小貓毛毛的故事教案

❶ 中班語言表演《小貓》教案

中班語言表演《小貓》教案：

1、通過實物觀察，了解貓的外形特徵（主要是腳部分與臉部）及相應的生活習性。

2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、，激發幼兒愛小動物的情感。

3、准備：視頻、小貓、手套、貓糧過程。

4，今天有隻小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰來介紹一下。

5、教師把幼兒的已有經驗以板畫形式給予展示記錄，出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發出很大的聲音），觀察小貓腳部特徵（同時對幼兒的已有經驗進行驗證）老師戴上手套抱出小貓。

6、（小貓有爪子）小貓的爪子是怎麼樣的？幼兒先說再驗證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什麼一樣？（鼓勵幼兒用好聽的詞說說），你知道小貓尖尖的爪子有什麼作用呀？ （幼兒學學爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補充：尖尖的爪子不用時是縮在裡面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來）教：尖尖的爪子長在哪裡呀？（腳上）小貓有幾只腳？教師畫出四隻腳，並畫上尖尖的爪子誰也有四隻腳的啊

7、通過視頻感受貓的生活習性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓在家都干什麼呢？

8、欣賞碟片（分段看、三段內容）第一段：調皮的小貓看看這里的小貓在幹嘛？邊看邊加點配音小貓在家在幹嘛呢？怎麼玩得呀？看得出來這是只怎麼樣的小貓？

9、睡覺的貓調皮的小貓玩累了，要幹嘛啦？（睡覺）我們來看看小貓睡覺的照片，為什麼它白天總喜歡睡覺啊？

10、愛干凈的貓再看看這里的小貓在幹嘛呀？它為什麼老舔自己的貓呢?說明小貓怎麼樣？

11、接下來有一段小貓和小狗的錄像（看時間進行）你猜它們在一起會是好朋友還是要打架？如果打架誰會先動手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動態）。

12、小貓可以做我們的小夥伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。

❷ 小班語言教案小貓上學

一、活動目標
1、願意在眾人面前大膽表達；
2、能說出圖片中各只小貓所在的地方。學習詞：在、上、下、里；短句：小貓在……
3、喜歡參與游戲活動，體驗游戲的快樂。
二、活動准備
1、大掛圖一張，幼兒用書第八頁，「小貓」不幹膠若干。錄音磁帶《找小貓》；
2、課前已讓幼兒熟悉音樂游戲活動《找小貓》。
三、指導要點
1、引導幼兒正確說出適當的方位詞，並鼓勵幼兒用短句「小貓在……」進行簡單描述；
2、教師與幼兒進行故事的完整講述。
四、活動過程
1、興趣導入——以故事形式引出主題。
教師：「貓媽媽生了許多小貓……貓媽媽回來一看大吃一驚！」發生了什麼事呢？
2、觀察圖片進行講述：
①、出示圖片的上半部分，讓幼兒觀察，激發幼兒興趣；
幼兒：「小貓不見了！」
老師：「請小朋友們猜猜，小貓去哪了？」
②、幼兒自由發言、討論；
③、出示圖片下半部分，引導幼兒觀察，運用方位詞回答出小貓藏的位置。
「你們幫幫貓媽媽找一找，她的孩子在哪裡呢？」
④、師生共同看圖進行講述，引導幼兒用短句：「小貓在……」進行講述。
⑤、師生共同結合圖片完整的講述故事一遍。
3、操作活動：找小貓
結合幼兒用書第八頁，讓幼兒用不幹膠「小貓」貼在相應位置，並邊貼邊說：「小貓在……」
4、音樂游戲：找小貓
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓，進行游戲（兩到三遍）。
每次游戲完後，要進行講評，並有針對性地對幼兒個別提問：「你藏在哪裡？」
5、請「小貓」們去課室外面捉迷藏，活動自然結束。

❸ 拾金不昧的小貓(故事)中班 語言 教案

前言：本次社會教案告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！
目標：引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西後的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。
准備：動物頭飾情景
認知：
1、知道拾金不昧是誠實的表現。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、願意做到拾金不昧，並以此為榮。
2、拾到錢物時，替失主著急。
行為：拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。
過程：
(一)開始部分：
師:今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎?
(二)基本部分：
情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過的心情和小兔把東西還給它以後高興的心情。:
1、提問，小貓丟了什麼?心裡怎麼樣?(著急、難過)2、誰撿到了帽子? (小兔)3、小兔撿到了帽子是怎麼做的? (他說了什麼?)集體練習: 請問，這是你丟的帽子嗎? 小結: 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。(1)小朋友有沒有無過東西? 丟過什麼? 心裡怎樣?(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心裡怎樣?(3)你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎麼做的? 心裡怎麼樣?
3、情景表演，激發幼兒幫助小動物的動機， 使他們體驗到幫助了別人會很快樂。 師: 看看又發生了什麼事，小動物們為什麼難過? (看見他們難過，小朋友你們心裡怎麼樣? (1)提問: 小動物們這么難過? 它們丟了東西心裡怎樣? 看見他們難過你的心裡怎樣? 那怎麼辦呢? 我們一起幫助他們(請問， 剛才你們在哪裡玩的?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發現地上有東西就怎麼辦? (2)幼兒幫助小動物們找東西，(拾起來，拾起來以後怎麼做呢? 問問撿到東西後怎麼說? 請問這是你丟的東西嗎?(3)幼兒找東西(4)師: 剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心裡怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑)(5)提問: 剛才你撿到了什麼東西? 是怎樣還給丟東西的人的， 說了什麼話?
4、幼兒討論1)拾到了東西為什麼要還給別人? (a)人家會難過，會著急。(b)不是自己的東西不能拿。(2) (表揚自己)
討論: 找不到失主的東西該怎麼辦呢？
(三)結束：
總結，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心裡非常高興，以後我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。活動延伸: 在日常生活中有幼兒撿到東西後引導他自己找失主或幫助他一起找失主，並給予鼓勵表揚。

