芳香的故事

㈠ 作文每一朵花都有自己的芳香 含有偉人故事

解題思路：
這句話的意思是每個人都有自己的生活和興趣之類,不能強求每個人都當總統,也就是通俗的講,笨孩子也有聰明的地方.
寫作思路：
1、直接寫花.各種花,可以試著編個故事,寓言之類的.講講某處一朵不受歡迎的花,最後如何「丑小鴨變天鵝」,放出了自己的光彩.
2、寫人.同樣是記敘文,寫個人的故事,可以是笨孩子的聰明之處等等.中間插進一朵花也行,最後發表下感慨也行.
3、議論文.這個就是各種道理啦.可以引用各種名言寓言等.論述的中心就是每個人都是不同的.

範文：
一沙一世界，一葉一菩提。在這芸芸眾生、茫茫人海中，我似一粒浮沉，飄渺在風塵中。但我並不哀嘆生命的渺小，因為我知道我也是一朵花，一朵嬌艷的、全世界只有一朵的盛開的花。即使我渺小，但我不卑微，我有向世界展示我火熱的激情、炫麗的色彩、盛開在陽光下的理由!
藍天下不只都是大樹,茵茵綠坪上也充滿生機；深夜星空，不只有皎月，散落周圍的萬千星星也點綴在夜空。忙忙碌碌的塵世中，有受人關注的明星，有博聞廣學的業界泰斗，我們向他們致敬，送上羨慕的眼光。但我們同樣也有為自己鼓掌的理由，因為我們有高尚的精神!
08年殘奧會上，一名名身體殘疾的運動員在拼搏奮斗，迸發他們的青春，超越他們的極限，咬緊牙關，努力向前！他們用堅持和頑強獲得人們的贊揚與欽佩。他們雖然是經過風雨摧殘的花朵，但他們用意志在天地間綻放，散發著剛強的香味。
她是千千萬萬花朵中的一朵，並不吸引人的注意，但她卻是花海中最高尚的一朵。劉麗，這個最美麗的姐姐。家境貧寒的她輟學打工，在自己的努力工作下一邊要支撐家庭、照顧弟妹,，一邊還要幫助37位貧困學生。她默默無聞,用愛心來滋養她的弟弟妹妹；她偉大高尚，用奉獻來詮釋人間的真愛。
我們平凡，但我們並不平庸；我們渺小，但我們卻不卑微。人寄託在天地之間，精神是最有力的支柱。總以為幸福應該給予那些更優秀的人，其實不然，因為我們自己就很優秀，我們盛開在天地間，綻放著自己獨特的色彩。
我們是花兒，青春靚麗，充滿朝氣,給周圍一個生機活力的氛圍。我們是花兒，在風雨中百折不撓，迎難而上，用勇氣和信心戰勝困難。我們是花朵,，寄託著明天的希望，飽滿的種子是我們將來建設祖國的力量，是回報親人的見證。我們是千千萬萬的花兒，聚集成花海，奉獻著我們各自的力量，給天空映一張笑臉，給大地繪一幅生機盎然的圖景。我們，正直青年的一代；我們，被賦予建設發展使命的一代；我們,努力向前、積極奮斗的一代!我們要用奉獻的激情，在這人海中綻放高尚的精神，散發美好的品質。有精神和靈魂，我們坦然盛開。
每一朵花都有自己的芳香，它承載精神與理想。每一朵花兒都有盛開的理由，因為只要盛開，就是最美麗的。

㈡ 兒童文學金獎人間滿芬芳的讀後感六百字

今天，我讀了《兒童文學金獎》這本書，這本書使我懂得了很多道理。
這本書里有很多故事，如：狐狸打獵人、童年的水墨畫、機智的小烏龜等等，這些故事有的很好笑、有的很感人、有的很難過，這些故事讓讀者覺得非常有樂趣。
「口水龍」這個故事：一頭可愛的迷你小恐龍，有很多朋友，可是它總是流口水，它的朋友覺得惡心都不願跟它玩紛紛跑回家，「口水龍」以為朋友們拋棄了它，非常傷心，於是它跑到大海里，它想到大海里別人就不會發現它流口水了，可是它萬萬沒想到它的朋友們是回家做了一個五顏六色的大口水兜給它，朋友們說：「以後你帶著這個口水兜 ，口水就不會留下來了。」聽著朋友們這些話，他覺得心裡暖洋洋的，不久後「口水龍」長出了一顆大大的牙齒，原來「口水龍」是因為長牙齒才不停的流口水，它牙齒長出來後就不再流口水了，可是它卻一直帶著朋友們給它做的口水兜，因為這個口水兜有濃濃的朋友的友誼。
這個故事就是描繪友誼的，雖然朋友們覺得「口水龍」流口水很惡心，但想到它難過的心情時，朋友們還是送他一個口水兜，繼續跟他玩，並沒有拋棄他。多麼感人啊！
通過這本書，我明白了朋友之間要多包涵，互相幫助，不拋棄不放棄。只有這樣才能交到更多更好的朋友。我非常喜歡這個故事，你們呢？

