三個木桶的故事的哲理

❶ 克雷洛夫寓言中一個木桶告訴我們什麼道理

【一隻木桶的故事道理】
閱讀完一隻木桶這篇寓言故事以後，我們想想好內好的一個木桶，現在落得如容此下場，這跟那個酒商有很大關系，酒商在使用木桶的時候，就沒有為木桶考慮一下，以至留下了禍害。 
一隻木桶
從前，有一個人找到他的朋友，請求朋友把木桶借給他用幾天。
朋友之間的幫助，理應不能推辭。如果是要借錢，那就是另外一碼事了。錢是錢，友誼是友誼，決不能混為一談，完全可以拒絕借錢，至於借一個桶嘛，誰還會捨不得呢？
3天過後，木桶如期歸還了，和以前一樣，主人還是用它來盛水。但毛病馬上就凸現了出來，借走木桶的人是個酒商，他任意使用木桶，用它盛了兩天燒酒，現在木桶酒氣沖天，不論裝什麼東西，都會發出燒酒味。
一年來，主人想盡了辦法，又是用火蒸煮，又是迎風晾曬，一會兒放點這個，一會兒放點那個，都不能把酒味消除干凈。他無可奈何，只好把木桶丟棄在一邊。

❷ 克雷洛夫寓言中一隻桶的寓意

這篇寓言告訴我們一個道理，對不講誠信的人木桶不能借出。

一隻木桶。

從前，有一個人找到他的朋友，請求朋友把木桶借給他用幾天。

朋友之間的幫助，理應不能推辭。如果是要借錢，那就是另外一碼事了。錢是錢，友誼是友誼，決不能混為一談，完全可以拒絕借錢，至於借一個桶嘛，誰還會捨不得呢？

3天過後，木桶如期歸還了，和以前一樣，主人還是用它來盛水。但毛病馬上就凸現了出來，借走木桶的人是個酒商，他任意使用木桶，用它盛了兩天燒酒，現在木桶酒氣沖天，不論裝什麼東西，都會發出燒酒味。

一年來，主人想盡了辦法，又是用火蒸煮，又是迎風晾曬，一會兒放點這個，一會兒放點那個，都不能把酒味消除干凈。他無可奈何，只好把木桶丟棄在一邊。

(2)三個木桶的故事的哲理擴展閱讀：

《克雷洛夫寓言》題材廣泛，大致可分為兩類。一類是借用兇猛的動物的形象，展現強權者的殘暴專橫、貪婪狡詐，揭露社會弊端。另一類則屬於一般意義上的道德訓誡。雷洛夫的寓言詩用語簡潔生動，幽默風趣，在俄國可以說是家喻戶曉。

他運用和提煉了大量民間諺語、俗語，而他的一些警句又反過來變成了新的諺語、俗語，而他的一些警句又反過來變成了新的諺語流傳開來，偉大的革命導師列寧從小就非常喜愛克雷洛夫寓言，能背育出許多著名篇章。

