憫農的兒童故事
Ⅰ 故事《憫農》的全文是怎樣的
《憫農二首》是唐代詩人李紳的組詩作品，其一原文如下：
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
白話文釋義：春天播種下一粒種子，到了秋天就可以收獲很多的糧食。天下沒有一塊不被耕作的田，可仍然有種田的農夫餓死。
這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題。
而組詩第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。
(1)憫農的兒童故事擴展閱讀：
這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。
第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題；第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。
組詩選取了比較典型的生活細節和人們熟知的事實，集中地刻畫了當時社會的矛盾。全詩風格簡樸厚重，語言通俗質朴，音節和諧明快，並運用了虛實結合與對比手法，增強了詩的表現力。
這兩首詩所抒寫的內容是人們經常接觸到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有許多熟視無睹的情況，如果一旦有人加以點撥，或道明實質，或指出所包含的某種道理，就會覺得很醒目，很清楚，從而加深了認識。這兩首小詩所以有生命力，就有這一方面的道理。
參考資料來源：網路-憫農二首
Ⅱ 憫農這首古詩怎麼用故事講出來
唐詩《憫農》的故事
從前，在一座村莊里，住著一戶人家。
清晨，爸爸和爺爺趕著牛去田裡耕田。孩子拿著豎笛和小狗在田邊玩耍。媽媽在家裡做飯。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在後面耕犁，爺爺在最後面鋤地。
到了中午，媽媽從家裡送飯來了。一家人圍在田邊的大樹下吃飯。孩子吃完飯放下碗，但是碗里有幾顆米粒還沒有吃干凈。爺爺立刻說：「孩子，把碗里的米粒給吃光。」孩子不理睬爺爺的話，丟下碗就和小狗玩去了。爺爺拿起筷子把碗里的米粒給吃了。
這時，忽然下起了蒙蒙細雨，爺爺連聲說：「好雨，好雨。」這場雨把埋在地下的種子都給發芽了。
到了下午，爸爸和爺爺在田裡鋤草。孩子說：「爺爺，我也要鋤草。」然後，爺爺把帽子戴在了孩子的頭上。他們三個人一起鋤草。爺爺在鋤草的時候，汗滴從頭上不停地落了下來。
孩子看到了這個情景，終於明白了糧食是多麼來之不易啊。我一定要珍惜糧食。因此他完全理解了老師教的一首詩——「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」這首詩寫的多好啊，以後我一定要珍惜每一粒飯粒！
從前，在一座村莊里，住著一戶人家。
清晨，爸爸和爺爺趕著牛去田裡耕田。孩子拿著豎笛和小狗在田邊玩耍。媽媽在家裡做飯。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在後面耕犁，爺爺在最後面鋤地。
到了中午，媽媽從家裡送飯來了。一家人圍在田邊的大樹下吃飯。孩子吃完飯放下碗，但是碗里有幾顆米粒還沒有吃干凈。爺爺立刻說：「孩子，把碗里的米粒給吃光。」孩子不理睬爺爺的話，丟下碗就和小狗玩去了。爺爺拿起筷子把碗里的米粒給吃了。
這時，忽然下起了蒙蒙細雨，爺爺連聲說：「好雨，好雨。」這場雨把埋在地下的種子都給發芽了。
到了下午，爸爸和爺爺在田裡鋤草。孩子說：「爺爺，我也要鋤草。」然後，爺爺把帽子戴在了孩子的頭上。他們三個人一起鋤草。爺爺在鋤草的時候，汗滴從頭上不停地落了下來。