㈢ 游戲王中，芳香法師卡組，在哪部劇裡面出現過還是根本沒有出現在TV里呢

沒有....其實游戲王卡片大體是3個來源.
1就是動漫原創,記得是包括漫畫的.比如元素英雄地球俠等卡,是在動畫完結以後都播了好久的5DS之後的GX漫畫里出現的.
2是原創劇情...比如最大的原創故事是惑星故事.官方語焉不詳.但是基本可以猜測出來是薰風\霞之谷等組合組成了聯軍正義盟軍抵抗侵入魔人的故事.起碼有一個故事線是失敗了的,因為都出了入魔版本...失敗條件大約是霞之谷的雷神鬼背叛拆了正義盟軍的王牌災亡獸,然後正義盟軍製作了最終決戰兵器進行決戰,然後輸了...
再有就是荒野的女戰士和格雷法的戰斗....荒野女戰士和異次元女戰士基本一致,看來有一個故事線是女戰士被打入異次元並且進化了....為什麼說故事線多條呢.看格雷法....格雷法有命運的分岔道這張卡來選擇,有龍戰士\聖騎士格雷法,天使格雷法的正面進化,也有暗黑格雷法,漆黑的魔王等黑暗面進化...看卡圖絕對1個人..

3\就是現實映射了...現實映射也有好多,比如現實的神話傳說,奧丁\托爾\洛基的北歐神話,也有阿努比斯等希臘神話.......還有現實名著變種,比如妖精王\椿姬等來自莎士比亞故事,也有來自梁山泊水滸傳的(動漫里有).......還有就是現實歷史了,比如劍斗獸基本映射古羅馬斗獸場...........

芳香法師也是這類,映射的現實的芳香精油,以娘化形式出現的卡片...變種基本是為了防止版權問題....可能將來會出現在動漫里,現在還沒有.
因為這一類經常出現在動漫里....比如3神\荷魯斯等卡都是現實傳說加上動漫出現...所以動漫里出現並不奇怪.

㈣ 求，急，語文，生活的花是永遠開放的,愛心的芳香是長存的.你也能寫出一個開花的故事嗎

英國少年艾金森，因為長得憨頭憨腦，加上行為舉止笨拙而幼稚，成了同學們戲弄的對象，甚至連老師們也不願意給他上課。有位教詩歌欣賞課的老師還哀求他改選別的課。雖然艾金森是個按時交作業的乖學生，但他朗誦作品時滑稽的表情總是讓同學們捧腹大笑，每堂課都會被他攪成一鍋粥，令老師無法繼續講課。而給了他35分的歷史老師則說：「他沒有半點歷史感，當然，他什麼感也沒有。」艾金森的父親更是認定他的腦子有問題，不是白痴就是智障，甚至很少跟他說話。
走向社會的艾金森因為那張憨態十足的臉和笨拙而幼稚的舉止找不到工作，極度自卑的艾金森四處碰壁，苦惱至極，於是他整天消極地躲在書房裡喝悶酒。
只有艾金森的母親認為他是優秀的。艾金森的母親是個花匠，她將兒子帶到她的花園里，指著各種各樣的花草說：「每種花都有開放的機會，那些還沒有開放的，只是未等到季節。人也一樣，每個人都有機會成功，只是還沒有等到合適的時機。但是，花草在沒有遇到適合自己開放的季節時，需要吸收養分和陽光，儲蓄足夠的能量等待屬於自己的季節來臨。所以，你現在也要儲蓄足夠的能量，那就是學習更多的知識，經歷更多的挫折，積累更多的人生智慧，等到屬於你的季節一到，你自然會綻放出美麗的人生之花。」
艾金森從母親對自己充滿信心的目光中站起來了，盡管後來好長一段時間里，他找工作時依然碰壁，但他沒有氣餒，他牢牢記住了母親的話，相信不是自己無能，只是屬於自己的成功的季節還沒有到來。
直到英國《非9點新聞》劇組的導演看了艾金森的表演後情不自禁地大笑起來，艾金森才知道，自己被錄取了。後來他飾演的「憨豆先生」由於有一點笨拙，有一點幼稚，有一點單向思維，有一點靦腆，而深受觀眾喜愛，於是他在英國迅速走紅。
如今，「憨豆先生」傻乎乎地飛往全世界，這個穿戴整齊，但是頭腦簡單、常常闖了禍就落荒而逃的傢伙，以「憨豆先生」大鬧好萊塢的姿態進軍洛杉磯，進行他擅長的「搗亂工程」。該片票房在歐洲已突破1億美元，在美國公開放映時，亦好評如潮。艾金森終於等到了自己開花的季節。
是的，只要你在等待時不斷儲蓄能量，終將迎來花香四溢的未來。

