修辭小故事

⑴ 仿照課文《橋》運用多種修辭手法的寫法,發揮想像,寫一個生活小故事。求範文

生活中的小故事，下課了，同學們想從籠子中跑出來的小雞一樣。，有的跳繩，有的玩耍。

⑵ 7小故事的比喻

熟能抄生巧
北宋著名射箭能手陳堯咨擅長射箭,他射十支箭可以中八九支,旁人都為之叫好,惟獨一個賣油的老翁不以為然,陳堯咨覺得奇怪,老翁拿出一枚銅錢放到葫蘆口上,把油從銅錢的錢眼中倒入葫蘆,銅錢連一滴油都沒有粘到,然後說道你射箭也不過如此,只是熟能生巧罷了.
比喻人們做事熟練了,就能找到竅門.

⑶ 小故事大道理600字(用多處修辭手法)《我的鋼筆》

如果你問我最喜愛的東西是什麼，我就會毫不猶豫地回答：「那就是我的鋼筆！」我的鋼筆全身烏黑，透亮透亮的，都可以照出人影來。它頂著一個碩大的「帽子」，用來保護它的頭部。上面還刻有「英雄」標志和「中國製造」的英文字母。把筆帽取下，就會看到一個光溜溜的腦袋，上面嵌著一個尖尖的小嘴巴，你可別小看了這小嘴，它會吐出肚子里的墨水，在紙上畫下柔順的線條。上身還套著一個「呼啦圈」，有了這個「呼啦圈」，他才會變得這樣「苗條」。它的肚子的容量特別大，在一根塑料管里可以存放許多墨水呢！肚子下面有一個可以抽拉的東西，可以自由調節墨水的用量。它的作用可大了！在我需要它的時候，它就會自動取下帽子，用尖尖的小嘴在作業本上不停的滑動著，留下一行行工整的文字。每次老師檢查作業，給我畫朵小紅花時，這多半是它的功勞。為此，「小助手」這個光榮稱號就落在了它的頭上。有一次，我做作業時，鋼筆突然沒水了，我生氣的把它扔在了地上，便去找墨水。回頭一看，它正傷心地哭泣呢。我的心猛地被翻了一下，一種奇怪的感覺湧上心頭。我怎麼會這樣對待我心愛的鋼筆呢？我迅速拿起它，還用紙巾擦了擦它布滿污垢的身子。本以為鋼筆會生我的氣，不理我呢，誰知當我拿起它在紙上寫字時，它依然勤勤懇懇，任勞任怨。此時此刻，我內心充滿了愧疚。從此以後，我對鋼筆是百般呵護。讓它住進了一間溫暖舒適的小屋裡。每回看到它，都好像在對我說：「謝謝你！」啊，我心愛的鋼筆，你那純潔的心靈感染著我，寬容的度量鞭策著我，你將是我永遠的榜樣！

一個沉重而又緩慢的腳步聲從遠處傳來，一個高大而又模糊的背影從人們身邊走過……樸素的衣著，整潔的頭發，還有那已經退了色的舊鋼筆。張老師那沙啞的聲音又出現在我耳邊。
張教師是一個已退休的老教師了，她的那支舊鋼筆無時不刻地陪在張教師身邊，紅色鮮艷的外殼已經暗淡無光了，就連夾書的夾子也都脫落了。即便是這樣，它依然盡職地工作著。
每當上張老師的課時，每當看見張老師批改的作文時，我總能看見張老師熟悉的字跡。
記得有一次，張老師來給我們上課，一進教室我們就感覺到不對勁，只見張老師臉色蒼白，四肢無力，豆大的汗珠從她的臉上落下。但她仍然堅持上完了課，又拿起鋼筆改起了作業，顫顫巍巍的手搖晃著鋼筆，讓人看著都心疼。果然第二次上課，就換了一個老師，一問才知道是生病了。張老師沒上的課還真有些不習慣，上課時我還一直想著張老師和她的舊鋼筆……
每一次看到手中的鋼筆實時，就想到張老師的舊鋼筆。想到我們的作文每次批改，都是它改出我的不足，修出還需要改動的地方。現在的成績可以說是它幫我們創造的。可是它也跟著張老師一起離開了我們的視線。
真懷念和張老師在一起的日子，同樣也想念那特別的舊鋼筆。張老師的習慣從來都是這樣，用的東西總是破的不能用了才換新的，舊鋼筆也是她樸素的見證。正是這平凡的樸素，才讓我永生難忘。
鋼筆，平凡的有點微不足道。如鋼筆般的張老師，卻深深地刻在我心中。