列寧常常在文章中引用克雷洛夫的寓言來諷刺論敵，據統計，《列寧全集》中引用克雷洛夫的寓言多達五十多外。

❸ 木桶的故事

從木桶的故事看「木桶理論」
年輕時做班主任，覺得應該靠科學的方法，於是如飢似渴地學習一些管理學理論，其中有一個「木桶理論」,大意是說：由高低錯落的木板兒做成的木桶，它的盛水量由最短的木板兒決定。深感有理，於是在班級管理中普遍應用—抓班集體建設，從最差的方面抓起；抓班級學習，從最弱的學科抓起???一時間甚為見效，不免得意洋洋。但不久將此理論放到學生個體身上做工作，就感覺到了困惑。對優秀生，此理論尚可說通：要求優秀生抓好自已的差科、弱科，才能夠全面發展，取得最理想的成績。但這也僅僅是從理論上說，很少有學生能真正做到。對中等生，此理論就難以自圓其說了：因為他們的「木板兒」比較齊，哪個也不「長」，實在不知讓他們發展哪個，難道就不要求他們進步了？對後進生就更甭提了：他們的「眼」都在桶底上，是不點水也存不往的，看來，除了扔掉別無良策。因為此理論在學生個體身上用得頗不順利，很多年心存困惑。後來聽到一個關於木桶的故事，方如夢初醒。
一位挑水工用兩只木桶挑水，其中一隻水桶有裂紋漏水，從小溪到他家有很長一段路，因此挑水到家時，每次只有半桶水。而另外一隻完好的桶到家時總是滿滿面的一桶水。有一天，有裂縫的那隻木桶對挑水工說：「我真感到羞愧，我想向你道歉，長時間來，我只能運半桶水，使你的工作價值得不到完全的體現。」挑水工說：「別在意，我們一起出去走走。」
我是一個很敏感的人，急忙插話，「我猜有裂縫的那隻木桶那邊的草一定很茂盛，」講故事的人微微一笑，繼續講道：果然，有缺陷的木桶看到路邊有美麗的花朵，它很高興。但一會兒它又悲傷起來，它再一次向挑水工道歉，因為它漏掉了一半水。挑水工問道：「你有沒有注意到，只有你這一側有鮮花，而另一側沒有？那是因為我知道你漏水，於是我就在你這一側撒了些花種，而正是你漏出的水澆灌了它們，我才能採到美麗的花來裝飾我的房間。」
我被這個故事深深地感動了。換一個角度看同一件事，本來讓人沮喪的事，原來也蘊含著美麗。我們教育工作者換一個角度看教育問題，也許也會有更多的孩子「成人」、「成才」。
比較「木桶理論」中，木桶是被動的，我們只是想如何去利用它、改造它，我們忽視了木桶的感受。而在木桶的故事裡，木桶說出了自已愧疚，因為它使得挑水工的工作價值得不到完全的體現，而作為師長的我們，可曾感覺到來自他們心底的愧疚？
二是在木桶的故事中，挑水工的善良給我留下深刻的印象。如果只是像我猜的那樣：有裂縫的那隻桶那邊的草一定很茂盛，那麼這個故事也僅僅是為了安慰那些有缺陷的「木桶」，缺陷也有美麗的時候。而這個善良的挑水工卻告訴我們，如何才能使缺陷變得美麗。在我們的教育中，曾經有過這樣的認識：發現差異，消來差異；何時曾想過：發現差異，根據差異施教。而造就沒有差異的「標准件」，是否適合現代社會的需要呢？
三是在木桶的故事中，挑水工的智慧和堅韌令我嘆服。他的智慧使他想到如何利用木桶的缺陷創造美麗。但你是否會想到，挑著兩邊不等重的木桶，該有多麼的艱難。作為教師，如果我們也發現了學生的缺陷，能否像挑水工那樣用我們的智慧和堅韌使學生的缺陷轉化為美麗？如果我們這樣去做，必然會遇到挑水工那樣的艱難，我們是否能挺得過來？
這個故事給我們太多的啟示。我只是想，在這個提倡「以人為本」、「教育為本」的年代，我們作為教育工作者，應該與時俱進，換一個角度，也就是轉換我們的教育觀念，我們會重新認識我們的教育、我們的事業；換一把尺子，也就是反思我們過去的很多程式化的標准，我們會重新認識我們的學生，我們會多發現許多人才；換一個方法，考慮如何「為有缺陷的木桶撒下花種」，我們會重新認識我們的教師工作，會重新設計我們的職業生涯。
呵呵
望採納
謝謝

❹ 寓言故事中兩只木桶中誰對人們有利

裝滿葡萄酒的桶。

;木桶,是日常生活中很普通的物件,就像水 ;桶,酒桶,很多人都見過,但誰想到過把它們寫 ;入作品,並且還賦予其人的性格呢?俄羅斯寓 ;言作家克雷洛夫(1769--1844)獨具慧眼,以擬 ;人化的藝術手法創作了寓言名篇《兩只木桶》. ;兩只木桶一道走,
;一
;只盛著葡萄酒,
;另外一隻,
;腹內空空什麼也沒有.
;就像演戲一樣,帷幕拉開,兩個人物——兩 ;只木桶登台亮相.克雷洛夫以洗練流暢的詩 ;句,開門見山地把兩只木桶作了對比:一隻盛著 ;葡萄酒,十分充實;另外一隻肚子里卻是空空如 ;也.」一道走」三個字,則把兩只木桶聯系起 ;來,寫出了它們的動態,並設置了懸念,使讀者 ;想進一步看它們的表演.
;瞧,第一隻木桶不聲不響,
;邁著小步走路,不慌不忙;
;另外一隻連蹦帶跳直往前闖,
;弄得馬路上
;隆隆如雷塵土飛揚.
;一
;個」瞧」字,喚起了大家的注意力,彷彿 ;有一隻手為人們指點方向,觀眾一下子看清了 ;兩只木桶的不同神態:裝酒的木桶,從容不迫, ;不聲不響地走路;而空木桶卻又蹦又跳,飛揚跋 ;扈,不可一世.生動傳神的對比手法,勾勒出兩 ;個不同的形象:沉穩與張揚.它們相互映襯,相 ;互烘托.接下來作者筆鋒一轉,寫出了路上行 ;人的反應:
;行人們遠遠就聽見它的喧響,
;又驚又怕連忙躲在道路一旁.
;f
;人們對轟響如雷的空木桶既害怕.又厭煩, ;聽到它的聲音便紛紛躲避.可見人們的內心深

