有教育意義的格言
1、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯
2、教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠
3、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦
4、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
5、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
6、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
7、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
8、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
9、數學是科學的皇後，而數論是數學的皇後。——高斯
10、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
11、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。——克萊因
12、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
13、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
14、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。——格林西安
15、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育**的對策是使手腦聯盟。——陶行知
16、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。——卡夫卡
17、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
18、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
Ⅱ 富有人生教育意義的名言。
.「師也者，教之以事而喻諸德也。」
——《禮記》
2.「先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。」
——陶行知
3.「在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運」
——陶行知
4.「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」
——陶行知
5.「教師的職務是『千教萬教，教人求真』；學生的職務是『千學萬學，學做真人』。」
——陶行知
6.「智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為『天下之達德』，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。」
——陶行知
7.「教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。」
——馬卡連柯
8.「我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。」
——愛因斯坦
9.「學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。」
——愛因斯坦
10.「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。」
——愛因斯坦
讀書使人心明眼亮。 ----- 伏爾泰
書籍是人類進步的階梯。
書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友 。——高爾基
書猶葯也，善讀可以醫愚。 ----- 劉向
書籍是全世界的營養品 ------ 莎士比亞
人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德 ----- 但丁
讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。 ----- 章學誠
閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。 ——培根
不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑒別力。 ——赫爾岑
倘能生存，我當然仍要學習。 ——魯迅
書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。 ------ 波羅果夫
無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。 -----達 · 芬奇
每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛書籍 ——高爾基
人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。 ——郭沫若
善於想，善於問，善於做的人，其收效則常大而且快。 ----- 謝覺哉
一個家庭中沒有書籍，等於一間房子沒有窗子。 ----- 約翰森
勤奮就是成功之母 ---茅以升
少壯不努力，老大徒傷悲。
少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。
書讀百遍，其義自見。
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀書就應像飢餓的人撲在麵包上一樣。
會當凌絕頂，一攬眾山小。
熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
學習的最好刺激是對所學的教材的興趣。
未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。
讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。
觀山則情滿於山，觀海則情溢於海。
行萬里路，讀萬卷書。
積少成多，集腋成裘。
讀書貴在堅持，一曝而十寒。
讀書是學習，使用是學習，而且是更重要的學習。
為中國之崛起而讀書。
開卷有益。
Ⅲ 有關教育的格言有哪些
人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。
我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們庄嚴；我們可以不完滿，但我們努力；我們可以不永恆，但我們真誠。
人生的重大決定，是由心規劃的，像預先計算好的框架，等待著你的星座運行。如期待改變我們的命運，首先要改變心的軌跡。
世間的許多事情都如此。當你刻意追求時，它就像一隻蝴蝶一樣振翅飛遠；當你摒去表面的凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致於一項事情時候，那意外的收獲已在悄悄地問候你。
