學校有科技書和故事書

⑴ 學校圖書館有科技書和故事書一共3000本，其中科技書佔25，由於同學們喜歡看科技書，又買來一些，這時科技

設學校後來買來x本科技書，可得方程：
（3000+x）×（1-

⑵ 學校有科技書和故事書共480本，科技數的本數是故事書的3倍，兩種書各有多少本

解答的關系式是：

和÷（倍數+1）=小數。

小數×倍數=大數 或 和—小數=大數。

由此可算出：專

480÷（3+1）=120（本）屬。

120×3=360（本）。

(2)學校有科技書和故事書擴展閱讀：

是乘法計算。

整數的乘法運算滿足：交換律，結合律， 分配律，消去律。隨著數學的發展， 運算的對象從整數發展為更一般群。群中的乘法運算不再要求滿足交換律。 最有名的非交換例子，就是哈密爾頓發現的四元數群。 但是結合律仍然滿足。

將數字乘以多於幾位小數位是繁瑣而且容易出錯的。發明了通用對數以簡化這種計算。幻燈片規則允許數字快速乘以大約三個准確度的地方。從二十世紀初開始，機械計算器，如Marchant，自動倍增多達10位數。現代電子計算機和計算器大大減少了用手倍增的需要。

⑶ 學校圖書館有科技書和故事書共320本，其中故事書的本數是科技書的3倍

320÷（1+3）=80
故事書240本
科技書80本

⑷ 1、學校有科技書和故事書共260本，科技書的本數比故事書的3倍少20本，

解：來設故事書有自x本，科技書有3x-20本，
3x-20+x=260
4x-20=260
4x=260+20
4x=280
x=280÷4
x=70
科技書數=3x-20=3×70-20=210-20=190本
答：故事書有70本，科技書有190本。

⑸ 學校圖書室有科技書、故事書、漫畫書三大類。科技書和故事書占總數的6/7，故事書和

設總數為1，漫畫書：1-6/7=1/7；科技書：1-2/3=1/3；故事書：1-1/3-1/7=11/21。

⑹ 學校圖書館共有故事書和科技書3000本，其中科技書是故事書的50%

故事書
3000÷（1+50%）＝2000（本）

科技書
3000 -2000=1000
因為上一題已經算出故事書的了所以可以直接內套用，用容總數量-故事書的數量=科技書的數量

⑺ 學校原有故事書和科技書共375本其中故事書與科技書的本數的比是二比三

2+3=5
原來科技書有：375X(3/5)=225本
原來故事書有：375-225=150本
借出故事書：
150-225÷5X2
=150-90
=60本

⑻ 學校有科技書和故事書共480本科技書的本數是故事書本數的3倍科技書比故事書多多少本

科技書比故事書多240本。

解析:

解答的關系式是：

和÷（倍數+1）=小數。

小數×倍數=大數或 和—小數=大數。

由此可算出：

480÷（3+1）=120（本）——故事書

120×3=360（本）——科技書

(8)學校有科技書和故事書擴展閱讀：

排列組合的難點：

1、從千差萬別的實際問題中抽象出幾種特定的數學模型，需要較強的抽象思維能力；

2、限制條件有時比較隱晦，需要我們對問題中的關鍵性詞（特別是邏輯關聯詞和量詞）准確理解；

3、計算手段簡單，與舊知識聯系少，但選擇正確合理的計算方案時需要的思維量較大；

4、計算方案是否正確，往往不可用直觀方法來檢驗，要求我們搞清概念、原理，並具有較強的分析能力。

⑼ 學校有故事書和科技書共630本，其中故書和科技書的比是3:2，又買了一些故事書，這是故事書和科技書

3+2=5，8+3=11
630×2/5÷3/11-630
=924-630
=294（本）
答：買進故事書294本。

⑽ 學校有科技書和故事書共546本科技書的本數是故事書的十二倍兩種書各有多少本

故事書有42本，科技書有504本。

分析過程如下：

科技書的本數是故事書的十二倍，可以設故事書的本數為a，則科技書的本數為12a。

再根據學校有科技書和故事書共546本，可得：故事書+科技書=546，進而可得：a+12a=546。

化簡得：13a=546，解得a=546/13=42。於是12a=504。

(10)學校有科技書和故事書擴展閱讀：

整數的除法法則

（1）從被除數的高位起，先看除數有幾位，再用除數試除被除數的前幾位，如果它比除數小，再試除多一位數；

（2）除到被除數的哪一位，就在那一位上面寫上商；

（3）每次除後餘下的數必須比除數小。

一元一次方程解法：

（1）去分母：在方程兩邊都乘以各分母的最小公倍數；

（2）去括弧：先去小括弧，再去中括弧，最後去大括弧；

（3）移項：把含有未知數的項都移到方程的一邊，其他項都移到方程的另一邊；

（4）合並同類項：把方程化成ax=b(a≠0)的形式；

（5）系數化成1。

等式的基本性質：

（1）等式兩邊同時加(或減)同一個數或同一個代數式，所得的結果仍是等式。用字母表示為：若a=b，c為一個數或一個代數式。

（2）等式的兩邊同時乘或除以同一個不為0的數,所得的結果仍是等式。用字母表示為：若a=b，c為一個數或一個代數式（不為0）。