孩子看到了這個情景，終於明白了糧食是多麼來之不易啊。我一定要珍惜糧食。因此他完全理解了老師教的一首詩——「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」這首詩寫的多好啊，以後我一定要珍惜每一粒飯粒！
Ⅲ 把古詩《憫農》改寫成一個小故事
從前 ，有一家農民，他們有五個孩子，全家只能靠種地來維持生活內，過著半飢半飽的日子容。
一個夏天的中午，爸爸看見和苗中間的雜草長高了，於是就去除草。可是這正是中午，火辣辣的太陽照著正在除草的爸爸，汗水很快就把衣服淋濕了，爸爸又累又餓，但他還是咬牙堅持。過了一會，爸爸把草除完了，他累得一屁股坐在了地上，大口大口地喘著粗氣，他多麼想喝一口水，吃一碗飯呀。可是他家已經兩天沒糧食吃了，只能靠吃一些野菜過日。孩子們餓得直哭。想到這他為了秋天多打一些糧食，又爬起來幹活去了。
直到傍晚他才回家，在回家的路上他路過大財主家，往院子里一看，只見院里花天酒地，財主一家正在吃晚飯，桌上地下全是米粒，一家人好像沒看見這些粒似的，仍說說笑笑。爸爸看到這里想起自己的孩子正在挨餓，傷心地流下了眼淚。
回到家裡，他把孩子們叫到跟前語重心長地說：「孩子們，你們要好好學習，將來成為一個知識豐富懂道理的人，不要像財主的家人一樣，不愛惜別人的勞動成果。」小兒子聽了爸爸的話，開始天天去私塾那爬在窗戶上聽老師講課。他學到了很多知識，長大以後，他成了一個很有名的詩人。當他想到以前的生活和父親幹活時的情景，就寫下了著名的一首詩《憫農》。
Ⅳ 用《憫農》寫一個自己的故事
唐詩《憫農》的故事
從前，在一座村莊里，住著一戶人家。
清晨，爸爸和爺爺趕著牛去田裡耕田。孩子拿著豎笛和小狗在田邊玩耍。媽媽在家裡做飯。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在後面耕犁，爺爺在最後面鋤地。
到了中午，媽媽從家裡送飯來了。一家人圍在田邊的大樹下吃飯。孩子吃完飯放下碗，但是碗里有幾顆米粒還沒有吃干凈。爺爺立刻說：「孩子，把碗里的米粒給吃光。」孩子不理睬爺爺的話，丟下碗就和小狗玩去了。爺爺拿起筷子把碗里的米粒給吃了。
這時，忽然下起了蒙蒙細雨，爺爺連聲說：「好雨，好雨。」這場雨把埋在地下的種子都給發芽了。
到了下午，爸爸和爺爺在田裡鋤草。孩子說：「爺爺，我也要鋤草。」然後，爺爺把帽子戴在了孩子的頭上。他們三個人一起鋤草。爺爺在鋤草的時候，汗滴從頭上不停地落了下來。
孩子看到了這個情景，終於明白了糧食是多麼來之不易啊。我一定要珍惜糧食。因此他完全理解了老師教的一首詩——「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」這首詩寫的多好啊，以後我一定要珍惜每一粒飯粒！
從前，在一座村莊里，住著一戶人家。
清晨，爸爸和爺爺趕著牛去田裡耕田。孩子拿著豎笛和小狗在田邊玩耍。媽媽在家裡做飯。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在後面耕犁，爺爺在最後面鋤地。
到了中午，媽媽從家裡送飯來了。一家人圍在田邊的大樹下吃飯。孩子吃完飯放下碗，但是碗里有幾顆米粒還沒有吃干凈。爺爺立刻說：「孩子，把碗里的米粒給吃光。」孩子不理睬爺爺的話，丟下碗就和小狗玩去了。爺爺拿起筷子把碗里的米粒給吃了。
這時，忽然下起了蒙蒙細雨，爺爺連聲說：「好雨，好雨。」這場雨把埋在地下的種子都給發芽了。
到了下午，爸爸和爺爺在田裡鋤草。孩子說：「爺爺，我也要鋤草。」然後，爺爺把帽子戴在了孩子的頭上。他們三個人一起鋤草。爺爺在鋤草的時候，汗滴從頭上不停地落了下來。