夜靜深深的，人們進入了甜蜜的夢鄉。月光透過薄薄的窗沙進入一見小屋。這見小屋裡，一位鋼筆先生和一位鉛筆小姐展開了一場口舌之戰。
鋼筆先生說：「鉛筆小姐你有什麼資格說我不好？」他穿一道黑色的禮服，邁著方步。氣憤的問道。這不是明擺著的嗎？我的身價便宜，人人買的起，而且我的身材在文具王國里可是數一數二的。怪不得人們都說我物美價廉呢！鉛筆小姐邊說邊在鋼筆先生前面炫耀自己的美麗。沒過多久，鋼筆先生說「你的身價不如我我比你高好幾倍呢！
他們倆越吵越厲害，，鉛筆小姐氣憤急了，提高嗓門說：「人們都用我畫畫，你行嗎？」鋼筆先生生氣急了：「你簡直蠻不講理。」鋼筆先生又說道：「你凶什麼呀？我的壽命比你大還能長期保持完整體形，你呢只會越老越矮，好可憐哦！」說罷鋼筆先生白了鉛筆小姐一眼。鉛筆小姐的臉漲的通紅：「你神氣什麼？等你肚子漏水了還不得去垃圾市場去過下半輩子。！」鉛筆小姐也不甘示弱。
夜更靜了，他們倆還是互不相讓，這是文具盒爺爺被吵醒了，眯著眼睛問：「你們在吵什麼呢？鋼筆先生拉著他說：「您老是文具盒中最有權威的，您評評理我們倆到底誰好？」文具盒爺爺說：「你們倆各有所長，人們有鉛筆搞設計，用鋼筆寫文件，缺一不可，你們要在工作上互相幫助，共同為人類服務。鉛筆小姐和鋼筆先生聽後點點頭，似乎認識到了自己的不足。
夜更深了，小屋又恢復了往日的平靜，從此以後，鋼筆先生和鉛筆小姐成了一對好朋友。

走進校園，黃葉飄飄，宛如一群蝶從天而降。秋葉撒撒，又如一群蝶翩翩起舞。
然而教室里給我的感覺卻是大相徑庭。走進教室，我只得用一個淡淡的目光投向它。雖然這是周四，是童話中記載的屬於我的日子，但是它卻沒有變成現實。因為「童話里都是騙人的」。
無奈中，我將這支鋼筆輕輕的拿起，又輕輕的放下。這支鋼筆從空中劃過一條弧線，是一座橋的形狀，是彩虹漸漸消失的形狀。於是一座橋就這樣崩潰了，就這樣無聲無息地碎了。
就是這支鋼筆，讓我思索到了一條弧線，一道彩虹，一座崩潰的橋。就是這支鋼筆，讓我思索到了，在目標將要完成時，迎面走來的往往是徹徹底底地失敗。所以，我明白了，目標將要完成時，並不等於已經完成了目標，真正的友誼並不是那樣好建立的。
鋼筆=動力
什麼樣的原因，我並不清楚。那是一種怎樣的動力，我也不會了解。一種湧上心頭的淡、冷、寒、稚，讓我對鋼筆的主人產生一種莫名的好感，那是一種精神的動力，也是一種心理上的壓力。他曾承諾過，我要好好學習，用我的全部精力去學習。所以我也會努力的向著那個目標前進，那是一個遙遠的目標——一中選優。
其實這不是一個空想，只是有些模糊。由於目標的「遙遠」，自己有些放鬆。耗盡了精神的動力，因為鋼筆漸漸地淡了。雖然目標我沒有忘記，但是這種動力真的快被我耗盡了，枯竭了。
在鋼筆最飢渴的時候，墨被打翻了，一種空、盪、沉、涼的感覺在我手上。我發現鋼筆已經舊了，但是它才用過幾天啊？難道引領我向目標前進的動力真的離開了嗎？疑惑中，我終於找到了答案。
由於目標的遙遠，我放鬆了自己。所以我的知識少了，所以善辯的它不再與我爭論，所以它總到別人的墨瓶里充飢。漸漸的，我的墨瓶裂了，我的動力消失了。
我也就這樣消沉了下去。

⑷ 關於修辭格的例子，十個

1、比喻
不直接說被描寫的對象甲，而用與它有相似性的乙來描寫它，以使被描寫的甲在形象、功能等特點上更加富有可接受性。比喻一般形式上需要有三個要素：本體（甲）、喻體（乙）和連接兩者的喻詞。根據這三個方面出現情況，將比喻分為：
（一）明喻 用「像、如、彷彿」等喻詞通俗明白地打比方。如：
鐵不用就會生銹，水不流就會發臭，人的頭腦不用，功能就會萎縮。
（二）暗喻 用「是、成為」等喻詞直接將本體當做喻體的方法。如：
困難是彈簧，你軟它就強。
（三）借喻 不出現本體和喻詞，直接用喻體代指本體的方法。

2、比擬
直接將乙事物所具有的特徵、屬性加在甲事物對甲進行跨類式描寫的修辭格。有本體、擬體兩個部分組成，本體一般為名詞性事物，擬體則多為謂詞性成分。從語義特徵上說，擬體本不能與本體構成陳述關系。根據本體與擬體的關系，一般將比擬分為：
（一）擬人 將非人類的事物當做人來寫。如：
油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
（二）擬物 將人直接當做物，或將此物當彼物來寫。如：
月亮一露臉，滿天的星星驚散了。

3、借代
直接用與本體甲有相關關系的乙代替甲的修辭格。如：
搞好菜園子，豐富菜籃子。

4、拈連
在用乙對甲進行陳述或描述後，再將甲轉移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙→甲+丙。例如：
你別看我耳朵聾，可我的心不聾。 （

