成語小博士

① 照樣子寫出幾個四字成語 （要描寫植物的）

枝繁葉茂復 枝繁葉茂，形容枝葉繁制盛茂密。
落葉歸根 ：飄落的枯葉，掉在樹木根部。比喻事物有一定的歸宿。多指客居他鄉的人，終要回到本鄉。
還有描寫植物的
借花獻佛 拈花一笑 胸有成竹 如花美眷 寸草春暉 瓜熟蒂落 移花接木 枯木逢春 火樹銀花 桃李爭妍 綠樹成蔭、桃紅柳綠、野花飄香、春花怒放、香氣襲人 濃郁芬芳、疏影暗香、草木蒼翠、 荒草叢生、碧綠青翠 柳絮飄飛、鬱郁蔥蔥、層林盡染、藕斷絲連,柳暗花明 春暖花開 強干弱枝、高聳入天、林木蓊鬱、枯木逢春、不蔓不枝 綠樹成蔭、一草一木、依草附木、草木皆兵 艷若桃李 野草閑花、玉葉金枝、綠葉成蔭、添枝接葉、柳暗花明
竹苞松茂、折柳攀花、春蘭秋菊、 高大挺拔、樹大招風、雨後春筍 玉樹瓊枝 芳草萋萋 寒梅傲雪 蕙質蘭心 秋菊傲霜
有一本書是寫植物成語的
《爆笑成語:植物成語》主要內容：「成語小博士」系列是為中小學生量身定做的一整套趣味成語學習書，用有趣的動漫圖例詮釋成語，便於小讀者巧記知識：既能輕松理解成語含義，叉能通過例句學以致用此外，還為讀者增加了趣味科普知識欄目，擴大小讀者的知識面。

② 小博士點讀筆好嗎

我知道點讀筆三大品牌有好記星，諾亞舟，迪樂等。其它的都沒怎麼去注意內過了。迪樂的點讀筆質容量很不錯，外型美觀，功能強大，完全可以讓寶寶在家學習、娛樂，都可以不用去幼兒園學習了。喜歡的話可以上迪樂購網上商城裡咨詢。

③ 小學三年級人教版小博士訓練營32期的答案卧薪嘗膽的意思

「卧薪嘗復膽」一詞原指中國春秋時制期的越國國王勾踐勵精圖治以圖復國的事跡，後演變成成語，形容人刻苦自勵，發奮圖強。
發 音
wò xīn cháng dǎn《卧薪嘗膽》水墨畫
釋 義
薪；柴草。睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。原指中國春秋時期的越國國王勾踐勵精圖治以圖復國的事跡，後演變成成語，形容人刻苦自勵，發奮圖強。
出 處
《史記˙越王勾踐世家》：「越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽於坐，坐卧即仰膽，飲食亦嘗膽也。」卧薪：睡在乾柴上。嘗膽：嘗苦膽。

④ 寫人段落，要用成語！！！~~~~~

一）
我的外婆已經是一位年過八旬的老人了。她留著一頭灰白的頭發，一雙烏黑的眼睛深陷在眼窩里，額頭上布滿了稠密的皺紋。外婆是從封建社會走出來的，也許是受當時的影響，外婆一直反對現在的人超時尚，趕時髦。可沒過多久，我卻發現外婆像變了一個人似的，你瞧！烏黑閃亮的黑發盤在頭上，身上穿著紫色的夾克衫，皮鞋擦得都能照出人影。我見了外婆這身「怪打扮」難免下一跳，但同時又納悶起來，禁不住問外婆：「外婆你咋換上了這身打扮？」外婆一邊理著衣服一邊回答： 「我以前那種想法太落後了，我們現在應該跟著時代走！」說完又照了照鏡子。唉呀！外婆的腦門啥時開竅了呀！