;處有一把衡量是非的准尺,他們能夠進行判斷, ;盡管這判斷有時候是無言的.
;可是,不管空木桶如何震天動地,
;它卻不如第一隻木桶對人們有利!r ;空木桶震天動地的巨響成為噪音,污染環 ;境;不聲不響的木桶帶來的葡萄美酒,卻給人們 ;帶來歡樂.這詩句完全符合生活的真實,也包』 ;含著哲理.在日常生活中我們不難發現,有些 ;人愛喊口號,說空話,說大話,豪言壯語掛在嘴 ;邊,但從不見落實於行動,他們和空木桶豈不有; ;幾分相似?還有些人,整天東游西逛,追逐時 ;髦,打扮得奇形怪狀,無論走到什麼地方,都大 ;叫大嚷,令路人側目而視.

❺ 三個木桶的故事的作文

今天我給大家講一個故事，這個故事的名字叫「三個小和尚挑水」的故事。
很久很久以前，有一個活潑機靈的小和尚，穿著紅色的袍子他路過一座大山時，看到山頂上有座廟，他想去探個究竟。
他費了九牛二虎之力才爬了上去，他看到裡面沒有人，只看到有一個觀音菩薩像，她手裡的花已經枯萎了，勤勞的小和尚挑著擔子，提著水桶下山取水去了，他把水桶里裝的滿滿的，回到廟中，他把菩薩的瓶子里倒上了水，菩薩的花在瓶子里又成長起來了，小和尚和菩薩笑了。
有兩個和尚也經過了這里，有一個和尚高，有一個和尚胖，那個胖和尚說：『我去洗個澡，你先走吧！我去河邊洗個澡。』說完就奔向河邊了。
那個高和尚也經過了這里，他看到山上有一座廟，他爬了上去，他遇見了那個小和尚，和小和尚一起儲存水，打掃寺廟，弄得乾乾凈凈，菩薩笑了。
那個胖和尚脫光了鞋和衣服，在河裡痛快地洗了澡，然後就走水路找高和尚的了。他看到山上有一座廟，像前去拜訪。
他費了九牛二虎之力才爬上了山，他看到兩個和尚在那裡，他還看到水缸里有一大缸水，他渴得要命，一口氣把一大缸水喝了，他們兩個也很渴，就把菩薩的瓶子里的水和掉了， 然後，他們一個挑水的都沒有了。
過了一陣時間，他們太餓了，他們從口袋裡掏出雞腿和饅頭吃了起來，他們吃的時候噎著了，然後飛快的往山下跑，喝足了水，就回去敲木魚去了。
一隻老鼠把蠟燭退倒了，把房子燃燒了，他們來來回回，有水滅火，終於滅了火，他們以後齊心協力，終於過上了平平安安的日子。
我希望小朋友不要學習這三個和尚，做一個勤勞的人。

❻ 斯威夫特的一隻木桶的故事講了什麼內容

《桶的故事》是一部意義深遠的傑出的諷刺作品。斯威夫特把矛頭指向教會，通過三兄弟的形象淋漓盡致的諷刺了天主教會、英國國教和喀爾文教派（英國清教徒）自認為是基督教的正宗，遵照《聖經》行事，事實上卻陽奉陽違。

同時作品對當時貧乏的學術、淺薄的文學批評和社會惡習也予以了抨擊。《桶的故事》是英國啟蒙主義者批評教會的重要作品之一，也是斯威夫特第一部重要的文學作品。

(6)三個木桶的故事的哲理擴展閱讀

相似的桶的故事：

從前，有一個人家，生活比較貧窮，主要的生活來源是靠每天洗刷水桶來賺錢養活一家。

有一天，家裡還在上學的孩子，把當天所積累下的桶都刷的乾乾凈凈，放在一大片空曠的地上。孩子很高興，回家後把今天所做的工作告訴了爸爸，爸爸也給了他獎勵。

第二天，早晨天剛剛亮，孩子就起了床，准備去收拾晾乾的桶。可是，他到了那片地上，看見滿地的桶，被風吹的東倒西歪，讓孩子大吃一驚。本來愉快的心情，一下子變得低落下來。這時，爸爸從後面走過來，用他那寬厚的手，安慰著孩子。

