怎麼講繪本故事

❶ 怎樣講繪本故事更有趣，孩子更愛聽

我經常給學生講故事，也掌握了一些小技巧，不過為了速度，還是復制了下面的文字給你參考。文字內容來自網路。
日本繪本之父松居說：
「當講述者對書的內容產生興趣，共鳴與感動，發自內心地講述的時候，也就能向聽的人傳達書的內容。使講述者感動並產生共鳴的圖畫書，是講述者充分理解並在心中描述出豐富形象的書。講述者心中產生的形象越豐富，就越能加深聽眾對故事的理解，引發他們的感動和共鳴。這是講述者和聽者的基本聯系。講述者心中的形象化的質量和程度非常重要。這也是幼兒讀書經驗中關鍵的一點。」
所以，如何跟孩子講好一本繪本故事呢？首先當然是講述者，也就是媽媽或者老師，自己先把繪本讀一遍啦～我不是說笑的，講述者把故事理解了才能給孩子講得清楚嘛～
當然，只是理解故事還是不夠的，接下來奉上幾點經驗之談：
童真童趣——就是我們在給孩子講繪本故事的時候要把握好語言風格，找到合適的音色音調，盡量貼近孩子的特點，可以多聽聽兒童節目，模仿下里邊主持人的聲音，或者模仿動畫片里某個角色的聲音也可以，當然，用「媽媽聲」來說是最好啦！
繪聲繪色——所謂「繪聲」就是根據故事情節適當轉變聲音的輕重緩和，在有懸念的地方用疑惑的語氣，在緊張的關頭用焦急的語氣等，「繪色」就是盡可能豐富我們的面部表情和肢體語言，把你內心的表演天分都釋放出來吧！
師生距離——如果是上一堂繪本課的話老師最好是蹲下來，小朋友圍在老師周圍，媽媽在家給寶寶講故事就自由多了，抱著者坐在一起都可以，有一點要注意的是大家最好要有眼神交流，不然小朋友都找不著北了～
循循善誘——在講故事的時候，不要一口氣把情節和結局講完，兒童繪本的故事情節往往都具有驚奇的特點，能大大引起小朋友的好奇心和想像力，所以老師和媽媽在講故事的時候不妨適時停頓，看看小朋友的反應，問問他們接下來會發生什麼呢？
不說教——給小朋友講故事最忌諱的就是說教了，從頭到尾念一遍，然後尾聲來一句「這個故事告訴我們&％¥＃@＊」等一堆大道理，千萬不要這樣做啊，讓小朋友自己去體會，他們感受到的東西遠遠超出我們的想像，不信你試試？
語言靈活——關於講繪本故事，到底該按照原文上的文字一字不改地講，還是可以自由發揮組織語言呢？畢竟上面的文字是經過大師反復推敲而來的，用自己的話講解會不會破壞原文的音律和文學美呢？我個人的做法是根據孩子的語言程度來適當調整講解用語。
教具使用——講繪本，除了用我們的聲音和肢體語言以外，我們還能藉助其他教具讓其變得更加豐富多彩。比如使用與繪本主題相關的手偶娃娃，比如小動物，公主，國王等，我們還可以播放合適的背景音樂，比如講森林時使用大自然的純音樂等。
繪本拓展——每一個故事都可以有無盡的發散性，從故事角色，故事情節，故事言語中，總能找到其發點。比如在《猜猜我有多愛你》里邊，小兔子通過跳高，跑步等方式來向兔子媽媽表達愛，我們就可以拓展為讓孩子用自己的方式來表達愛。
繪本故事小技巧你學到了嗎？我還是忍不住再強調一次，講繪本的時候千萬不要說教哦，一本好的繪本，它的教育意義會潛移默化地種進孩子的心裡，時間到了就會開出美麗的花，相信我，這是真的～

❷ 怎樣給學齡前兒童講繪本故事，才能夠讓他感興趣

我覺得一定要聲色描繪。可以適當的做一些動作，讓他理解。選取他比較喜歡聽的繪本兒。

❸ 張老師您好，想問一下，繪本具體應該怎麼講是按書上的念，還是邊講文字邊講圖畫

很多家庭堅持了兩三年的親子閱讀，但僅限於照本宣科，也就是平時我們所說的講故事，這其實是典型的淺閱讀狀態。只是閱讀的全部內涵的冰山一角。而繪本以及一些經典童書有著十分豐富的內容。