很多時候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。
誠願21世紀，真理和正義成為人類社會最高的法則；人性和理性在全世界取得最後的勝利。
位置可以增加人的權力，但增加不了權威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質的慾望，但不能實現個人的價值和生命的意義。
眼因流多淚水而愈益清明；心因飽經憂郁而愈益溫厚。
每個人的經歷都是一本書，至於寫得好寫得壞、寫得厚寫得薄、寫得精彩寫得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒有辦法代替。
冷漠是一種特殊的罪惡，只有人認識到這一點，我們才有可能與之作艱苦的抗爭。我們才有可能期盼愛、同情，這些珍貴的情感降臨。
表達能力不只是你的「口才」，在表達自己思想的過程中，非語言表達方式和語言同樣重要，有時作用甚至更明顯。這里所講的非語言表達方式是指人的儀表、舉止、語氣、聲調和表情等。通過這些方面，人們可以更直觀。更形象地判斷你的為人，做事的能力，看出你的自信和感情，從而獲得很重要的「第一印象」。
對歷史的掩蓋，直接導致了現實社會生態的惡化；
我們為什麼而活著-為快樂，什麼樣的人最美——自信的人；所以我們不但快樂，而且自信。
當一個人看清自己的航行路線是多麼迂迴曲折的，他最好依靠自己的良心作為領航員。而知道在適當的時候自動管束自己的人，人才能獲得真正的心態平衡，也才可能擁有幸福的家。
一個人要知道自己的位置，就像一個人知道自己的臉面一樣，這是最為清醒的自覺。洗盡鉛華總是比隨意的塗脂抹粉來得美。所以做能做的事，把它做的最好，這才是做人的重要。
你最痛苦的時候，窗外有小鳥在快樂地歌唱；
你最快樂的時候，有人正受著病魔的折磨，和死亡搏鬥，掙扎。世界總是一樣的，只是我們的心情和遭遇不一樣而已。
每一個人都期待著一份至死不渝的感情。但要明白，感情如房子，建造時偷工減料就會成危樓；年久失修莫名其妙就會長出壁癌，有時因原來施工不良就會漏水；有時一場一大台風會吹破玻璃；有時也可能遇上地震來摧殘。如果沒有放火逃生設備也不小以應變。。。。。。還有所有的房子都一樣，即使是監獄，也有一扇可以進出的門。
人生裡面總是有所缺少，你得到什麼，也就失去什麼，重要的是你應該知道自己到底要什麼。追兩只兔子的人，難免會一無所獲。
人生沒有十全十美，如果你發現錯了。重新再來，別人不原諒你，你可以自己原諒自己。千萬不要用一個錯誤去掩蓋另一個錯誤。
人活著的意義應當是在過程，而不是結論。所以一個人不應該以自己的經驗和觀點去影響另一個人，何況他不是你，你也不是他。每一個人成長的過程都不一樣，人生的酸甜苦辣應當自己嘗一嘗，嘗試才是人生。
.一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。 布魯諾 .學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作為學習的自我概念。 布魯姆 .教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是
一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。 ——布魯諾
學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作為學習的自我概念。 ——布魯姆
教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 ——蘇霍姆林斯基
.只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。 ——蘇霍姆林斯基
.對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。 ——贊科夫
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 ——陶行知
. 如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。 ——林格倫
培養人就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯
Ⅳ 有教育意義的諺語
學如逆水行舟，不進則退。
百藝不如一藝精。
拳不離手，曲不離口。
常說嘴裡順，常寫手不笨。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
1、學如逆水行舟，不進則退。
【讀音】xué rúnì shuǐ xíng zhōu，bù jìn zé tuì
【釋義】學習如同船在逆水中行使，如果你不往前進的話就會順著水往後退。
【相關示例】《傷仲永》中方仲永天資非凡，卻因沒有接受後天的教育而由天才淪為普通人了
【出處】《蒞山西票商歡迎會學說詞》
【近義】精進不休
2、百藝不如一藝精。
【讀音】bǎi yì bù rú yī yì jīng
【釋義】什麼都會一點還不如精通一樣好
【出處】《辭海》
【近義】物以稀為貴、專。
3、拳不離手，曲不離口。
【讀音】quán bù lí shǒu，qǔ bù lí kǒu
【釋義】習武的人應該經常練習，唱歌的人應該經常唱。比喻只有勤學苦練，才能使功夫純熟。
【出處】林雨《刀尖》：「拳不離手，曲不離口。」
【示例】我們只有「拳不離手，曲不離口」才能使功夫純熟。
4、常說嘴裡順，常寫手不笨。
【讀音】cháng shuō kǒu lǐ shùn ，cháng zuò shǒu bú bèn
【釋義】經常讀，嘴巴順溜；經常寫，筆下利索。指學習要勤讀勤寫，自然就學識淵博，文章練達。
【出處】於進《傳統學習法》：「不怕無知，就怕不學。常讀口裡順，常寫手不笨。一日讀書一目功，十日不讀一場空。
【示例】我們只有「常說嘴裡順，常寫手不笨」才能使功夫純熟。
5、只要功夫深，鐵杵磨成針。
【讀音】zhī yào gōng fū shēn ，tiě chǔ mó chéng zhēn
【釋義】杵：舂米或搗衣的棒。諺語。比喻只要有決心，肯下功夫，多麼難的事也能做成功。
【出處】《方輿勝覽·眉州·磨針溪》
【用法】作賓語、定語、分句；用於勸誡人
【示例】只要功夫深，鐵杵磨成針，經過五年的刻苦努力，他熟練地掌握了英語。
【相關典故】唐朝著名詩人李白小時候從不認真讀書，經常是把書本一拋就出去玩耍。一天李白碰到一個白發蒼蒼的老婆婆正拿著一根大鐵棒在石頭上磨，覺得好奇問她做什麼，老婆婆告訴他要磨成綉花針，李白深受感動，從此就用功讀書，終於成為文豪。
Ⅳ 有哪些教育意義的名人名言
不管一個人多麼有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。
——奧斯特洛夫專斯基
凡是經過考驗的屬朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周圍。
——莎士比亞
人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業；智慧、雙手、力量結合在一起，幾乎是萬能的。
——韋伯斯特
人不能孤獨地生活，他需要社會。
——歌德
單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。
——叔本華
誰要是蔑視周圍的人，誰就永遠不會是偉大的人。
——左伊默
若不團結，任何力量都是弱小的。
——拉封丹
朋友間的不和，就是敵人進攻的機會。
——伊索
Ⅵ 三句有教育意義的含意深刻的名言警句!