（二）
我的小侄女——季子慧。她今年3歲了，長得白白胖胖。淡淡的眉毛常常緊鎖著，像一位愛思考的小博士；一雙大大圓圓的眼睛時不時東瞅瞅、西瞧瞧，像一位愛觀察的小偵探。有一次她用白色的紙粘在鼻子下，然後又戴上爺爺的老花眼睛，呵，活像一個小丑！她彎著腰捶著胸來到我面前奶聲奶氣地對我說：「小姨，你看我像故事書里的智慧老人嗎？」我看到她這副模樣，不禁哈哈大笑。子慧看看我又看看自己，滿臉疑惑地問：「怎麼了？我到底像不像嘛！」她見我還是笑而不答急得跺起腳來，我這才止住笑，說：「像，像極了！」小侄女聽後這才滿意地離開了。

（三）
你可知道俺們班的「小胖子？」若是不曉是，就聽我細細道來。但聽我講後一定要為我宣傳名人「小胖子」哦。王雨晴可是俺們班的明星——「小胖子。」她長得肥肥胖胖的，圓圓的臉蛋上嵌著一雙烏黑烏黑的眼睛，低低的鼻樑，一張櫻桃小嘴總能「出口傷人」。王雨晴那肥大的外套足可以當別人的大衣了。但最令我害怕的是她那雙「迷人」的眼睛。一次我失口叫了她一聲「小胖子」，她那雙「迷人」的眼睛立刻向我傳送「殺」的氣息。媽呀！我知道小胖……不不……王雨晴發威了。她一邊「追殺」的，一邊吼道「田慧，我決不過你！」唉呀不和你多說了，逃命要緊。溜！

細節描寫就是對文章中細小的環節或情節進行描寫。細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。初中語文教材中，我們可以找出許多運用細節描寫的例子。

1. 場景細節描寫。例如：

（1）鋸木廠後邊的草地上，普魯士兵正在操練。（都德《最後一課》）

（2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊桑《我的叔叔於勒》）

（3）在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。（莫泊桑《我的叔叔於勒》）

以上句（1）對社會環境的描述，真實、簡單地交代自己的國土已被敵人佔領。在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這里操練和踐踏，大煞了這個法國東北部小鎮幽美的風景。這個細節，向讀者揭示「最後一課」這場悲劇的社會根源，句（2）和句（3）景色描寫形成鮮明的對照，表現了菲利普夫婦在見到了於勒前後的不同心境，並用環境描寫進行烘托。句（2）較明快，表現他們快活而驕傲的歡愉心情。句（3）較灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。

2. 服飾細節描寫。例如：

（1）穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）

（2）這藤野先生，據說穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；……他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。（魯迅《藤野先生》）

以上句（1）描寫長衫又臟又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很窮，只有一件長衫，又說明他很懶，連洗補衣服都不肯動手。不肯脫下這么一件長衫，是惟恐失去他讀書人的身分。這個服飾的細節描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特徵，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留級學生講關於藤野先生的掌故，一方面表現藤野先生的生活儉朴，一方面表現他的生活隨和、不拘小節、馬虎、不講究的性格特徵。

3. 語言細節描寫。例如：

（1）母親也常常說：「只要這個好心的於勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。」《（莫泊桑《我的叔叔於勒》）》

（2）母親於是很不痛快地說：「我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。」然後轉過身對著我，又說：「至於若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。」（莫泊桑《我的叔叔於勒》）

以上句（1）表現菲利普夫婦聽說於勒在外邊發了財，因於勒的經濟地位而改變了對他的看法，把改變家庭拮據局面的希望寄託在他身上，天天盼望他能早日歸來。充分表現了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特徵。句（2）屬表現母親的冠冕堂皇之辭：在兩個女孩和女婿面前，顯得既愛惜自己，又關心別人；既疼愛孩子，又注意教育��實質卻是既顧及面子，又節省開支。虛偽、吝嗇的心理暴露無遺。