推薦按照彭懿老師的圖畫書七步閱讀法來閱讀，在實踐多次後，可以逐漸摸索出具有自家特色的共讀方法和共讀模式。

彭懿有幾本研究著作，值得關注親子閱讀的父母認真閱讀：《圖畫書閱讀與經典》《圖畫書應該這樣讀》。

我推薦給你的七步閱讀法，就是《圖畫書應該這樣讀》的精華部分。

第一步封面和封底開始講故事。封面，是圖畫書的臉。好的封面，是一本圖畫書的靈魂，一眼就能吸引人們的注意，讓人產生一種想把它拿在手裡，好好看一看的沖動。除了吸引我們的好奇心，幫助我們推測故事，封面還可以把這本書的創作者和出版者介紹給我們。出版者名字寫在封面的最底下，一定要看。因為一家優秀的出版社，就是一本好圖畫書的保證。看完封面，接著看封底。封面看一遍、兩遍都行，但是封底至少要看兩遍。看故事之前，先看一遍。看完故事之後，再看一遍。因為有極個別調皮的作者，會把故事的結尾畫在封底上。
 
第二步藏在環襯里的秘密。精裝圖畫書一般都有環襯，平裝書有的根本就沒有環襯，翻開封面，直接就是扉頁了。只有當環襯是一張白紙的時候，你才可以想都不想地一下子翻過去。要是環襯有顏色，請你至少花上10秒鍾，看看它是什麼顏色。作者選擇的顏色，一定最貼近故事的主題和氛圍。要是環襯上有圖案，那就要耐著性子好好看一看了，它們一定與書中的故事有某種聯系。記住，打開一本圖畫書，不要著急往後翻，後面的故事是逃不掉的。請先看前環襯，讀完故事，再看後環襯，看看它們都告訴了我們什麼。有時，前環襯和後環襯遙相呼應，一個作為故事的開頭，一個作為故事的結尾，要是漏看一個，就會說出完全相反的結局。

第三步文字和圖畫怎樣講故事。圖畫書不只是圖畫講故事，文字也講故事。如果只看圖畫，那隻是喚醒了故事的一半生命。同樣，只看文字不看圖畫，也只是喚醒了圖畫書的一半生命。一本圖畫書至少會包括三個故事：第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個是文字與圖畫相結合而產生的故事。第三個故事，有時與第一個、第二個故事講的是同一個故事，有時與第一個、第二個故事講的不是同一個故事。當它們講述同一個故事時，文字和圖畫的關系有點像一對親密的戀人，它們手拉手，互相補充，一起努力把故事講好。當第三個故事與第一個、第二個故事講的不是同一個故事的時候，文字和他畫的關系有點像一對即將分手的戀人，乍看上去，它們還在手拉手地講一個故事，但實際上已經同步不同調，在各說各話了。

第四步是什麼力量推動翻頁。圖畫書是翻頁的藝術，是按照書頁的順序來連續地表現整個故事的，為了吸引讀者迫不及待地往後翻頁，創作者在文字和圖畫里都做了巧妙的設計。好的圖畫書，邊邊角角都滲透著作者的精心設計和安排，需要讀者反復研讀，用心體會。

第五步反復多看幾遍。想真正讀懂一本圖畫書，沒有別的捷徑可走，只有一個辦法，就是反反復復地細讀文本（包括文字和圖畫），至少要讀到十遍以上。圖畫書把太多的東西都悄悄隱藏起來了，留待你去尋找、去發現、去感受。只要你多讀幾遍，就會發現許多你第一遍看時沒有發現的東西。

第六步要看版面設計。圖畫書從頭到尾都充滿了迷人而卓越的版面設計，是一門平面設計的藝術。作為沒有學過平面設計的常人來說，怎麼看得懂呢？那就是對著圖畫書的頁面版式不停地發問。為什麼它的畫面一頁比一頁大，突然來了個跨頁大畫面呢？為什麼它的文字不排在圖畫里，要排在圖畫外呢？……只要能把問題問出來，你再帶著問題把書看一遍，就一定可以知道平面設計師為什麼要這樣設計了。