對孩子說：「孩子，你看，什麼事情都是很難預料的，有些事不會按照你的想法來實現的，既然這樣，看看我們能不能用什麼辦法來改變這種狀況。」孩子用期待的目光看著爸爸。爸爸笑了笑，走到一個水桶附近，告訴他的孩子，說：「你去拿些水來。」

孩子照著爸爸的話去做了，拿來了一些水。爸爸把水倒在了那隻空著的桶里，一直把水倒得快滿了的位置。爸爸把孩子叫到跟前說：「來，孩子，你用力去推動它。」孩子用了很大的力量去推那隻裝著水的桶，卻沒把桶推倒。這時，爸爸對孩子說：「看看，這樣，風就不會把它吹倒了。」

孩子好像領悟了一些道理。爸爸對孩子說：「我們不能改變風的力量，也不能改變刮風的時間，但是我們能改變桶，讓它變得結實、堅固、穩重。

這也就是說，我們不能主導實物的變化和事情的發展，但是，我們能改變自己，讓自己能更好的適應它們的變化。」孩子笑了，有回到了從前那天真、活潑的笑臉。

❼ 一個木桶的故事的簡介

兒歌名稱：木桶的故事

版本：兒童歌曲

種類：中文兒歌

適合年齡：1-6歲的寶寶版

演唱：權宿雨涵
作詞：鄭興文
作曲：曹賢邦
編曲：曹賢邦

一隻小木桶呀由許多木板組成
能裝多少水決定在最短的木板中
最長的木板是我的夢
最短的木板是我的痛
木桶呀木桶
我渴望整齊的木板
圍成一個圓
水滿桶就重
木桶的故事
與我們的生活相同
經歷了多少事
停留在自己的短處中
擁有了優點我會從容
改正了缺點我更激動
我渴望整齊的木板
圍成了一個圓
水滿桶就重
啊
擁有了優點我會從容
改正了缺點我更激動
我渴望整齊的木板
圍成了一個圓
水滿桶就重
擁有了優點我會從容
改正了缺點我更激動
我渴望整齊的木板
圍成了一個圓
水滿了桶就重
水滿了桶就重
水滿了桶就重

❽ 就案例「木桶的故事」對轉化工作的啟示，談談你的認識

這可是高難度的啊，不知道你是工作在什麼職業，老師嗎？這個大概的意思啊，不版管它（他）怎麼樣？一定權有好的一面，雖然表面是不好的但是如果你發現了它（他）的優點，去用他，開發它（他）那麼得到的結果也是非常好的，對於學生或是孩子，應該看到他的好的一面引領他走到好的方面，重要是自己能看出它(他）的潛在價值！

❾ 《克雷洛夫寓言》中的《一個木桶》告訴我們什麼道理

【一隻木桶的故事道理】
閱讀完一隻木桶這篇寓言故事以後，我們想想好好內的一個木桶，容現在落得如此下場，這跟那個酒商有很大關系，酒商在使用木桶的時候，就沒有為木桶考慮一下，以至留下了禍害。 
一隻木桶
從前，有一個人找到他的朋友，請求朋友把木桶借給他用幾天。
朋友之間的幫助，理應不能推辭。如果是要借錢，那就是另外一碼事了。錢是錢，友誼是友誼，決不能混為一談，完全可以拒絕借錢，至於借一個桶嘛，誰還會捨不得呢？
3天過後，木桶如期歸還了，和以前一樣，主人還是用它來盛水。但毛病馬上就凸現了出來，借走木桶的人是個酒商，他任意使用木桶，用它盛了兩天燒酒，現在木桶酒氣沖天，不論裝什麼東西，都會發出燒酒味。
一年來，主人想盡了辦法，又是用火蒸煮，又是迎風晾曬，一會兒放點這個，一會兒放點那個，都不能把酒味消除干凈。他無可奈何，只好把木桶丟棄在一邊。

❿ 和木桶原理相似的故事

比如一條鐵鏈，出問題的一定是最脆弱的一環，所以要加強弱項的鍛煉