嬰幼兒生活故事

❶ 幼兒生活故事有什麼作用和特點

幼兒生活故事是體現幼兒生活狀態加以加工潤色的一系列小故事。
生活故事是回幼兒生活的一面鏡答子，能讓幼兒關注自己，正確的認識自己
。生活故事是幼兒認識社會、適應社會的最直接的「生活教科書」。而且幼兒生活故事具有很強的現實針對性。故事單純而又略有曲折。濃郁的幼兒生活情趣。

❷ 幼兒生活故事怎麼寫

胡編亂造

❸ 嬰幼兒生活故事200字創編

。既然孩子們如此喜歡聽故事，那麼作為幼兒老師的我們應該為他們講一些什麼樣的故事呢？《白雪公主》?《大灰狼》？還是《灰姑娘》？也許我們很多時候就會在不經意間選擇了這些故事，但遺憾的是作為信息交流日益加速的今天，這些經典的故事早已成為了家長啟蒙家教的首選。當您滿懷激情的向孩子說著：「從前，有一個皇後……」或「從前，有個王子要舉行一個舞會……」的時候，許多孩子會天真的打斷：「老師，我聽過了……」或「老師，我也會講……」盡管如此，有的老師也許會耐心的把故事講完或是換過一個傳統的故事，孩子也許還是會認真的看著你的精彩講演，但此時孩子的興趣卻是所剩無幾。所以，創編故事在此時就尤顯重要。 【關鍵詞】 創編 故事 技巧 現代教育思想明確指出：創新是科學研究的精髓。只有創新， 一、故事名稱要出奇不意，任何一個在聽故事的幼兒名字都可能成為故事的名稱。 首先，把幼兒的名字編入故事當中，拉近了教師與幼兒的情感距離，能讓幼兒感覺到老師心中一直熟記著他們。幼兒教育學中指出：幼兒是否聽教師的話，是否專心聽課，教師對幼兒的情感態度是重要的因素。和幼兒講故事時，如能把他們的名字編入故事中，幼兒會感覺到他們受到了老師的重視，倍感親切，因此教學效果能夠事半功倍。其次，把幼兒的名字編入故事中，從一開始就吸引了幼兒的注意力。他們會為老師在講自己而聽得津津有味，他們還會為老師會講自己是個什麼樣的人而不斷思考，因而他們的注意力是集中的，他們聽故事時是思考的。以往的故事都是以一些動物、植物或著名人物作為故事的主角，盡管它們有著一定的趣味性，但我們不能否認的一點就是：隨著日子逐年地推移，這些精彩的故事早已被眾多的幼兒熟悉。幼兒在聽這些故事時，他們找不到新奇的感覺，不符合幼兒學習要新奇、直觀、貼切生活的特點。因此，他們的學習效果可想而知。最後，把幼兒的名字編入故事當中便於幼兒增強記憶力。幼兒記憶的規律告訴我們：幼兒要想記住一個事物，他必須通過把自己新近接觸過的一個表象在頭腦中反復加工，才能深深的記住這個事物。反之，他很快就會忘記這個新鮮事物。由於名字是他天天都要接觸到的一個東西，所以把故事當中的某些情節在適當的時候與他的名字鏈接，他的記憶效果就會大大增強。 二、故事內容要有聲有色，任何一種聲音、任何一種動物都可能編為故事的內容。 幼兒學習有一個顯性的特點就是形象性與直觀性。因為只有這樣他們才能夠充分的把他們的注意力吸引過來，否則，他們聽不了幾分鍾就會如坐針毯，教學效果很難令人滿意。 在幼兒故事的創編過程中，我們首先要多穿插一些有關與聲音的描述部分，如「當一個小朋友走到圓形王國門外的時候，突然他的四周響起了喵、喵的叫聲。再往前走，他發現小狗、小雞、小熊都在那裡……汪、汪、汪，唿、唿。」陣陣動物傳來的叫聲使幼兒好奇大增。他們有的更是情不自禁地拍起了手掌。其次，在幼兒故事的創編過程中，我們應注意動靜結合，這樣才能更加牢牢的把幼兒的興趣調動起來。