第七步一起討論。圖畫書可以討論的話題很多，最難的莫過於這本圖畫書的背後告訴了我們什麼。有的圖畫書的主題、思想、觀點藏在一個你看不見的地方，要用思考力才能把它們找出來。關於圖畫書的主題及思想的討論，最好是在小學以上的教室進行。對於年幼的孩子來說，家長最好不要和他們來討論一本圖畫書，對於他們來說，這樣的問題太抽象了。看圖畫書就是一種簡單的快樂，絕對不能成為沉重的負擔。有了圖畫書，願你從此過上幸福的生活。
 
彭懿老師的七步閱讀法將閱讀分解成7個步驟，操作性很強，建議你參照著來實踐一下，你也許會發現原來繪本可以這樣讀，原來之前忽略了這么多豐富的內容。
 

該回答來自於網路問咖 張麗萍 大咖

❹ 如何講繪本

閱讀前的准備

挑選適齡的書籍：可以給幼兒讀比較直敘型的讀本，而意涵豐富一點的可以等孩子大一點再念。千萬不要挑完全超乎孩子理解力的書本，難度選「比孩子現行可理解的」再高一點點就好，這對孩子的語匯發展很有幫助。但無論如何，記得挑自己也喜歡的。如果自己都不感興趣了，怎麼寄望孩子也會喜歡呢?

事前預習：先了解故事的主題，也比較可以掌握孩子可能提出的問題。

創造友善的閱讀環境：挑一個安靜且舒適的地方，床邊也好沙發也罷，記得把電視或手機等容易干擾的電器關掉。最好也把念書的時間固定下來，孩子配合度才會更高。

增加一些聽眾：孩子有喜歡的布偶嗎? 有的話，也讓布偶加入你們的聽故事行列吧！偶而也可以換換角色，換孩子念給布偶聽！

製造期待：正式進入故事前，可以讓孩子看看封面，問他覺得故事會是什麼；或是跟孩子說：「故事要開始了！仔細聽好咯，看看小老鼠到底遇到了什麼問題，小老鼠又會怎麼做呢?」

閱讀中的技巧

放慢速度：這樣孩子才聽得清楚、跟得上。

加入聲音表情：遇到句號跟逗點時要暫停、碰到驚嘆號時則提高語氣、或是故意拉長句子與句子間的時間來創造懸疑感，都可以讓幼兒對書上內容產生興趣。

嘗試多種聲音和語調：誰說念故事書一定要字正腔圓? 如果今天故事中有巫婆，就學學巫婆的聲音吧！今天念的是三隻小豬嗎? 那就模仿一下小豬的鼻音！這個方法不見得每個人都做得來，可能有些父母會覺得很不自在。但這招真的很管用，小孩聽到爸媽的怪腔怪調，很難不興致高昂的。

善用小道具：假如你正在念的是喬恩·克拉森(Jon Klassen) 的《這不是我的帽子》，不妨就實際找一頂帽子戴上吧！適當地使用一些道具，故事聽起來會更逼真！

融入歌曲或是手偶：如果有什麼兒歌是寶寶會唱，也跟故事主題相關的話，念書前不妨先帶孩子唱唱歌熟悉一下。孩子若有喜歡的手偶或布偶，也可以讓手偶們來客串，演出故事裡面的劇情。寶寶可是很喜歡的哦！

容許中途被打斷：念故事書並不是要整本念完才算數。暫停一下，回答寶寶的問題，或是讓孩子換個姿勢都沒有關系。有的孩子聽到有趣的部份會分心，拉著你去做剛剛你書里提到的事，沒關系，就順著孩子的意願走。甚至有些好動的孩子手頭閑不下來，非得要在你念書時邊聽邊畫畫，那也無妨。要讓共讀成為好玩的事，可別當做是無聊僵化的例行公事來處理。

讓孩子也參一腳：你可以請孩子幫忙翻書、幫忙給故事主人翁配音、如果孩子已經熟悉故事書內容的話，還可以故意留白，請孩子幫忙說出接下來的發展！也可以請孩子說說他認為的結局是什麼。孩子會很高興從被動的聽眾變成主動的角色。