❹ 關於小貓的童話故事

一座小島上，是貓的王國。它們沒有國王，但是和平、快樂的生活著。有一群小貓咪，和它們的媽媽住在一間小屋子裡。
這一群貓咪經常在一起玩耍、嬉戲，所有的小貓感情都很好，它們彼此關心，彼此照顧。每一隻小貓都長的很漂亮，長的都像媽媽，粉紅色的毛，又長又細的尾巴，唯獨一隻最瘦的小貓，它尾巴上的毛像掃帚那樣敞開，毛茸茸、蓬蓬鬆鬆的，就像松鼠的尾巴。貓媽媽總是對這瘦小的貓咪特別喜愛，她常盯著小貓咪的尾巴發呆，因為，貓爸爸也有這樣毛茸茸的尾巴。
可是，貓爸爸在哪兒？沒有小貓咪知道，它們都怕讓媽媽傷心。
小貓爬樹的本領可是個個都很厲害，尤其那隻有毛尾巴的小貓。
一次，小貓咪爬到樹頂上，「快看啊！喵喵！」它驚奇的叫道，「多美的海啊。」這只小貓第一次發現，原來海是如此漂亮，它急匆匆地爬下樹。
剛靠近海邊，它的兄弟姐妹驚呼，「不要去！不要去！」原來，雖然住在島上，但所有貓王國的貓是不允許靠近海的這是國王的命令，違抗的貓咪會被關起來。
可是小貓不聽，像著了迷似的沖過去，剛一碰水，只聽見貓媽媽生氣的叫著，喊著，她像箭一樣的沖過來，用爪子抓住小貓，「不許去！」「媽媽，為什麼？海多美啊。」
媽媽傷心地看著它，給小貓講了一個故事：
「我們從前可以在海邊玩耍，膽子大的貓，會一起結伴在海里游泳，有一天，有些貓游到了海底，它們回來告訴我們在海底也有一座小島，那裡有奇怪的生物，用兩只腳走路，另外兩只腳會做好多好多事情，會做美味的魚，他們對我們可好啦！」「真好！」「我們快去看看吧！」「是啊是啊！」於是，有很多貓決定游到海底去，貓