如「當小明繼續往前走，他才發現他的前面已沒有路了，此時的夜靜悄悄的，連自己的心跳聲都似乎聽得清清楚楚。」如果老師在講這個故事時，突然「噓」的一聲以後就漸漸地把自己的聲音放小，幼兒肯定也會被故事中突如其來的動靜轉變帶動得鴉雀無聲。如此一來，幼兒的興趣陡然大增。再次，我們應該在幼兒故事的創編中多編寫一些描繪生活中美麗畫面的部分。通過有聲有色的編寫故事內容，幼兒就會走順其自然地走進你所設計的教育情境當中。 三、故事選材要結合生活中最近發生的時事或幼兒感興趣的話題。 記憶分瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三種，但幼兒的記憶以短時記憶為主。他們在有限的活動過程中存儲在腦海中的表象不多，所以他們腦海中記住的也往往是前些日子發生過的事或最近才接觸過的事。如果我們在編幼兒故事時不好好把握好幼兒的這一特徵，那麼，他們的興趣就難以得到充分調動。大量事實表明：一個人對事物明白得越透徹，他就會越發想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼兒也不例外。他們很渴望得到老師的認可，因為這樣能夠讓他們產生成就感，符合每個人五種需要當中的成就需要。如果你講的故事中許多事物和許多事情都是他最近才遇到的，他會感到由衷的開心與滿足。因為他越往後聽他越會發現，這些事就在前些日子還發生過，他也知道一些。如去年發生美伊戰爭的時候，我就在故事裡編寫了這樣一段內容「有一天晚上，零蛋做了一個夢，他夢到了自己來到了伊拉克。轟隆隆，周圍的爆炸聲在一陣又一陣的響起，他眺望了一下四周，才發現，此時的房屋早已倒塌，而人們飼養的羊群更是在絕望的在叫個不停。零蛋想：戰爭多麼殘酷呀！」 四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陳出新。 天線寶寶、藍貓、奧特曼戰士是幼兒極為喜歡的三個形象。他們為何會如此的喜歡天線寶寶、藍貓與奧特曼呢？就是因為它們都具有典型的特徵。天線寶寶圓圓的腦袋瓜子上長著兩根長長的天線，孩子一看就記憶猶新；藍貓那卡通的畫面與淘氣的表情著實讓孩子過足了一把隱；奧特曼戰士的偉大形象更是讓孩子連效仿都來不及。如果我們在創編幼兒故事時能夠注意典型形象的塑造，肯定能讓孩子久久都難以忘懷。如在我創編的一個故事中有這么一段「有一個小朋友，他的頭圓圓的，長得像個零；身子圓圓的，像個零；連雙腳也是圓圓的，像個零；所以大家都叫他零蛋。」現實生活中的人身子一般不可能是圓圓的，而雙腳更不可能存在是圓圓的情況，而故事中出現了一個這樣的卡通形象，所以孩子一比較變很輕易地記住了它。值得強調的是，現實生活中已經有很多典型被塑造出來了，我們不能重復的去使用，不要有了個奧特曼戰士，又來了個馬克曼戰士，這樣孩子的注意力很難得被高度集中。所以在塑造典型形象時，推陳出新也是應該引起高度重視的。 五、故事要具有教育性和啟發性。 教師講一個故事不應該是為了講故事而講故事，應該注重故事的教育性和啟發性。由於故事法屬於眾多教學方法的一種，而教學的目的在於讓孩子接受教育並受到啟發。因此，在創編故事時，我們不能失去故事本身的教育性與啟發性，而追求一種所謂的課堂效果。否則，幼兒故事的創編就失去了意義。

