小班成語故事
活動目標：
1、理解故事內容，學說故事中的短句。
2、感受分享給大家帶來的快樂。
活動重點：
能認真安靜的傾聽故事，學說情境中的話。
活動難點：
能感受分享會給大家帶來快樂。
『貳』 托班成語故事教案：《一字千金》
一字抄千金
增損一字，賞予千金。 稱贊文辭精妙，不可更改。
[拼音]
yī zì qiān jīn
[出處]
南北朝·鍾嶸《詩品·古詩》：「文溫以麗；意悲而遠；驚心動魄；可謂幾乎一字千金。」
[例句]
趙老師只把文章改了幾處,卻起到了一字千金的作用。
[近義]
惜墨如金 一筆不苟 青錢萬選 一字兼金 ...
[反義]
離題萬里 一文不值 語言無味
『叄』 幼兒園小班牆面設計圖片：成語故事
【成語】： 伉儷情深
【拼音】： kàng lì qíng shēn
【解釋】： 伉儷：夫妻，配偶。夫妻之間的感情回深厚。
【出處答】： 明·沈得符《萬曆野獲編》：「蓋聖德仁厚，加以中宮前後同憂患者積年，伉儷情更加篤摯。」
【舉例造句】： 縱使你伉儷情深，一時未忍，久後這中饋乏人，總不是事。 ★清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第七十回
【拼音代碼】： klqs
【近義詞】：情深伉儷
【用法】： 作謂語、賓語；用於夫妻間
【英文】： a married couple very much in love
幼兒園孩子們已經在戀愛了！
『肆』 小班成語故事教案：《小時了了》
小時了了，大未必佳典故：東漢時期，北海地方出了一個很博學的人，名叫孔融，字文舉，是孔子的二十世孫。他從小就很聰明，尤其長於辭令，小小年紀，已是在社會上享有盛名。他十歲時，跟他父親到洛陽（今河南洛陽縣，東漢首都），當時在洛陽的河南太守，是很負盛名的李元禮，由於李氏的才名很重，因此在太守府中往來的人除了他的親戚，其餘都是當時有才名的人。如果不是名人去訪，守門的人照例是不通報的。 年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對守門人說： 「我是李太守的親戚，給我通報一下。」 守門人通報後，李太守接見了他。李元禮問他說：「請問你和我有什麼親戚關系呢？」孔融回答道：「從前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖先伯陽（指老子，老子姓李名耳，字伯陽）也是師生關系（孔子曾向老子請教過關於禮節的問題） ，那麼，我和你也是必定世交呀！」當時有很多賀客在座，李氏和他的賓客對孔融的這一番話都很驚奇。 其中有一個中大夫陳韙，恰恰後到，在座的賓客將孔融的話告訴他後，他不假思索地說道： 「小的時候很聰明，長大了未必很有才華。」聰明的孔融立即反駁地道：「我想陳大夫小的時候，一定是很聰明的。」陳韙給孔融一句話難住了，半天說不出話來（見《世說新語》）。
『伍』 小班接成語龍教案
語文知識、能力整合的綜合性學習的教學設計
活動主題：成語接龍。
活動年級：二年級
活動內容：收集成語。
活動目標：
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。
教學過程 ：
1、講故事：同學們，你們知道哪些成語和成語故事？把喜歡的故事講給同學聽好嗎？（學生講故事）說說從這個故事中你明白了什麼？（學生談感受）許多成語和故事能使我們受到啟發，讓我們認真讀一讀吧！
2、說成語：今天，我們做一個有趣的游戲，游戲的名字叫「成語接龍」（首尾相接）快快開動腦筋，想想你知道那些成語。
（每組10人，到前面說成語，說不上來即被淘汰，看誰取得最後勝利）
3、識字：
1）、出示第一組成語，學生自由讀，認識生字。
2）、出示「寸、益、彰」三個字，讀字音，交流識字方法。
4、以小組為單位，學習二、三組成語。
5、小組派代表匯報學習所得。
6、講成語故事。
1）、學生自願交流。
2）、聽了故事後你知道了什麼？
7、寫字：
1）、出示要求會寫的8個生字，引導學生觀察，說說自己的發現。
2）、找出自己覺得不好的字，教師范寫指導
3）、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。
4）、自己評評，看看有哪些進步。
5）、同桌互評，共同進步。
8、練習：
1）、把成語填完整。
（ ）苗（ ）長 （ ）到渠成 （ ）井（ ）天 取（ ）補短
2）、把你收集到的成語寫下來，和同學互換。互相讀一讀，記一記。
9、課外閱讀指導。
找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