不要怕重復：哪怕手上這本書已經念過一百遍了，如果孩子喜歡，重復念也是件好事。對幼兒來說，「重復」絕對是學習的不二法門，也是發展認知的必要過程。

試著念韻文：除了故事書以外，偶而也可以提供一些像是詩或歌謠等朗朗上口的韻文。孩子對於韻文的興趣和接受度是很高的。

閱讀後的強化

透過活動讓故事延伸：鼓勵孩子將故事書里的所見所聞用自己的方式表現出來，像是繪畫或勞作。有時孩子聽完故事後的創作會令人驚艷的。

將故事帶入日常生活：如果今天的故事跟逛超市有關，那就實際帶孩子走訪一趟超市吧！書上若有超市的招牌、商品的價格標簽、或是結帳櫃台，記得也一一指認給孩子看。將故事中提到的元素，連結到孩子的現實生活體驗，絕對是強化孩子對故事印象的重要方法。

當個以身作則的愛書人：當孩子也看到爸媽無時無刻地翻書閱讀，相信孩子也會耳濡目染，成為一個小小愛書人！即便孩子長大了可以自行閱讀，你還是可以繼續為他念書，畢竟在念故事書的過程中所累積的深刻互動，是什麼也比不上的！

孩子的心中都有一片沃土，只要爸媽掌握好這些念故事書的小訣竅，自然而然地，你會發現，愛書的種子正緩緩茁壯著。

❺ 繪本故事該如何講孩子才會喜歡

首先，設計自己的聲音，大家都知道小熊維尼吧 這樣講起故事來會更加有回趣哦！！ 第二個，講有聲答有色裡面的色 好驚奇——睜大眼睛，抬眉毛 好遺憾——唉，搖搖頭，撅撅嘴 原來是這樣——長處一口氣，一臉輕松 好緊張——瞪眼睛、皺眉頭，肩膀收緊、咬緊後槽牙 好悲傷——愁眉苦臉 好開心——那就笑唄 隨著故事情節的發展，我們可以用表情帶動孩子進入情節 講完後最關鍵的就是討論了，「如果你是XX,你會那樣做嗎？」 關鍵是，既要相信孩子，也要相信自己 但是你要選擇適合孩子年齡的繪本故事，你沒法讓2歲的孩子理解5歲孩子理解的繪本；但這沒關系，孩子是具有吸收性心智的，他們在主動學習，因為孩子是主動學習的，他自然會吸收他能吸收的東西；你做的一切都不是無用功，但也絕不會立竿見影；在你和孩子一起閱讀繪本的過程中，只要你投入感情和精力，你一定會和他一起成長；你要等他慢慢成長，也要允許自己慢慢成熟。

❻ 如何給孩子講繪本故事

如今繪本親子閱讀已經成為越來越多的家長的必備早教內容了。

因為繪本是為孩子量身定製的兒童讀物，能夠滿足0-15歲孩子的成長需求，也是國際上公認最適合孩子閱讀的兒童讀物，目前繪本閱讀在西方國家的家庭中非常的普遍。

當然啦，親子繪本閱讀不僅僅能增強親子關系，讓孩子更加依賴父母，感受親子陪伴的快樂，更重要的是繪本閱讀對孩子的益處非常的多。

繪本親子閱讀有什麼好處呢？

我給大家列舉一下繪本閱讀的優勢：

親子閱讀能建立良好的親子情感紐帶；
讓孩子養成良好的閱讀習慣，既而輕松過渡純文字書籍；
通過閱讀繪本發展語言理解能力和語言表達能力；
為學習能力打下良好的基礎，積累豐富的閱讀功底；
培養豐富的想像力和藝術審美觀；
培養健全的優秀品德；
提高孩子的注意力與觀察力；
培養孩子國際化的視野。