㈤ 一個芬芳心靈的故事500字左右 今天之前。

一次,在跟一位老教師交談時,問她心目中理想的教師什麼樣,她想了想,鄭重地回答:「我願是一株玫瑰。」見我很是不解,她笑著給我講了這么一則小故事:一個路人發現路旁有一堆泥土,散發出芬芳的香味,他就把這堆泥土帶回家去。一時間,竟滿室香氣。這只是一塊普通的泥土,但是它曾在玫瑰園和玫瑰相處了很長的一段時間。」

講完故事,這位老師補充說:「我希望自己是一株不敗的玫瑰,永遠給孩子們以芳香。」

好一株不敗的玫瑰,比起蠟燭和春蠶之喻,其意自是又進了一層。更重要的是,泥土靠近玫瑰,吸收它的芬芳,久而久之,便也能夠給別人以玫瑰的芳香。對老師來說,那濃郁的芳香不正是我們自身的人格魅力嗎?

當我登上三尺講台,漫步在學生的周記中,如同漫步於心的海洋。一次,看到一個同學寫到:「老師,還記得那天我逃課去網吧的事嗎?我等待著一場暴風驟雨般的訓斥,而您只是讓我先去上課,說是過幾天再和我談。在第二天的語文課上,您給我們講了一個故事:一個漁夫每天清晨出海打魚,這一天他起早了,走到海邊,天還沒亮,他就坐在船邊等著,無意中碰到了一袋東西,拾起一看,好像是一袋石子。他便拿起石子一顆顆地朝海中扔去。當他拿起最後一顆時,太陽出來了,他發現手中拿的居然是一顆閃光的寶石,於是他追悔莫及。您還說:『同學們,其實你們手中也有一袋閃光的寶石,那就是時間。』」慶幸於那天我強壓住怒火,於是在讀過周記後,我與這個同學有了一下午的談話,有了心與心的溝通。

教育需要心靈與心靈的碰撞,感情與感情的共鳴。只有訴諸情感,從內心深處生發的道德情感才會有生命力,也只有在觸動孩子的心靈時,教育者才會有豐盈的收獲。對孩子來講,教師的人格魅力更是任何力量都不能替代的陽光。「野蠻產生野蠻,仁愛產生仁愛」,當教師的人格之光如玫瑰余香般影響教化著孩子們純真心靈時,學生自會親其師,信其道,會在教師的影響下最終形成健康的人格,並且芳澤他人。

㈥ 所有的故事，都開始在一條芳香的河邊；涉江而過，芙蓉千朵；詩也簡單，心也簡單。

是席慕容的，沒有題目
那時候，所有的故事，都開始在一條芳香的河邊。涉江而版過，芙蓉千朵權，詩也簡單，心也簡單。
無論是詩是歌，是人是心，都是最簡單的時候最動人，最幸福。試想一下這個場景：一個白衣似水，一條芙蓉溢香，一首清歌半漾，一心平靜無波，如何之美。
原文如下
作者：席慕容