4. 動作細節描寫。例如：

（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：「不多了，我已經不多了。」（魯迅《孔乙己》）

（2）他不回答，……便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）

（3）「……葉爾德林，幫我把大衣脫下來，……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……」（契訶夫《變色龍》）

（4）「哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……。」（契訶夫《變色龍》）

以上句（1）（2）兩句中，「罩」這個動詞准確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆後不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動作，表現出他心地的善良。「排」的動作活靈活現地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。句（3）（4）中「軍大衣」是沙皇警犬的特殊標志，是奧楚蔑洛夫身分的象徵，是他裝腔作勢、用以嚇人的工具，「脫」大衣的動作表現的不是天氣熱，而是「判」錯了狗，急得渾身冒汗的膽怯心理。「穿」大衣的動作表現的不是天氣冷，而是遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理。一「脫」一「穿」的細節，勾勒出這個狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態。

5. 心理細節描寫。例如：

（1）我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀！（魏巍《我的老師》）

（2）他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最後一課》）

句（1）抒發了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情，表現一個小學生內心對老師的感情激動到了極點，句（2）當小弗郎士聽到學校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，內心表現出對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國語言的深厚感情。

細節描寫種類繁多，不一一列舉。文章中每一細節描寫都蘊含新意，發人深思，耐人尋味，我們閱讀時一定要認真揣摩其絕妙之處。細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。

如課文《我的伯父魯迅先生》中的一段細節描寫：

「他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。」這段描寫形象地體現了伯父和爸爸關心、熱愛勞動人民的美好品質。扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細小動作的描寫充分說明了伯父的細致、熱心。

「於細微處見真情」。這段細節描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。

細節描寫對表現人物、記敘事件、再現環境都有著極其重要的作用。作家李准曾經說過：「沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。」寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細節描寫的主要目的就在於此。

⑤ 成語接龍游戲作文5篇

「一心一意！」「一本正經！」------這是干什麼呢？怎麼說的全是成語？不知道吧，讓我來告訴你吧，這是我們金筆作文班的學員在舉行「成語接龍」比賽呢，熱鬧極了！
今天第二節一上課，金筆作文老師李老師笑眯眯地走進了教室，對大家說：「今天我們來玩一個游戲。你們猜猜是什麼？」話音剛落，同學們就紛紛議論起來。有的指著窗外：「去外面玩！」有的乾脆站起來：「去幫農民拔花生！」我心想：「會不會是成語接龍？」果然，老師轉身在黑板上寫下了「成語接龍」四個字，我猜對了！同學們頓時安靜了下來。老師對我們講了比賽規則，分好組，比賽就開始了。
李老師說了句「開始！」我方的覃居上同學就發話了：「半途而廢！」「廢？」「廢------」「廢寢忘食！」男生也不賴。「十全十美！」我也說了一個。老師說了，同音也行。該男生了接了。「美？」「美？到底美什麼啊？」男生個個緊綳著臉。有的急得敲桌子，有的抓耳撓腮，沉浸在思考中。看到這情形，我心裡暗想：「呵呵，連這個都接不上，那你們肯定得表演節目了。」我們女生和老師開始數數了：「十、九、八、七-------」快數到一時，「美，美不勝收！」郭邐志脫口而出。嗯，這也是個成語。這回「收」字難倒了我們女生。大家都急得像熱鍋上的螞蟻，我急得隨口說了一個：「收集材料。」大家都笑了起來，「哈哈，這是成語嗎？」蔣樂問道。「不是！」老師肯定地說。輪到男生們數數了：「十、九、八、七-------」我們越緊張，越想不出。「一、零，時間到，男生贏。」老師宣佈道。男生們歡呼雀躍，他們有的在拍手，有的在做「v」型手勢，有的在喊「萬歲」，還有的向我們女生做鬼臉。我們女生很不高興，在准備要表演的節目------
比賽就這樣進行了四個回合。最後，我們女隊連贏了三盤。
這次比賽，給我帶來了無窮的樂趣，也增長了不少知識。