我的孩子不喜歡閱讀，正常嗎？

回答這個問題我們大人先設身處地的想一想，我們自己為什麼不喜歡閱讀？

因為我們生活中好玩的東西很多，好看的東西很多，我不願意花時間去閱讀，最關鍵的是買了一堆書回來沒有發現讓我特別感興趣的書。

同樣，孩子也是這樣想的，現在電子產品和動畫片很多，還有玩具和游樂場都非常有趣，所以孩子不喜歡閱讀也很正常。

如何給孩子閱讀繪本，讓他養成閱讀的好習慣呢

建立閱讀氛圍，首先在家裡布置出一片圖書角，可以布置的很溫馨，比如有小沙發或者軟墊及地毯，爸爸媽媽在看書的時候就需要給孩子樹立規則，告訴他看到別人在閱讀的時候不能大聲吵鬧，據調查，父母有閱讀習慣的家庭，孩子有90%的概率會愛上閱讀，沒有閱讀習慣的父母，孩子愛上閱讀的概率不超過50%，所以父母的習慣對孩子的影響非常大哦。
親子伴讀，孩子的自製能力很弱，在沒有父母伴讀引導的情況下，很少能有孩子會完整看完一本書，所以伴讀是至關重要的第一步，每天在睡前（固定一個時間）選擇一本孩子感興趣的繪本開始親子伴讀，而且在孩子興致很高的時候，父母反而要稍微限制一下，比如限制閱讀時間、限制閱讀次數，這樣才能吊足孩子的胃口，長此以往，讓孩子每天晚上求著你陪他看繪本，這種感覺是很棒的。
閱讀引導，增加趣味性，
熟悉繪本的家長可能都會知道，繪本是圖文結合並且以圖為主的圖畫書，如果家長只是簡單的閱讀文字，那就會大大減少孩子對繪本故事的興趣，在伴讀的時候要掌握以下技巧；
先把單頁的主要內容講述一遍（讓孩子看整體）；聚焦在單個元素上（讓孩子看細節）；發問（比如：這個兔兔為什麼會害怕呢？）；轉移（比如：你要是兔兔的話，會怎麼辦呢？）鼓勵 (當孩子回答後，要及時鼓勵)演繹（伴讀的時候家長要放開自己，跟孩子一起表演動作、表情）；

不斷的把繪本的故事和元素融入生活中，能不斷加深孩子對繪本故事的印象，也能讓他們知道，所有的故事都不是虛幻的，是能夠和自己生活結合的，這樣的話就能讓孩子把繪本故事中好的習慣和品德吸收成自己的特質。

其實，不是孩子不喜歡做，而是缺乏引導和愛的支持，當孩子感受到親子伴讀時媽媽的那份專注與愛，他也會抵住手機和游戲的誘惑，專注的參與到親子閱讀中來的。

閱讀的好習慣是能伴隨孩子一生，並且能讓他受益一生。希望在每位家長的陪伴下，孩子都能養成閱讀的好習慣，讓閱讀之光照亮他的人生。

❼ 父母應該如何有效地給孩子講繪本

父母應該如何有效給孩子講繪本讀故事？有哪些好的方法？

我是兩個孩子的寶媽！講繪本什麼效果算有效呢？我是這樣理解的，孩子喜歡繪本，會對繪本的內容或是圖畫有初步的認識，最重要的是在孩子的潛意識里種下閱讀的種子。
那關於有效的給孩子講繪本，我主要做了一下幾點
1.在跟孩子講之前，我都會先熟悉繪本的內容。小孩子看書是沒有邏輯的，這看一下，那翻一下，如果我們能熟悉繪本內容，就可以在適當的時機對孩子做出正確的引導。
希望能幫到你！

❽ 如何講解繪本故事

聽故事，對於孩子來說，就是一個游戲，這是他認識世界、增長經驗非常重要且便捷的途徑。
為什麼要講繪本給孩子聽？
一是因為孩子本身是用圖畫思考問題（而成人是用語言文字思考問題），講繪本可以幫助孩子從「用圖畫思考」向「用文字思考」轉變；
二是因為講繪本可以結合文字作者、圖畫作者和講故事的人三者的生活經驗，並將這些經驗傳遞給孩子。

給孩子講故事時，一定要鼓勵孩子提問題；因為當一個故事能夠引起不同觀點時，經驗才可以分享，認知才可以發展。其實，講故事就是一個和孩子聊天、討論，引發孩子學習思考的過程。