一

最起初 只有那一輪山月
和極冷極暗記憶里的洞穴

然後你微笑著向我走來
在清涼的早上 浮雲散開

既然我該循路前去迎你
請讓我們在水草豐美的地方定居
我會學著在甲骨上卜凶吉
並且把愛與信仰 都燒進
有著水紋雲紋的彩陶里

那時侯 所有的故事
都開始在一條芳香的河邊
涉江而過 芙蓉千朵
詩也簡單 心也簡單

㈦ 1999年她又增加了水蓮花的芳香是指甚麼歷史故事

1999年她又增加了水蓮花的芳香指的是澳門回歸。

澳門特別行政區區旗為五星蓮花綠旗。繪有五星、蓮花、大橋、海水圖案的綠色旗幟。其長和寬之比為3：2。

圖案的含義是：五顆呈弧形排列的五角星，象徵著國家的統一，象徵著中華人民共和國恢復對澳門行使主權，澳門是祖國不可分割的一部分；含苞待放的蓮花是澳門居民喜愛的花種，既與澳門古稱「蓮島」，舊稱的「蓮花地」、「蓮花莖」、「蓮峰山」相關。

又寓意澳門將來的興旺發展；三個花瓣表示澳門由澳門半島和氹仔、路環兩附屬島嶼組成；大橋、海水反映著澳門自然環境的特點。底色象徵著和平與安寧，寓意澳門四周是中國的領海。

(7)芳香的故事擴展閱讀：

澳門回歸過程：

1986年12月的最後一天，外交部鄭重指出：「在2000年前收回澳門，是中國政府和包括澳門同胞在內的十億中國人民不可動搖的堅定立場和強烈願望，任何超越2000年後交還澳門的主張，都是不能接受的。」

中方的這些措辭強硬的表態，引起葡萄牙方面的高度重視，實際上也堵死了任何延期交還的企圖。孰料，這時發生了耐人尋味的「秘密協議失蹤事件」。

葡國總理等人聲稱1979年中葡建交時的秘密協議不見了，澳門總督也附和說從來沒有看過這份文件。經過一陣折騰，文件找到了，同時傳來葡方從原定立場後退的消息。

1987年1月6日，葡萄牙召開所有領導人出席的國務會議，經四個多小時激烈辯論，最終原則上同意在1999年將澳門的治權交還中國。中葡談判「柳暗花明」，進入最後一輪。

周南說：「這時，葡方向我們提出，希望在1999年的最後一天即12月31日交還澳門。我方就表示，這太靠近新年了，何況在香港、澳門，當地居民都有過聖誕節的習慣，葡萄牙國內不是也過聖誕節嗎？政權交接還是與聖誕節和新年的假期錯開來為好。

就這樣，為了讓澳門同胞過一個安安穩穩的假期，葡方最後同意了我們的主張：中國政府在聖誕節前的12月20日對澳門恢復行使主權。」

周南感慨地說：「澳門回歸是中華民族的大事、盛事，它將徹底結束外國人在我國領土上進行管治的屈辱史，標志著祖國統一大業邁出堅實的第二步。是澳門回歸這一重要事件賦予了1999年12月20日以豐富的內涵，使得一個本來平凡的日子熠熠生輝，永載史冊。」

㈧ 急急急！找我們快樂成長小故事

你也有你的「芳香」

因為剛接手的班級是一個新插班，學生都是來自不同的學校，既有來自省級實驗小學的，也有來自邊遠農村小學的。這樣，開學不久，我就發現學生中出現的一個現象，學生之間沒有有效的互動交流，有些學生不敢在全班同學面前主動展示自己。迫不得已在課堂上被動地發言，也吞吞吐吐，聲音低小，回答完了，如獲大敕。這是什麼原因造成的？經過細心的觀察，以及與一些同學耐心地交流，原來，由於離開了原來的成長環境，在這個新組成的班級里，一部分學生缺少了一份自信，甚至有部分學生在一些相對習慣與基礎好的學生面前有了自卑的想法，如果不及早改變，對良好班集體的形成無疑會產生一定的負面影響。於是，我給學生講了這樣一個故事。

芳香

有一個年輕人，很希望能夠做出一番自己的成就來。開始，他也總是嘗試著鼓足勇氣去做每一件事情。但是，漸漸地他就對自己失去了信心，結果一事無成。因此，他感到很自卑。 他去拜訪了一位成功的長者。他希望從那位長者那裡，獲得一些啟示。」