⑥ 成語接龍的作文400字

今天，我和爸爸媽媽玩了一個有趣的游戲：成語接龍。
成語接龍的游戲規則是：從媽媽開始，隨便說一個成語，後面的一個必需抓住媽媽成語的最後一個字，然後以這個字開頭說一個成語。每人接到成語後只有一分鍾的時間，如果超過一分鍾，罰！而且不準「通電話」。好刺激啊！我已經迫不及待了。「啞口無言。」媽媽輕松地托口而出，爸爸馬上接到：「言不盡意。」，還好老師上次教了我一個「意氣用事」的成語。「事半功倍。」......在我們穩定的掌控下，比賽順利地進行著。「後生可畏」，媽媽出的成語好難連哦！可是爸爸竟不假思索地說：「畏縮不前。」輪到我了，我略一思索，就連了一個「前功盡棄，然後得意洋洋地看著媽媽，心想：看你怎麼連。果然，她「卡殼」了，眉頭緊皺，托著下巴，眼睛直H。時間快到了，就要挨罰了，我有些幸災樂禍。沒想到爸爸給她「打電話」，我哪能容忍，立刻「掐斷」了「電話線」，嚷道：「徇私舞弊，罰，罰唱歌！」「好，認罰。」爸爸知道了自己違反了規則。於是毫不推辭，大大方方地站起來，隨手拿起一本書當話筒，左手一背，腰一彎，學著趙本山唱起《小草》來，逗得我和媽媽一起哈哈大笑。「好了，我唱完了，到你媽媽連了。」爸爸指著媽媽說，「棄...棄...我還是認罰算了。」媽媽說，我馬上扭轉話鋒，罰媽媽最不想做的事：跑步，因為她太胖了，不過我這也是為她好嘛。「我的『小皇自』，到你了吧？」「好！誰
怕誰，棄？棄......棄暗投明!」我猛然間想出，「明目張膽。」「膽大包天。」
成語接龍比賽終於結束了，媽媽也跑完了，「怎麼樣？誰勝出？」媽媽急切地追問，我挺起胸，交傲地說：「當然是我這為博大精深的小博士了。」大家都笑了。
這次成語接龍比賽讓我們在快樂中度過。

⑦ 小書迷什麼'人稱小博士.什麼用成語表示

博學多才bóxuéōcái
[釋義] 博：廣博；知道得多；才：才能。學識內廣博；有各方面容的才能。
[語出] 《晉書·郤詵傳》：「詵博學多才；瑰偉倜儻；不拘細行；州郡禮命並不應。」
[正音] 才；不能讀作「chái」。
[辨形] 才；不能寫作「材」。
[近義] 博學多聞
[反義] 胸無點墨 才疏學淺
[用法] 用於贊揚別人。一般作謂語、定語。
[結構] 聯合式。
[辨析] 見「博古通今」（79頁）。
[例句]
①他是一個年輕有為；～的好後生。
②宋代李清照是一位～的女詞人。
[英譯]

⑧ 快樂小博士一年級猜成語

剪須和葯

拼音： jiǎn xū huò yào
近義詞： 反義詞：
用法：
解釋： 須：胡須內；和：混和，拌。剪容掉胡須拌葯。比喻上級體恤下屬
出處： 《新唐書·李勣傳》：「帝乃自剪須以和葯，及愈入謝，頓首流血。」
例子：
謁後語：
謎語：
成語故事： 唐朝初年，李勣忠心效力朝廷，皇帝認為他是一個可託付大事的人。一次李勣生了重病，醫生說要用胡須作葯引。皇帝立即自剪胡須給他當葯引和葯，不久李勣病癒入朝拜謝，磕頭磕到流血。皇帝說：「這沒什麼，我是在為江山社稷考慮。」。

⑨ 成語小博士：（）人摸（）

【盲人摸象】

⑩ 小博士英語和朗文英語那個好

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