❺ 幼兒故事一隻懶貓的教案

【教材簡解】 《淘氣的貓》是一篇有趣而又淺顯的兒童故事，故事本身具有主題單純，內容淺顯，情節生動，富有兒童情趣等特點，是幼兒非常喜愛而且適合學習的文學作品。故事通過描述三隻不同顏色的淘氣小貓，忽而變成白色，忽而又變成黑色，讓孩子戴著問題去觀察圖標發現情節，充滿了童真童趣。中班是兒童語言表達能力明顯提高的時期，看圖標講述能力也明顯提高，語言表達靈活多樣；並力求與別人不同。兒童表現慾望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。故事中語言簡潔明快，並且結構和語言多次重復，適宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產生模仿的慾望，有助於激發幼兒對創造性想像活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想像力的目的。 【活動目標】 1、引導幼兒仔細觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發展過程。（重點） 2、嘗試根據故事應有情節發展，排列圖片順序，講述故事。（難點） 3、感受故事的趣味性、能大膽想像並豐富新的故事情節。 【活動准備】 根據故事情節製作圖標一套；故事第三段操作卡片四套。 【環節分析】 圖標是一種介於實物圖像和抽象符號之間，用以指代事物的圖形、標志、符號。本次活動就是運用圖標幫助幼兒觀察發現、理解想像、創造講述故事情節。《淘氣的貓》這個故事的主人公是三隻貓，由開始的三隻彩色的貓怎麼會變成三隻白貓展開故事偵探；第二環節請幼兒小組合作排列圖標尋找三隻（jy135幼兒教育 www.jy135.com）白貓又如何變成三隻黑貓；最後一個環節請幼兒想像三隻黑貓又會變成三隻什麼樣的貓？情節展開都由幼兒通過圖標自己發現，通過個別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想像講述展開，故事富有懸念，令人浮想聯翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想像空間，能帶給幼兒大膽講述的慾望。 【活動過程】 師：今天啊，老師給大家請來了幾位動物朋友，你們想不想知道他們是誰啊？ 1、教師出示圖標1-4，引出故事。 師：請小朋友看一看，這些圖標說了一件什麼事？ 師：誰願意來說一說？（從前有三隻貓，一隻是黃貓，一隻是藍貓，還有一隻是紅貓。） （設計意圖：讓幼兒學習看圖標，了解故事中的三個主人公，也就是三隻彩色的貓。） 2、引導幼兒看圖標編故事。 師：這個圖標是什麼意思？（圖6：表示看到） 師出示圖標5-7（三隻貓看到一隻老鼠） 師：咦，你們看，為什麼三隻小貓都變成白色了呢？（同時出示剩餘圖片） （設計意圖：設置懸念，讓幼兒帶著問題去自己發現故事情節。） 教師出示圖標8-13，引導幼兒說出故事的第二段：（三隻貓看見了一隻老鼠，三隻貓追呀追，小老鼠怎麼辦呢？它逃進了一個麵粉缸，，三隻貓也逃進了老鼠缸，其實小老鼠早就逃走了。三隻貓從從麵粉缸里跳出來，變成了三隻小白貓。） 師：你們能不能按照圖片把發生的事情來講一講呢？ （設計意圖：讓幼兒通過自己的觀察發現理解來講述故事的發生情況，由自由說到個別說的過程是孩子一個自我鍛煉的過程，能做到給孩子充分的說的機會。） 師：真棒你們講得都很不錯，現在老師用好聽的詞語把這個故事變得更有趣好嗎？（豐富語言） （設計意圖：教師的再次講述一時幫助幼兒驗證自己的理解是否正確，其二也對孩子提出新的要求，讓孩子嘗試學慣用好聽的字詞講故事講述的更加生動、有趣） 3、幼兒根據故事內容選擇圖標並講述。 師：現在小貓是什麼樣色的啊（出示三隻小黑貓的圖片），三隻小貓為什麼變成黑色的了呢？ 師：你們看上面都有誰？發生了什麼有趣的事情。（ppt出示打亂順序的卡片） 老師不小心把圖片的順序打亂了，不知道故事是怎麼發生的了，請你們仔細觀察按照事情發生的順序排一排隊，講一講。（幼兒操作） （設計意圖：再次將問題拋出，讓孩子們去自己發現，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的經驗小組合作排序、講述，培養孩子的合作能力。） 師：講述故事後半段（三隻白貓看見了一隻小青蛙，小青蛙怎麼辦呢？它鑽進了一直就煙囪，三隻小白貓也跟著鑽進了煙囪，其實小青蛙早就逃走了，三隻小白貓從煙囪里鑽出來變成了三隻小黑貓。） 教師出示圖標14-21 師：聽完老師講的這個故事，誰能把這些圖片按老師講的故事排排隊？（幼兒自由交談，並請個別幼兒上來試一試。） 幼兒看著圖標講述故事第三段。 （設計意圖：讓給孩子上來演示排列的順序可以幫助其它的小組驗證自己的排序是否正確，同時也讓孩子帶著上一次的經驗進一步進行講述，延續故事的發展。） 4、教師講述故事結尾，使故事具有完整感。 師：現在啊，這三隻小白貓都變成了小黑貓了。可是這三個淘氣包還沒玩夠呢，關於它們的故事講也講不完。 教師出示圖標22（三隻黑貓），引發幼兒繼續編故事的興趣。

❻ 教案小貓毛毛的故事

設計意圖：
結合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習。讓幼專兒充分體會閱讀的快樂心情屬，並通過多種形式的朗讀活動帶領幼兒體會語言的優美。
環境創設：
把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙製作的小河等。
活動目標：
1、練習「淘氣的……在……」的句型。
2、根據圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
活動准備：
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動過程：
1、大書閱讀
引導幼兒回憶讀本內容：書中的小貓都藏在什麼地方
2、小動物捉迷藏
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什麼地方？
練習句型：淘氣的……在……
例如：淘氣的小狗在房子後面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……
3、游戲：捉迷藏
我們也來學這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什麼小動物？你在哪裡？小朋友練習句型「淘氣的……在……」
結束部分：
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。

❼ 寶寶上學了，《小毛毛》教案怎麼寫

1.案例是一個來實際情境的描自述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

❽ 幼兒，小貓的故事，請續編

貓媽媽看到了，跳到樹上，對咪咪說：「做錯事情要主動承認錯誤，才是版好孩子。」
小貓權咪咪聽後，乖巧的跑到貓爸爸身邊，撒嬌地蹭著生氣的貓爸爸：「爸爸爸爸，別生氣了，
我把花盆碰掉了，您原諒我吧。」貓爸爸聽後滿意的笑了：「咪咪真是爸爸的好孩子」

❾ 幼兒園故事繪本小班(小貓上幼兒園)

大衛不可以、100萬只貓、月亮的味道、好餓的毛毛蟲都可以的吧.!.