未 卜諦不視學(9).游其志也(10).時觀而弗語,存其心也(11).幼者聽而弗問,學不躐等也(12).
出自禮記中的學記
Ⅶ 有教育意義名言
我們應以一種積極的方式，迎接那天的到來啊~
回答者：8008000 - 魔法學徒 一級 1-9 18:19
失敗只有一種，那就是放棄努力。
心由境造，境由心生。
真的勇士，敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血－魯迅
回答者：弓長辶了 - 舉人 四級 1-9 18:25
阿諛奉承是卑鄙的行為
●巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。
孔子：《論語譯注》
●非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也；諂諛我者，吾賊也。
荀子：《修身》
●如果天下平靜無事，到處都是溢美和逢迎，那麼無恥、欺詐和愚昧更將有滋長的餘地了；沒有人再揭發，沒有人再說苛酷的真話！
別林斯基：《文學的幻想》
●關於阿諛拍馬的卑鄙和惡劣，不知告誡過多少遍了；然而總是沒有用處；拍馬屁的人總會在我們的心裡找到空子。
《克雷洛夫寓言》保持誠實人的立場
●天下作偽是最苦惱的事情，老老實實是最愉快的事情。
《韜奮文集》
●自以為聰明的人往往是沒有市場的。世界上最聰明的人是最老實的人。因為只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗。
周恩來
●生活是欺騙不了的，一個人要生活得光明磊落。
馮雪峰
●說謊話的人所得到的，就只是即使說了真話也沒有人相信。
《伊索寓言》
●誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。
富蘭克林
不要拒絕朋友的忠告
●如果自尊而輕視人，自信而自滿，即是對自己關門，不向外面吸取可貴的精神食糧，也即是對朋友們關門，拒絕朋友們批評和貢獻意見。
--《徐特立教育文集》
●應當在朋友正是困難的時候給予幫助，不可在事情已經無望之後再說閑話。
--《伊索寓言》
●一個人從另一個人的諍言中所得來的光明比從他自己的理解力、判斷力中所得出的更是干凈純粹……
--《培根論說文集》
●人與人之間最大的信任就是關於進言的信任。
--《培根論說文集》
●真正的朋友應該說真話，不管那話多麼尖銳……
--奧斯特洛夫斯基：《演講·論文·書信集》
●所謂友誼，這首先是誠懇，是批評同志的錯誤。
--《請開炮吧》《奧斯特洛夫斯基》
●友誼！世界上有多少人在說這個字的時候，指的是茶餘酒後愉快的談話和相互間對弱點的寬容！可是這跟友誼有什麼關系呢？
--法捷耶夫：《青年近衛軍》
不要讓虛偽掩蓋美德
●贊美好事是好的，但對壞事加以贊美則是一個騙子和姦詐的人的行為。
--德謨克里特：《古希臘羅馬哲學》
●如果醜陋的人偏想要別人稱贊他美，跛腳的人偏想表現矯健，那麼原來引起我們同情的不幸情況又會引起我們的譏笑了。
--菲爾丁：《約瑟夫·安德路斯》
●虛榮促使我們裝扮成不是我們本來的面目以贏得別人的贊許，虛偽卻使我們把自己的罪惡用美德的外衣掩蓋起來，企圖避免別人的責難。
--菲爾丁：《約瑟夫·安德路斯》
●閃光的不全是黃金。
--莎士比亞：《威尼斯商人》
懂禮貌，講修養
●贈人以言，重於珠玉，傷人以言，重於劍戟。
孫子
●天下有大勇者，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。
--蘇軾：《留侯論》
●青年人應當不傷人，應當把各人所得的給予各人，應當避免虛偽欺騙，應當顯得懇摯悅人，這樣學著去行正直。
誇美紐斯
●禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。
--約翰·洛克：《教育漫話》
●憤怒以愚蠢開始，以後悔告終。
畢達哥拉斯
●火氣甚大，容易引起憤怒的煩擾，是一種惡習而使心靈向著那不正當的事情，那是一時沖動而沒有理性的行動。
--彼得·阿柏拉德
●脾氣暴躁是人類較為卑劣的天性之一，人要是發脾氣就等於在人類進步的階梯上倒退了一步。
達爾文
無論什麼時候都不要驕傲
●我們不能一有成績，就像皮球一樣，別人拍不得，輕輕一拍，就跳得老高。成績越大，越要謙虛謹慎。
王進喜
●高尚和慷慨，下賤和鄙吝，謙虛和聰慧，驕傲和愚蠢，也就一定要表現在神色和姿態上，不管人是在站著還是在活動。
--克賽諾封：《回憶錄》
●誇獎的話，出於自己之口，那是多麼乏味！
--孟德斯鳩：《波斯人信札》
●我見過一些人，德行美好，而態度自然，使人不感覺到他們身懷美德；因為他們恪盡天職，毫不勉強，一切表現，如出本能。他們決不至於長篇大論，指出自己稀世的優點，因為他們自己彷彿根本不知道有這回事。上述的人，是我所喜愛的，我不喜歡那種對於自己的德行似乎不勝驚嘆的人，他們拿自己的善舉作為奇跡，講給人聽，非讓人大吃一驚不止。
--孟德斯鳩：《波斯人信札》
●我們各種習氣中再沒有一種像克服驕傲那麼難的了。雖極力藏匿它，克服它，消滅它，但無論如何，它在不知不覺之間，仍舊顯露。
--《富蘭克林自傳》
●凡過於把幸運之事歸於自己的聰明和智謀的人多半是結局很不幸的。
--《培根論說文集》
●事情還沒有做成就吹牛皮誇口，的確糟糕透頂。
--《克雷洛夫寓言》
●決不要陷於驕傲。因為一驕傲，你們就會在應該同意的場合固執起來；因為一驕傲，你們就會拒絕別人的忠告和友誼的幫助；因為一驕傲，你們就會喪失客觀標准。
--巴甫洛夫
●無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經知道了一切。不管人們把你們評價得多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說，我是個毫無所知的人。
--《給青年們的一封信》《巴甫洛夫選集》
謹慎的選擇朋友
●三人行，必有我師焉：擇其善者而從之，其不善者而改之。
--孔子：《論語·述而》
●益者三友，損者三友，友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。
--孔子：《論語·述而》
●匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。
--荀子：《大略》
Ⅷ 很有教育意義的名言
復制的。。不喜勿噴。僅作參考
人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 —— 蕭楚女
人生的價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。 —— 徐瑋
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 —— 吉鴻昌
春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 —— 吳玉章