孩子看到了這個情景，終於明白了糧食是多麼來之不易啊。我一定要珍惜糧食。因此他完全理解了老師教的一首詩——「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」這首詩寫的多好啊，以後我一定要珍惜每一粒飯粒！
Ⅳ 憫農的編寫故事
李紳從一位朋友家回來，他拿著傘遮在頭上，走了一會兒就氣喘吁吁，心怦怦跳個不停，汗水從臉上流下來，模糊了眼睛。他連忙從衣兜里掏出一條手帕，輕輕地擦了擦臉，又拿出水壺，仰起脖子，猛灌了幾口水，才稍稍精神了些，繼續朝前趕路。
像他這樣的年齡，本應該在私塾里讀書、認字，可是為生活所迫，不得不早早輟學，來到田間地頭從事著和他年齡不相稱的重活。那地上的莊稼是那麼不起眼，一株株，像小小的豆芽菜，被太陽曬得有氣無力，奄奄一息。要讓這些莊稼長大、成熟，那得花多少工夫，付出多少努力，流多少汗水啊！
回到家，李紳沒有來得及歇一口氣，就直奔書房，鋪開紙，拿起筆，蘸了一下墨水，寫下了一首流傳千古的《憫農》： 鋤禾日當午， 汗滴禾下土。 誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。
(5)憫農的兒童故事擴展閱讀：
《憫農二首》是唐代詩人李紳的組詩作品。這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題。
第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。
Ⅵ 用憫農這首詩編一個小故事字數三百字
從前 ，有一來家農民，他們有源五個孩子，全家只能靠種地來維持生活，過著半飢半飽的日子。
一個夏天的中午，爸爸看見和苗中間的雜草長高了，於是就去除草。可是這正是中午，火辣辣的太陽照著正在除草的爸爸，汗水很快就把衣服淋濕了，爸爸又累又餓，但他還是咬牙堅持。過了一會，爸爸把草除完了，他累得一屁股坐在了地上，大口大口地喘著粗氣，他多麼想喝一口水，吃一碗飯呀。可是他家已經兩天沒糧食吃了，只能靠吃一些野菜過日。孩子們餓得直哭。想到這他為了秋天多打一些糧食，又爬起來幹活去了。
直到傍晚他才回家，在回家的路上他路過大財主家，往院子里一看，只見院里花天酒地，財主一家正在吃晚飯，桌上地下全是米粒，一家人好像沒看見這些粒似的，仍說說笑笑。爸爸看到這里想起自己的孩子正在挨餓，傷心地流下了眼淚。
回到家裡，他把孩子們叫到跟前語重心長地說：「孩子們，你們要好好學習，將來成為一個知識豐富懂道理的人，不要像財主的家人一樣，不愛惜別人的勞動成果。」小兒子聽了爸爸的話，開始天天去私塾那爬在窗戶上聽老師講課。他學到了很多知識，長大以後，他成了一個很有名的詩人。當他想到以前的生活和父親幹活時的情景，就寫下了著名的一首詩《憫農》。
Ⅶ 用憫農編一個小故事
從前，在一抄座村莊里，住著一戶人家。
清晨，爸爸和爺爺趕著牛去田裡耕田。孩子拿著豎笛和小狗在田邊玩耍。媽媽在家裡做飯。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在後面耕犁，爺爺在最後面鋤地。
到了中午，媽媽從家裡送飯來了。一家人圍在田邊的大樹下吃飯。孩子吃完飯放下碗，但是碗里有幾顆米粒還沒有吃干凈。爺爺立刻說：「孩子，把碗里的米粒給吃光。」孩子不理睬爺爺的話，丟下碗就和小狗玩去了。爺爺拿起筷子把碗里的米粒給吃了。
這時，忽然下起了蒙蒙細雨，爺爺連聲說：「好雨，好雨。」這場雨把埋在地下的種子都給發芽了。
到了下午，爸爸和爺爺在田裡鋤草。孩子說：「爺爺，我也要鋤草。」然後，爺爺把帽子戴在了孩子的頭上。他們三個人一起鋤草。爺爺在鋤草的時候，汗滴從頭上不停地落了下來。