❹ 編寫嬰幼兒生活故事

我在南山幼兒園，我的老師是鄭老師、郭老師、范老師。鄭老師經常給我們上課，管我們吃飯；郭老師也是經常給我們上課，排練；范老師管我們睡覺，帶我們下去玩。 鄭老師給我們畫畫，做手工，認圖形，拼中國地圖。還給我們玩活動區——語言區、益智區、數學區。還給我們玩娃娃家，我玩娃娃家的時侯就是當媽媽，李子益 當爸爸，謝亞洵、朱德淪、奇妙、黃琦、潘進如當客人，水果老闆是黃文迪，塗顏色有石玉清，陳思同，還有喬林先，理發店的有張四松，還有些人用積木搭城堡、搭公園，搭公路，搭隧道，搭游泳場、搭花園……我們玩得開心極了。 我在幼兒園表演了《英語ABC》《小鴨子》。我表演《小鴨子》的時侯是穿小鴨子的服裝，一身都有是黃色的，頭上戴著小鴨子的帽子，鴨子的嘴是紅色的，我們認認真真地表演節目，吸引了台下的觀眾，表演完後下面的觀眾大聲地鼓掌。 我表演完小鴨子之後就換白色的紗裙，就去表演英語節目了，等我表演完英語的時侯媽媽就來接我，媽媽接完我之後，媽媽說：我戴上小鴨子帽子的時侯，都不知哪只鴨子是自己家的了。然後媽媽就接我回家。

❺ 編寫一個嬰幼兒生活故事 400字左右

日歷翻了一頁又一頁，換了一個又一個，時間如水般飛快的流逝，你留下了什麼經歷呢？那些危險刺激的經歷，我記憶模糊。第一次去幼兒園的情景我倒是歷歷在目，那件事對於2，3歲的我來說，是一次重大的經歷。 記的那是去幼兒園的路上，我乖乖巧巧地坐在媽媽的後面。媽媽騎著自行車帶著我，我把頭靠在媽媽背上，有說不出的溫暖。直到媽媽把我送到教室里，轉身要走時，我才知道要和媽媽分開了，我死拽著媽媽的衣角，不讓媽媽走。老師溫和的勸我，讓我不要害怕，可我根本聽不進去。當時我的心裡充滿了恐懼，面對老師同學們一張張陌生的的面孔，我只知道不要離開媽媽。大人們勸呀勸，我還是死活不讓媽媽走。終於媽媽狠狠心，不管我揚長而去。（後來我問媽媽為什麼走這么急，媽媽告訴我她要遲到了）那一瞬間我想了很多，我以為媽媽討厭我了，不要我了。我哭起來，大有哭到天荒地老之勢。我哭呀哭，彷彿淚水能帶走我內心的委屈和恐懼。這下可急壞了老師，不停地安慰我，但沒有用。只有媽媽拿著手帕來接我回家，我才會停止哭泣。慢慢的，我哭累了，不哭了。可是心裡還是很傷心。下午媽媽來接我，我猛的撲進媽媽的懷里，心裡充滿了安全感。 現在我長大了,知道媽媽的難處，體會了媽媽的辛苦。我們這些做兒女的要多替家長想想,記住爸媽永遠是愛自己的兒女的，有時會出於無奈，出於對兒女的愛才會讓兒女傷心。