長者微笑說：「如果，現在我送你『芳香』兩個字，你首先會想到什麼呢？」

思忖了一會兒，年輕人回答說：「我會想到糕點，雖然我開辦不久的糕點店已在前些日子停業了，但是我仍會想到那些芳香四溢的糕點。」

長者點了點頭，然後，便帶他去拜訪一位動物學家朋友。在見面後，長者問了對方一個相同的問題。

動物學家回答道：「這兩個字，首先會使我想到眼下正在研究的課題——在自然界里，有不少奇怪的動物，利用身體散發出來的芳香做誘餌，捕捉食物。」

之後，長者又帶他去拜訪一位畫家朋友，問了對方這么一個問題。

畫家回答道：「這兩個字，會使我聯想到百花爭妍的野外，還有翩翩起舞的蝴蝶。芳香，能夠給我的創作帶來靈感。」

接下來，我讓學生接著回答，如果這位長者帶年輕人去問久居海外、剛剛回國探親的老人，這位老人會怎樣回答，學生很快就答出來，是故鄉的土地。我接著問，這些人對芳香的認識有相同的嗎？學生都搖搖頭。於是，我一字一頓地說出了這樣一段話，也是我講這則故事的真正目的：「其實在生活中，每一個人都有與眾不同的芳香，你也一樣呀，擁有自己的芳香。我們在看別人如何欣賞他們自己的芳香，不能把自己的芳香給忽視了。如果這位老人來問你這個問題，你如何回答他？」我沒有讓學生回答，但在往後的班級工作中，我經常提醒學生別忘了自己的芳香，而學生也真的越來越自信起來。

熬一鍋心中的石頭湯

又到了學校少先大隊部發起的捐書獻愛心的活動，人人參與其中，把自已不看的書捐獻給貧困地區的孩子，這應該得到孩子們的積極響應。可在班上發動了兩天，捐書的人數還沒有過半，並且在捐的書中，有些書「缺胳膊少腿」，看了讓人氣惱。孩子們也許整天生活在城市的幸福之中，過早地對苦難，對愛心缺少了應有的感受。當然，這不能靠強求來讓學生完成任務。而且，作為班主任，應把這項活動當作改變學生認識的一個良好契機。我又向學生講了這樣一則故事。

石頭湯

很久很久以前，有一個村子，那裡的人都很冷漠，在別人特別需要幫助的時候，他們都不和需要幫助的人見面，因此，人們都叫它冷漠村。

一天，一個小和尚來到冷漠村。小和尚手裡拿著一串佛珠，提著一口鍋，鍋里還有一把勺子。小和尚來到了村子正中央，撿了幾塊石頭和幾根木棒把鍋支起來。突然，有一個小姑娘走了過來。小和尚說：「小妹妹，我要燒一鍋石頭湯，你去幫我撿幾塊石頭來好嗎？」小姑娘好奇的說：「好吧」。於是去撿了幾塊石頭，還把全村的人都叫來觀看。就這樣，小和尚開始燒煮石頭湯了。過了一小會兒，水燒開了，小和尚用勺子嘗了一口說：「味道好極了，不過，加一點鹽味道就更好了。」一個小姑娘說：「我家裡有鹽，我馬上去拿」。說著，小姑娘就去拿鹽了。鹽放進去了，小和尚又嘗了一口說：「味道太棒了，如果再加點牛油就更好了」。一個小男孩說：「我家裡有，我馬上去拿。」牛油也放進去了。小和尚說：「如果再加一點香腸和白菜味道就更棒了！」就這樣，這口鍋里放進去的東西越來越來，每一家都將自己家中所有的放入一些在這口大鍋里。最後，大家品嘗到了世界上最香最美的湯，因為這是大家的付出熬出來的。

故事的結尾，我問學生，你能為這口鍋里添加些什麼呢？這則故事讓學生明白了什麼，我一時還不能知曉，不過，很快的，學生要捐獻的圖書紛紛放在我的講桌上。這也許是最好的說明吧？

確定自己的「北極星」

開學已經有了一段時間，也許是學生年齡的原因，很多人在學習上只滿足於完成老師的作業任務，功課不錯就行。可要問他們對學習有什麼想法或打算，大多都一臉迷惑。記得車爾尼雪夫斯基說過：「沒有目標，哪來的勁頭？」如果讓學生整天在漫不經心中度過，我覺得也是班主任工作的失責。但怎樣讓學生明白這一點，尋找到自己的目標呢？我讓學生聽了這樣的一則故事。

沙漠中北極星

比賽爾是西撒哈拉沙漠中的一顆明珠，每年有數以萬計的旅遊者來到這兒。可是在肯·萊文發現它之前，這里還是一個封閉而落後的地方。這里的人沒有一個走出過大漠，並不是他們不願離開這塊貧瘠的土地，而是嘗試過很多次都沒有走出去。