孩子看到了這個情景，終於明白了糧食是多麼來之不易啊。我一定要珍惜糧食。因此他完全理解了老師教的一首詩——「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」這首詩寫的多好啊，以後我一定要珍惜每一粒飯粒！
Ⅷ 根據古詩《憫農》編一個故事
故事：
從前，在一座村莊里，住著一戶人家。
清晨，爸爸和爺爺趕著牛去田裡耕田。孩子拿著豎笛和小狗在田邊玩耍。媽媽在家裡做飯。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在後面耕犁，爺爺在最後面鋤地。
到了中午，媽媽從家裡送飯來了。一家人圍在田邊的大樹下吃飯。孩子吃完飯放下碗，但是碗里有幾顆米粒還沒有吃干凈。爺爺立刻說：「孩子，把碗里的米粒給吃光。」孩子不理睬爺爺的話，丟下碗就和小狗玩去了。爺爺拿起筷子把碗里的米粒給吃了。
到了下午，爸爸和爺爺在田裡鋤草。孩子說：「爺爺，我也要鋤草。」然後，爺爺把帽子戴在了孩子的頭上。他們三個人一起鋤草。爺爺在鋤草的時候，汗滴從頭上不停地落了下來。
孩子看到了這個情景，終於明白了糧食是多麼來之不易啊。我一定要珍惜糧食。因此他完全理解了老師教的一首詩——「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」這首詩寫的多好啊，以後我一定要珍惜每一粒飯粒！
Ⅸ 一個人背憫農
【名稱】憫農
【年代】唐代
【作者】李紳
【體裁】五言古詩
原文
《憫農》--鋤禾實景圖(5張)
《憫農》
鋤 禾 日 當 午，
汗 滴 禾 下 土。
誰 知 盤 中 餐，
粒 粒 皆 辛 苦 。[1]
注釋
《憫農》---鋤禾相關作品(3張)
1．憫：憐憫。
2．鋤禾：用鋤頭松禾苗周圍土。
3．誰知盤中餐，在台灣，香港等地寫為誰知盤中飧（sūn), 國內採用簡化字後，飧字用的很少，後才改為餐了。餐飧：晝飯為餐，晚飯為飧。
譯文
農民在中午的時候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有誰能知道這飯菜的來歷，每一粒都是那麼的辛苦。
簡析
《憫農》--鋤禾兒童讀物圖片(6張)
這首詩是寫勞動的艱辛，勞動果實來之不易。第一、二句「鋤禾日當午，汗滴禾下土」描繪出在烈日當空的正午，農民仍然在田裡勞動，這兩句詩選擇特定的場景，形象生動地寫出勞動的艱辛。有了這兩句具體的描寫，就使得第三、四句「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」的感嘆和告誡免於空洞抽象的說教，而成為有血有肉、意蘊深遠的格言。
這首詩沒有從具體人、事落筆，它所反映的不是個別人的遭遇，而是整個農民的生活和命運。詩人選擇比較典型的生活細節和人們熟知的事實，深刻揭露了不合理的社會制度。告訴人們應該節約食物，不浪費。
2《憫農》二編輯
原文
憫農
chūn zhòng yī lì sù ，
春 種 一 粒 粟 ，
qiū shōu wàn kē zǐ 。
秋 收 萬 顆 子 。
sì hǎi wú xián tián ，
四 海 無 閑 田 ，
nónɡ fū yóu è sǐ 。
農 夫 猶 餓 死 。
注釋
1．憫：憐憫、同情。 [2]
2．粟：（sù）穀子，脫殼以後北方叫小米。[2]
3. 猶：仍然[2]。
4：四海：泛指全國各地
5.閑田：無用，不耕種的田。
譯文
春天，農民把一粒粒穀子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農民耕種，但農民還是因為糧食全被佞官奪去而餓死。
賞析
《憫農》相關圖片(5張)