5、誇張
對事物或行為作超越事實的描述的修辭格。例如：
毛色格外發亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。

6、雙關
讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。比如：
夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。

7、映襯
將兩個相對或相反的事物，或同一個事物的兩個方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。例如：
虛心使人進步，驕傲使人落後。
有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

8、移就
將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語，如（1）、（2）
（1）我將深味這非人間的濃黑的悲涼。
（2）甜甜的聲音讓奶奶心裡樂開了花。

9、對偶
用字數相同、意義相關、形式整齊的兩個句子並列表達所形成的修辭格。根據兩句之間的語義關系，將它分為三類：
（一）正對 上下句從不同的側面說明同一事理，意義上互相補充。 （1）風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。
（二）反對 上下句從正反兩個方面加以敘述，意義上相反相成。 （2）橫眉冷對千夫指，俯手首甘為孺子牛。
（三）串對，也叫流水對，上下句意義相承，表達因果、條件等關系。如： （3）發展體育運動，增強人民體質。

10、排比
用一組結構相似的語句，表達相關的內容的修辭手法。如：
（1）祖國是一座花園。北方就是圓中的臘梅，小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。
（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。

11、仿詞
更換現成詞中的某個語素，臨時造出新的詞，以表達風趣、幽默等效果的修辭手法。如：
（1）都江堰市拍賣超標「官宅」。
（2）搞四個現代化，不懂科學技術就要成為科盲。

12、婉曲
不直截了當的表達本意，只用委婉曲折的方式含蓄閃爍的言辭，流露或暗示想要表達的本意，稱為「婉曲」。婉曲又可分為曲折、微辭、吞吐、含蓄四類。
（1）曲折，如： 部隊轉進某地。(作戰失敗，諱言撤退)
（2）微辭，將不願直陳的話，避開正面，用側面來表達，從隱微婉曲的文辭中，透露諷刺不滿的意味。如： 流蘇譏刺柳原用情不專，卻不直言，說「炸死了我，你的故事還長著呢！」頗富機鋒妙趣。
（3）吞吐，不以直率的語言詞句來表達辭意，只在將說未說之時，強自壓抑，用吞多吐少的語句，欲放還收的修辭技法。如： 香冷金猊，被翻紅浪，起來慵自梳頭。任寶奩塵滿，日上簾鉤。生怕離懷別苦，多少事、欲說還休。新來瘦，非干病酒，不是悲秋。(李清照《鳳凰台上憶吹簫》)
（4）含蓄，以避開正面，不露機鋒的詞句，從側面道出，但又不道盡，使情余言外，讓讀者自行玩味領悟。如： 雲母屏深燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈葯，碧海青天夜夜心。(李商隱《嫦娥》)

13、反復
反復是有意重復同一個詞語或句子，以達到突出某種感情、強調某個意思、如加深讀者印象的目的。可分為連續反復和間隔反復。
（1）連續反復，連續出現同一個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續反復。
（2）間隔反復，同一個詞語或句子不連續出現，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復。

⑸ 同時運用8種修辭手法的故事

額，誇張，比喻，擬人。對偶。縮小，借代。排比。還有，，，，，

⑹ 帶有修辭手法的童話故事作文50字

在彩虹的後面，有一個夢幻仙境，那裡生活著可愛的花仙子，花仙子里的一個國家中有個公主，她一出生就被大家叫做花公主。 花公主長大後，要結婚了，她的父王和母後要她找一個合適的王子做新郎，不管他帥不帥，有沒有錢，只要是真心愛花公主的都行！這個消息一傳出去，夢幻仙境的各個國家的王子都來求婚了，因為花公主十分美麗，她的美名，找就一傳十，十傳百了！來求婚的王子中，有個小國的王子，叫作阿南，他很帥，武功也很厲害！國家也很富有，只是領土太小了，阿南早早就愛上了花公主，可惜一直不敢來求婚，這次來的機會，還是僕人們投票決定的呢。排了三天的隊伍，終於到阿南了，他深吸一口氣，走進了皇宮，花公主一見到他，就被深深的迷住了，可是她很當心，因為這些天來的王子都是說自己的國家怎麼富有怎麼富有，但花公主並不喜歡這些虛偽的人，她希望阿南不是這樣的人，果然，阿南沒有誇耀自己是如何的好，而是對花公主說：「親愛的公主，我很找之前就愛上你了，但沒有勇氣，我不知道你是否會愛上我，可是只要你幸福我就滿足了！」花公主被感動了，她立即斷定，阿南，就是她的王子，她的新郎！ 第二天，阿南和花公主舉行了婚禮，兩國人民一齊慶賀，阿南和花公主依偎在一起，甜甜的笑了！

⑺ 用一連串的活動典面結合修辭的動作小故事

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⑻ 比喻句，擬人句寫成一個小故事。

對於開通電話開通羽絨服大韓民國非常列印機余熱他和他認識過年費列印機

⑼ 求問這則小故事採用了哪些幽默修辭手法，灰常感謝

比喻，諧音，一語雙關。