❻ 嬰幼兒故事的主題主要有哪三類

主要有以下幾種類型：
、民間故事:是一種流傳於民間，具有一定傳奇性和幻想成分的題材廣泛的敘事性口頭文學形式。--烏茲別克民間故事《阿凡提的故事》
2、改編故事:以古今中外的文學名著為依據而改編的適合兒童閱讀欣賞的故事，也稱文學名著故事。--李庶根據英/江奈生.斯威夫特《格列佛游記》譯寫了《大人國和小人國》。
3、生活故事:取材於兒童的生活，反映發生在他們身邊的生活事件的短小故事，分為寫人為主和寫事為主的生活故事。--蘇/奧謝耶娃《平常的老太太》、俄/列夫.托爾斯泰《李子核》
4、歷史故事:以史實為依據編寫而成的，適合兒童欣賞和聆聽的故事，是歷史和文學相結合的產物。--田之《晉國故事》、朱仲玉《中國歷史故事》
5、謎語故事:以耐人尋味的故事做謎面，並於其中隱藏謎底的故事。--《誰是大隊長》
6、動物故事:取材於動物世界，以動物為主人公，描寫它們的生態、習性，或借動物形象象徵人類社會生活和社會關系的故事。--"解釋型"朱新望《小狐狸花背》;"象徵寓意型"《麻雀和老鼠打官司》、《多納性格養成繪本》
7、偵探故事:由柯克.道格拉斯、海莉娜.帕克聯合主演的同名電影《》吉姆是一位嫉惡如仇的刑警，一次在審訊因搶劫、挪用公款被抓的西乃達，因審不出結果，還遭到他的恐嚇，於是他狠狠的揍了西乃達一頓。西乃達在呻吟中喊著湯姆.夏克貝帝的名字，從而引起了吉姆的懷疑。當西乃達的律師指責他的作法時並告訴了他要知道湯姆.夏克貝帝就去找其妻梅莉。其妻梅莉在十年之前曾與湯姆.夏克貝帝有過一段戀情，並為他打過胎。吉姆知道此事後非常苦惱。後來沉思中的吉姆沒有防備歹徒把身邊警員的槍搶去，他站起來瘋了般的向歹徒沖去，結果被槍打死。
8、兒童小故事:兒童小故事指具有故事基本特徵的內容單純、篇幅短小，與兒童的接受相適應，供兒童閱讀和聆聽的敘事性文學體裁。兒童故事一般具有完整連貫，生動有趣，語言口語化和生活化等特徵。
9、睡前故事:睡前故事就是專門在小孩睡覺之前給小孩講的故事，這類故事統稱睡前故事，一般適合2~6歲的小孩。睡前故事一般都是以童話為主題，故事的情節一般不會有過於激烈的情節，且大多數都以美好的結局結尾。在孩子睡覺之前，通過爸爸媽媽給寶寶講故事，將寶寶慢慢帶入夢鄉，不僅能讓寶寶體驗故事中的情節，更讓寶寶覺得有一種安全感，讓寶寶知道寶寶即使在睡覺的時候也有爸爸媽媽的陪伴和保護。

註：兒童故事
兒童故事指具有故事基本特徵的內容單純、篇幅短小，與兒童的接受相適應，供兒童閱讀和聆聽的敘事性文學體裁。

❼ 創作幼兒生活故事500字

一、 樂樂是個快樂的孩子。可是，這幾天呀，他卻不快樂。為什麼呢？ 原來樂樂喜歡吹泡泡，可媽媽卻總是不讓，因為樂樂總是弄濕衣服。 有一天，媽媽出去買菜。樂樂就按想好得計劃自製泡泡。他找出洗衣粉，挖了一大勺，放進一個大杯子里再倒滿水，拿著吸管攪拌起來。 這時侯，媽媽回來了。樂樂趕緊藏起了杯子。 媽媽看看樂樂，又看看洗衣粉，很高興，笑著說：「好孩子，你要洗什麼？」 樂樂眼睛一眨，急忙說：「我、我要洗小手絹。」 媽媽摸著樂樂的頭，皺著眉頭說：「小手絹，昨天不是剛洗過嗎？」 樂樂低下頭，小聲地說：「對不起，我在做泡……泡。」 媽媽看著樂樂手中的杯子，又看看樂樂紅紅的臉，輕輕的說：「說謊不好。以後，不要再說謊了，要做個誠實的孩子。這泡泡嘛，還是可以做的，不過……」 樂樂抬起頭，大聲地說：「好媽媽，別擔心，我可以穿上做飯的圍裙！」 媽媽微笑著，親了親樂樂的紅臉蛋。然後，就和樂樂一起做起泡泡。 就這樣，樂樂的快樂又回來了。 二、 「爸爸媽媽，我到底什麼時候才能長大呢？我好想好想快點兒長大啊！」點點也想變得和爸爸媽媽一樣高。 爸爸買了個捲尺，媽媽為點點量了量身高，並用彩筆在捲尺上做了一個標記。 爸爸媽媽都對點點說：「現在你是這么大，以後你會越長越高的。」 點點每天都去比一比，可一點也沒長高。日子一天天過去了， 點點的褲子顯得短了，爸爸媽媽為點點買了新褲子，點點的鞋子顯得小了，爸爸媽媽給他買了一雙大鞋子。 過了很多天，點點又量了量，嚇了一大跳：「啊，我怎麼越長越矮了？」 點點哭著跑回來：「爸爸，媽媽，我怎麼越長越矮呀。」 爸爸媽媽一起為點點量身高，一看，爸爸媽媽都笑了： 「傻孩子，瞧，你長大了，所以你的衣服才「變小」了穿不下了呀！」 「哦！原來是這樣！」點點高興極了，他終於長大啦！