詩的第一首一開頭，就以「一粒粟」化為「萬顆子」具體而形象地描繪了豐收，用「種」和「收」贊美了農民的勞動。第三句再推而廣之，展現出四海之內，荒地變良田，這和前兩句聯起來，便構成了到處碩果累累，遍地「黃金」的生動景象。「引滿」是為了更有力的「發」，這三句詩人用層層遞進的筆法，表現出勞動人民的巨大貢獻和無窮的創造力，這就使下文的反結變得更為凝重，更為沉痛。「盡道豐年瑞，豐年事若何？」（羅隱《雪》）是的，豐收了又怎樣呢？「農夫猶餓死」，它不僅使前後的內容連貫起來了，也把問題突出出來了。勤勞的農民以他們的雙手獲得了豐收，而他們自己呢，還是兩手空空，慘遭餓死。詩迫使人們不得不帶著沉重的心情去思索：是誰製造了這人間的悲劇？答案是很清楚的。詩人把這一切放在幕後，讓讀者去尋找，去思索。要把這兩方綜合起來，那就正如馬克思所說的：「勞動替富者生產了驚人作品（奇跡），然而，勞動替勞動者生產了赤貧。勞動生產了宮殿，但是替勞動者生產了洞窟。勞動生產了美，但是給勞動者生產了畸形。」
《憫農》三
【原文】
憫農
壟 上 扶犁兒 ，
手 種 腹長 飢 。
窗 下 織 梭 女 ，
手 織 身 無 衣 。
我 願 燕 趙 姝 ，
化 為 嫫 女 姿 。
一 笑 不 值 錢 ，
自 然 家 國 肥 。
【作品簡析】前四句說，在田地里扶犁耕種的男兒，理應有飯吃，吃得飽，但是實際上卻挨餓；在窗牖下投梭織布的婦女，理應有衣穿，穿得暖，但是實際上卻在受凍。情理本應如此，而實際卻正相反，情理與實際形成強烈的對比；
後四句說，我希望燕地趙地的美女，都變成面目醜陋而德行賢惠的嫫母；那麼，她們的笑，就不可能再那樣值錢，也就再不至於有一笑千金的揮霍現象了。這樣於國於家都有利，都會好起來。古時傳說燕、趙（在今河北省）出美人，這里以美人之錦衣玉食，一笑千金，典型地表現出上層生活的糜費；詩人對此現象十分不滿，因而浪漫地提出這樣的假設：但願有朝一日，燕、趙所出美人，轉化為黃帝的妃子嫫母：貌美轉化為貌丑，無德轉化為有德，笑值千金轉化為笑不值錢。到那個時候，社會上富者窮奢極侈、貧者衣食無著的現象，也許可望有所改變吧！
作者簡介
李紳（772—846）漢族，唐朝亳州譙縣（今亳州人），字公垂[3]。27歲考中進士，補國子助教。與元稹、白居易交遊甚密，他一生最閃光的部分在於詩歌，他是在文學史上產生過巨大影響的新樂府運動的參與者。作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農》詩兩首：「鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」膾炙人口，婦孺皆知，千古傳誦存其詩四卷。
詩歌故事
關於李紳憫農詩的故事
唐朝時候，亳州出了一名大詩人，名叫李紳。李紳自幼好學，二十歲中了進士，皇帝見他學識淵搏，才學出眾，招官翰林學士。
有一年夏天，李紳回故鄉亳州探親訪友。恰遇浙東節度使李逢吉回朝奏事，路經亳州，二人是同榜進士，又是文朋詩友，久別重逢，自然要盤桓一日。這天，李紳和李逢吉攜手登上城東觀稼台。二人遙望遠方，心潮起伏。李逢吉感慨之餘，吟了一首詩，最後兩句是：
何得千里朝野路，
累年遷任如登台。
意思是，如果陞官能象登台這樣快就好了。李紳此時卻被另一種景象感動了。他看到田野里的農夫，在火熱的陽光下鋤地，不禁感慨，隨口吟道：
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦!
李逢吉聽了，連說：「好，好！這首作得太好了！一粥一飯得來都不易呀！」
李紳仰天長嘆了一口氣，接著又吟道：
春種一粒粟，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農夫猶餓死!