但願每次回憶，對生活都不感到負疚 —— 郭小川
人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來！ —— 奧斯特洛夫斯基
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。 —— 歌德
社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的准備。 —— 易卜生
人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。 —— 列夫·托爾斯泰
人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托爾斯泰
生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。 —— 車爾尼雪夫斯基
一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。 —— 愛因斯坦
人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。 —— 愛因斯坦
芸芸眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。 —— 秋瑾
生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！ —— 郭小川
充滿著歡樂與斗爭精神的人們，永遠帶著歡樂，歡迎雷霆與陽光。 —— 赫胥黎
生活就是戰斗。 —— 柯羅連科
為了生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。 —— 羅丹
希望是附麗於存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 —— 魯迅
沉沉的黑夜都是白天的前奏。 —— 郭小川
當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。 —— 馮學峰
東天已經到來，春天還會遠嗎？ —— 雪萊
過去屬於死神，未來屬於你自己。 —— 雪萊
世間的活動，缺點雖多，但仍是美好的。 —— 羅丹
辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。 —— 布萊克
希望是厄運的忠實的姐妹。 —— 普希金
當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著！ —— 朗費羅
先相信你自己，然後別人才會相信你。 —— 屠格涅夫
不要慨嘆生活底痛苦！---慨嘆是弱者...... —— 高爾基
宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 羅曼·羅蘭
我們唯一不會改正的缺點是軟弱。 —— 拉羅什福科
私心勝者，可以滅公。 —— 林逋
人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。 —— 劉鶚
自私自利之心，是立人達人之障。 —— 呂坤
如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。 —— 陶鑄
常求有利別人，不求有利自己。 —— 謝覺哉
一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。 —— 列夫·托爾斯泰
人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。 —— 海涅
無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。 —— 布萊希特
君子喻於義，小人喻於利。 —— 孔丘
不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。 —— 陶淵明
富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。 —— 程顥
清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方！ —— 方誌敏
三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。 —— 孔丘
志不強者智不達。 —— 墨翟
燕雀安知鴻鵠之志哉！ —— 陳涉
志當存高遠。 —— 諸葛亮
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 —— 曹操
燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游。 —— 曹植
窮且益堅，不墜青雲之志。 —— 王勃
大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。 —— 李白
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。 —— 蘇軾
生當作人傑，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。 —— 李清照
壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。 —— 陸游
故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。 —— 王陽明
貧不足羞，可羞是貧而無志。 —— 呂坤
我們以人們的目的來判斷人的活動。目的偉大，活動才可以說是偉大的。 —— 契訶夫
毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。 —— 培根
生活的理想，就是為了理想的生活。 —— 張聞天
人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。 —— 丁玲
理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。 —— 黑格爾
一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。 —— 巴爾扎克
一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什麼偉大的事情來。 —— 車爾尼雪夫斯基
共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。 —— 奧斯特洛夫斯基
我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。 —— 愛因斯坦