肯·萊文當然不相信這種說法。他向所有人詢問原因，結果每個人的回答都一樣：從這兒無論向哪個方向走，最後都還是轉回出發的地方。為了證實這種說法，他一次次做實驗，最後他終於明白了，比賽爾人之所以走不出大漠，是因為他們根本就不認識北極星。

在一望無際的沙漠里，一個人如果憑著感覺往前走，他會走出許多大小不一的圓圈，最後的足跡十有八九是一把捲尺的形狀。比賽爾村處在浩瀚的沙漠中間，方圓上千里沒有一點參照物，如果不認識北極星，又沒有指南針，想走出沙漠確實是不可能的。

肯·萊文在離開比賽爾時，告訴當地人阿古特爾，只要你白天休息，夜晚朝著背面那顆星走，就能走出沙漠。阿古特爾照著他的話去做，3天之後果然來到了大漠的邊緣。阿古特爾因此成為比賽爾的開拓者，他的銅像被建在小城的中央。

在緊接著的討論中，我問學生，在這座銅像的底座上，刻了一行字，你認為應該刻怎樣的話語？學生的答案各不相同，但也都表達了自己對尋找到北極星的意義認識。不需要過多的提示，我只告訴了學生，我們的學習生活也像是一片沙漠，如果你不能確定好你的北極星，你也只能畫一個個大小不等的圓，永遠也不能走得更遠。你的「北極星」是什麼？在學生的沉思中，我想，答案已寫進他們的心裡。

搬走你心中的石頭

身為班主任，我常常發現當他們遇到學習上的難題，或是生活中的困境，他們或是極不情願地皺著眉頭迎上去，或是乾脆繞道而行，將困難永遠地放在那裡。學生在困難面前的表現，讓人擔心。戰勝困難是一名學生應有的勇氣，也是他們成長中必須擁有的品質。是什麼原因讓他們這樣？我想，最大的可能是他們對困難的畏懼心理。於是，在班會課上，我講了這樣的一則故事。

菜園中的頑石

從前有一戶人家的菜園擺著一顆大石頭。到菜園的人，不小心就會踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。兒子問：「爸爸，那顆討厭的石頭，為什麼不把它挖走？」爸爸這么回答：「從你爺爺時代，就一直放到現在了，它的體積那麼大，不知道要挖到到什麼時候，沒事無聊挖石頭，不如走路小心一點，還可以訓練你的反應能力。」過了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時的兒子娶了媳婦，當了爸爸。有一天媳婦氣憤地說：「爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請人搬走好了。」

爸爸回答說：「算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時候就搬走了，哪會讓它留到現在啊？」媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。有一天早上，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。十幾分鍾以後，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。媳婦早有心理准備，可能要挖一天吧，誰都沒想到幾分鍾就把石頭挖起來，看看大小，這顆石頭沒有想像的那麼大，都是被那個巨大的外表蒙騙了。

這則小故事，啟發著學生思考，在我們成長的「菜園」里，是不是也有這樣的石頭，如果有勇氣，要搬走並不會像你想的那樣難。除去心中的「石頭」，才是最重要的。這會給學生今後的學習與生活帶來一絲怎樣的改變，同樣需要用時間來證明。

像這樣的哲理故事還有很多，如果我們除了欣賞故事本身的趣味之外，我們能夠發揮它們在班級管理中對學生的教育意義，這遠比我們枯燥的說教強很多，而且也更易於學生內化接受。一則則故事，帶給了學生啟示，也讓班主任工作擁有了吸引人的魅力，而我對學生的教育也就在學生的入神傾聽與思考中實現。我不冀希望一則小故事能改變學生的一生，但至少，這些故事會化為學生成長的一份份營養，幫助他們更加愉快地學習、更加健康地成長。

㈨ 小宋佳出演的電視劇《那樣芬芳》講的是什麼故事

《那樣芬芳》是一部都市勵志型電視劇，由安建執導，顧偉麗編劇，小宋佳、耿樂、郭內京飛主容演。

㈩ 一首歌曲，歌詞是故事芬芳不想淚兩行之類的肯定有淚兩行，一個女的唱

闖天涯

司徒蘭芳，趙真

人生本來太多的感傷
不必再讓眼淚成兩行
天涯的路上誰陪我回乘涼
愛我的人答等我在遠方
我唱著情歌一路向遠方
就讓我望望天勇敢的去闖
望斷的天涯路望斷了蒼茫
我才不怕為了理想受的那點傷
我唱著情歌一路向遠方
死也要死在闖盪的路上
望不斷的天涯路，望不斷蒼茫
就讓月光陪我在路上