『陸』 最短最簡單適合小班的成語故事有哪些
春秋時期,吳國的大將軍伍子胥(xū)帶領士兵要去攻打鄭國。鄭國的國君鄭定公說:「誰能讓伍子胥把士兵帶回去,不再攻打我國,我一定重賞他!」可惜一連三天都沒人想出好辦法。
到了第四天早上,一個年輕的漁夫跑來找鄭定公說:「我有辦法讓伍子胥不來攻打鄭國。」鄭定公一聽,馬上問道:「你需要多少士兵和馬車?」漁夫搖搖頭說:「我不要那些,也不用食物,我只用我這根劃船的槳。」
說完,漁夫便跑到吳國的兵營找伍子胥。他一邊唱著歌,一邊敲打著船槳。伍子胥看到後,問漁夫:「年輕人,你是誰啊?」漁夫回答道:「你沒看到我手裡的船槳嗎?當年我父親就是用這根船槳救了你啊。」伍子胥想了想,便說:「我想起來了,以前我逃難的時候,一位漁夫救了我,我一直想報答他呢,原來你就是他的兒子。你怎麼在這里呢?」漁夫說:「還不是因為你們要來攻打我們。鄭定公說誰能讓你們退兵,他就重賞誰。希望伍將軍看在我死去的父親救過您的面上,就不要攻打我們了。」伍子胥感嘆一聲,說:「是你父親救了我,我才能當上大將軍的。好吧,這個恩情我一定會報答的。」說完,伍子胥就下令撤兵回國了。
後來人們就用「感恩圖報」比喻別人給自己的恩惠要感激,並要想辦法報答。
『柒』 成語故事守株待兔教案
活動目標：
1、理解故事內容，知道「守株待兔」的由來。
2、理解「內守株待兔」的寓意容，體驗不勞而獲是不會成功的。
活動准備：
1、《守株待兔》動畫視頻、農夫、兔子的手偶。
2、「守株待兔」寓意的相關圖片若干幅。
活動過程：
一、通過猜測，引出主題，激發興趣。
1、教師出示「農人」：「這是誰啊？」（這是一個宋國時期的農人）
2、教師出示「兔子」：「這是誰啊？」（兔子）
3、「他們之間會發生什麼事情呢我么一起來聽聽看。」
二、理解故事內容，知道成語「守株待兔」的由來。
1、教師講述故事開頭至「等著兔子跑過來撞死」。
提問：
（1）「他是在什麼地方撿到兔子的？」（樹樁旁）
（2）「兔子是怎麼死的？」（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）
（3）「農人撿到兔子後，他是怎麼想的？怎麼做的？」
（5）「你覺得兔子還會再來嗎？為什麼？可是那個農人一直相信它會再來。」（幼兒猜測）
2、「他到底有沒有等到兔子呢？我們繼續往下聽這個故事。」教師繼續講述故事至最後。
『捌』 小班成語故事負荊請罪教案
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯系課文內容，說說「負荊請罪」這個成語的由來。
2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。
3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。
4、能分角色朗讀課文。
教學重點、難點：
通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題
1、簡單提示閱讀劇本的一般方法。
今天我們要學習的這篇課文是一個劇本。請同學們回憶一下，我們曾經學過什麼劇本？劇本的一般特點是什麼？閱讀劇本的基本要求是什麼？
（劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的任務。劇始和劇中的方括弧內主要交代舞檯布景及任務活動情況，劇中的小括弧內交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節，仔細品位任務語言，了解人物性格特點。）
2、板書課題，啟發談話。
看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什麼請罪？請罪的結果怎樣？我們讀惡劣這個劇本就知道了。
二、自讀課文，疏通詞句
1、自由輕聲讀，要求：
（1）讀准字音，認清字形，畫出不理解的詞語。
（2）查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語。
（3）邊讀邊思考揭題時所提的問題。
『玖』 小班故事青蛙上天成語故事的教案
目標：
1、解熊貓外形特徵習性
2、初步回解熊貓與間關系
准備：
1、熊貓圖片
2、熊貓詳細資料答
程：
1、教師組織幼進行猜謎語游戲導入課題
2、示熊貓圖片引導幼觀察熊貓基本特徵
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。