❽ 幼兒生活故事求大神幫助

《丑小鴨》是丑小鴨不要妄自菲薄，成了白天鵝也不要妄自尊大。 《狼來了》做人要誠實，不要說謊，說謊的小朋友會害了自己。 《漁夫和金魚》人要知足常樂，存好心不求回報。 《白雪公主》要做一個善良的人。 《烏鴉喝水》面對困難時，要多動腦筋，解決問題。 《小馬過河》好多事情，要真真正正了解，就要自己親自去嘗試。 《小貓釣魚》做事情要一心一意，三心二意是做不好事情的。 《司馬光砸缸》遇事不要慌張，要從容鎮定，開動小腦筋。 《孔融讓梨》小朋友之間要大的愛護小的，小的尊重大的，也就是兄友弟恭。 《磨杵成針》做事情就是要下一定的功夫，小朋友要能有耐心才能種出漂亮的小花來。 《曹沖稱象》生活中經細心觀察，多動腦筋。 《鑿壁偷光》要珍惜時光，努力學習。

❾ 一篇幼兒生活故事帶200字簡評

樂樂是個快樂的孩子。可是，這幾天呀，他卻不快樂。為什麼呢？原來樂樂喜歡版吹泡泡，可媽媽卻權總是不讓，因為樂樂總是弄濕衣服。

有一天，媽媽出去買菜。樂樂就按想好得計劃自製泡泡。他找出洗衣粉，挖了一大勺，放進一個大杯子里再倒滿水，拿著吸管攪拌起來。這時侯，媽媽回來了。樂樂趕緊藏起了杯子。媽媽看看樂樂，又看看洗衣粉，很高興，笑著說：「好孩子，你要洗什麼？」樂樂眼睛一眨，急忙說：「我、我要洗小手絹。」媽媽摸著樂樂的頭，皺著眉頭說：「小手絹，昨天不是剛洗過嗎？」樂樂低下頭，小聲地說：「對不起，我在做泡……泡。」媽媽看著樂樂手中的杯子，又看看樂樂紅紅的臉，輕輕的說：「說謊不好。以後，不要再說謊了，要做個誠實的孩子。這泡泡嘛，還是可以做的，不過……。」樂樂抬起頭，大聲地說：「好媽媽，別擔心，我可以穿上做飯的圍裙！」媽媽微笑著，親了親樂樂的紅臉蛋。然後，就和樂樂一起做起泡泡。

就這樣，樂樂的快樂又回來了。

❿ 寫一篇表現家庭生活嬰幼兒生活故事創編

我在南山幼兒園，我的老師是鄭老師、郭老師、范老師。鄭老師經常給我們上版課，管我們吃飯；郭老師也權是經常給我們上課，排練；范老師管我們睡覺，帶我們下去玩。

鄭老師給我們畫畫，做手工，認圖形，拼中國地圖。還給我們玩活動區——語言區、益智區、數學區。還給我們玩娃娃家，我玩娃娃家的時侯就是當媽媽，李子益 當爸爸，謝亞洵、朱德淪、奇妙、黃琦、潘進如當客人，水果老闆是黃文迪，塗顏色有石玉清，陳思同，還有喬林先，理發店的有張四松，還有些人用積木搭城堡、搭公園，搭公路，搭隧道，搭游泳場、搭花園……我們玩得開心極了。

我在幼兒園表演了《英語ABC》《小鴨子》。我表演《小鴨子》的時侯是穿小鴨子的服裝，一身都有是黃色的，頭上戴著小鴨子的帽子，鴨子的嘴是紅色的，我們認認真真地表演節目，吸引了台下的觀眾，表演完後下面的觀眾大聲地鼓掌。

我表演完小鴨子之後就換白色的紗裙，就去表演英語節目了，等我表演完英語的時侯媽媽就來接我，媽媽接完我之後，媽媽說：我戴上小鴨子帽子的時侯，都不知哪只鴨子是自己家的了。然後媽媽就接我回家