） 物質需要是人的基礎需要，衣食、隹、行等條件的改善，對調動人的積極性有著重要意義。
（2） 強化按勞分配的觀點。
（3） 榜樣作用，獎勵先進，實際上是樹立了榜樣。
2．精神獎勵的心理學意義
（1） 滿足人們的精神需要，在物質需要獲得滿足時，精神需要則往往成為某些人的主導需要。
（2） 精神獎勵能激發人的榮譽感。
（3） 精神獎勵能激發人的進取心、責任感和事業心。
從心理學的意義上講，獎勵對每個人都能引起愉快的感受，任何人都希望得到他人或社會的贊賞，這是一種普遍的心理狀態，它已成為人們的人格特徵之一。
3．獎勵的主要作用
（1） 獎勵作為一種對人們行為的評價，在行為前它具有前饋作用，即提示和引導人們行為的方面；在行為後它具有正反饋作用，即鼓勵人們保持和發展這種行為，促使更加進步。
（2） 獎勵還是一種良好的教育方法，而且是在具體、生動、愉快的狀態下進行的，因而更具有感召力和吸引力。 1．物質獎勵與精神獎勵相結合
對於調動人的積極性來說，物質、精神獎勵都是不可缺少的。一般以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，但單獨使用，效果往往不高，因為它不能同時滿足人閃的生理需要與心理需要。
2．創造良好的獎勵的心理氣氛
獎勵在良好的、濃厚的心理氣氛下進行，能增強被交通警者產生榮譽感、責任感、進取心，並且會對被獎勵者產生心理壓力，更好地調動智力效應與非智力效應。
3．獎勵程度要與貢獻程度相當
這是獎勵的一個重要心理學原則。體現了獎勵以貢獻為主的原則，使獎勵成為導向目標，激發人閃的積極性與創造性，充分發揮其智力因素和非智力因素，為社會創造更多的財富。
4．獎勵要考慮個體需要的差異
同樣的獎勵，形式不同，激勵的心理效應不同。或者同樣的獎勵內容或形式，對不同的人，或者一個人的不同時期，其激勵效果也不盡相同。根據需要層次論，對不同的個體採用不同的獎勵內容和形式，將會直到較好的效果。
獎勵激勵不論是在心理學理論研究上，還是在人事管理的沖中，不論地過去、現在，還是未來的激勵實踐中，都將發揮其重要的作用。

⑩ 激勵獎杯寫什麼

一方面，獎狀是上級領導對自己工作的肯定；另一方面，獎狀是自己的榮譽，同事也對自己後期工作的激勵！