講故事是一個很自然的過程，是要讓孩子「學」，但千萬不要有目的性的「教」。萬萬不可考核孩子對故事的理解，比如「這個故事說什麼了？」等等，聽完故事還要被考試，哪個孩子還願意聽故事？不要著急，在說不定某一天的某一刻，你就會從孩子的某一句話或某一個行為中發現，他不僅知道這個故事說什麼了，他還知道這個故事要告訴我們什麼。

講故事一定是一個用語言、用表情、用肢體「表演」的過程，「表演」得越生動、故事講得越好、孩子也才越愛聽。

親子共讀，重要的是分享；父母務必做到營造氛圍、以身作則。讓孩子看書、自己卻看電視，並口口聲聲說看書有多好，孩子一定會想：奇怪，看書那麼好，爸爸媽媽為什麼不去看？

應該讓孩子自己挑書，這樣可以便於家長觀察孩子的興趣，還可以鍛煉孩子挑書的品味。
在育兒過程中，父母的角色是「觀察者、引導者」，但絕不是「教導者」！

❾ 淺談如何開展繪本教學

「繪本」是幼兒園里不可少的教學資源。有人說：「打開繪本，走進一個世界。」閱讀繪本，不只進入故事情境事件，更是開展幼兒經驗的最佳媒材。在幼兒園教學實務中，不乏有以繪本來發展課程的案例，雖然如此，但是幼兒園的做法各有不同。在此，筆者分享過去曾帶領幼兒園發展繪本教學的經驗，提供有興趣發展繪本教學的幼師同僚參考。

三、 教學時的引導重點

實際進行繪本教學時，幼師可以依循下列步驟：

（一）讀繪本，聽故事

主題繪本的介紹，可以多元方式來進行，如：老師導讀與朗讀、幼兒看圖說故事、老師導讀後再請幼兒朗讀。導讀繪本時，除了朗讀文字外，也要引導幼兒讀圖，配合圖文的閱讀將有助於後續的故事討論。

（二）讀完繪本，討論故事

讀完繪本之後，回到故事裡來討論故事內容，是非常重要的。唯有透過故事討論才能了解幼兒對於故事內容的理解有多少，才能強化幼兒對於主題概念的認識和體會。故事討論，必須是循序漸進的，從故事內容的討論，再到自我經驗的分享。

故事內容的討論，建議使用「故事結構法」來引導幼兒表達對故事內容的理解。所謂的「故事結構」乃指組成一個故事的基本要素，每個故事不外乎都是由角色、情境背景（時間和地點）、問題、事件、結局等構成，故事結構若用6W 來對應的話，就更容易明白了：

1. 故事裡有誰（who，角色）？
2. 什麼時候（when，時間）？
3. 她／他在哪裡（where，地點）？
4. 她／他怎麼了（what，事件）？
5. 為什麼（why，原因）？
6. 她／他怎麼解決問題（how，如何）？

在幼兒能表達所理解的故事內容後，再請幼兒分享自己的經驗，可以透過提問：「如果你是故事裡的主角，你會怎麼做？你以前有沒有這樣的經驗？」

（三）發展創意延伸活動

創意延伸活動，即是教學前所設計的可能活動。同樣的，老師可以依各主題的特性或主題繪本的內容規劃多元的創意延伸活動，其中包括語文游戲（如：佳言美句、兒歌創作、故事接龍等）、繪畫、體能、戲劇扮演等多樣化的方式來進行。

四、 教學後的學習評量

教學後，幼師透過觀察、記錄和蒐集幼兒在繪本導讀、故事討論和創意延伸活動中的表現情形，據以省思自我的繪本教學和分析幼兒的學習情形，藉以作為後續課程規劃以及幼兒輔導之參考。

繪本教學可擴展幼兒的生活經驗，豐富幼兒的學習面向，絕非僅以語文領域活動為主，而是服膺幼兒園統整性課程發展的精神，透過聽、讀、說、畫、玩，提供幼兒多元的學習經驗。然而，要做到提供幼兒多元學習經驗的繪本教學，更重要的是教學者的教學理念和課程思維。

❿ 給孩子講繪本故事的時候，如何講更生動

應該帶一種情感，真情流露，把故事講的繪聲繪色，讓孩子聽起來舒服。