李逢吉一聽，天呀，這不是在揭朝廷的短嗎?這小子好大膽，回到書房，李逢吉對李紳說：「老兄能否將剛才吟的兩首詩抄下來贈我，也不枉我二人同游一場。」李紳沉吟一下說：「小詩不過三四十字，為兄聽過，自然記得，何必抄錄?若一定落筆，不如另寫一首相贈。」李逢吉只得說：「也好，也好。」於是，李紳又提筆寫下一首：
壟上扶犁兒，
手種腹長飢。
窗下織梭女，
手織身無衣。
我願燕趙姝，
化為嫫女姿。
一笑不值錢，
自然家國肥。
寫好，遞與李逢吉斧正。李逢吉看了，覺得這首詩在指責朝廷方面，比上兩首更為具體。第二天，李逢吉便辭別李紳，離亳進京了。李逢吉表面上對李紳很好,可內心裡卻想拿他作墊腳石，再高升一級。他回到朝中，立即向皇上進讒說：「啟稟萬歲，今有翰林院學士李紳，寫反詩發泄私憤。」武宗皇帝大吃一驚，忙問：「何以見得?」李逢吉連忙將李紳詩奉上。武宗皇帝召李紳上金殿，拿出那首詩來，李紳看看，說道：「這是微臣回鄉後，看到民生疾苦，即情寫下的，望陛下體察！」武宗說：「久居高堂，忘卻民情，朕之過也，虧卿提醒。今朕封你尚書右僕射，以便共商朝事，治國安民。」李紳叩頭道：「謝皇上！」武宗又道：「此事多虧李逢吉舉薦。」李紳則對李逢吉感激不盡。而李逢吉呢，聽說李紳反而升了官，又驚又怕，正膽顫心驚，李紳卻登門向他表示謝意。李逢吉更是蒙在鼓裡，只好哼之哈之。不久，李逢吉被調任為雲南觀察使，降了官。這時他才感到自己是偷雞不著蝕把米。李紳的三首憫農詩，千百年來人們只見到前兩首。這第三首《憫農詩》被傳到皇宮，後來哪裡去了呢？只到近代，人們才在敦煌石窟中的唐人詩卷中發現。 求採納
Ⅹ 古詩《憫農》講述了怎樣一個故事
這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題；第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活。
最後以「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。組詩選取了比較典型的生活細節和人們熟知的事實，集中地刻畫了當時社會的矛盾。
原文：
《憫農》
李紳（唐代）
其一
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
其二
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？
白話譯文：
其一
春天播種下一粒種子，到了秋天就可以收獲很多的糧食。下沒有一塊不被耕作的田，可仍然有種田的農夫餓死。
其二
農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。又有誰知道盤中的飯食，每顆每粒都是農民用辛勤的勞動換來的呢？
(10)憫農的兒童故事擴展閱讀
第一首詩一開頭，就以「一粒粟」化為「萬顆子」具體而形象地描繪了豐收，用「種」和「收」贊美了農民的勞動。第三句再推而廣之，展現出四海之內，荒地變良田，這和前兩句聯起來，便構成了到處碩果累累，遍地「黃金」的生動景象。
「引滿」是為了更有力的「發」，這三句詩人用層層遞進的筆法，表現出勞動人民的巨大貢獻和無窮的創造力，這就使下文的反結變得更為凝重，更為沉痛。「農夫猶餓死」，它不僅使前後的內容連貫起來了，也把問題突出出來了。
二首詩，一開頭就描繪在烈日當空的正午，農民依然在田裡勞作，那一滴滴的汗珠，灑在灼熱的土地上。這就補敘出由「一粒粟」到「萬顆子」，到「四海無閑田」，乃是千千萬萬個農民用血汗澆灌起來的；這也為下面「粒粒皆辛苦」擷取了最富有典型意義的形象，可謂一以當十。它概括地表現了農民不避嚴寒酷暑、雨雪風霜，終年辛勤勞動的生活。