便便兒童故事
【成語】來： 大腹便便自
【拼音】： dà fù pián pián
【解釋】： 便便：肥胖的樣子。形容肥胖的樣子。
【成語故事】：
東漢桓帝當政的時候，陳留郡有個讀書人，名叫邊韶，字孝先；他很有些文才，在沒有當官的時候，教了幾百名學生。
邊韶很有口才，說起話、講起課來頭頭是道，從沒有回答不出問題來的。不過他有個毛病，就是愛打磕睡。因為他人胖，肚子大，打起磕睡來，學生看他的模佯很好笑。
有一天，他又和衣打磕睡。他的學生就私下編了句順口溜嘲笑他：「邊孝先，腹便便；懶讀書，但欲眠。」意思是：邊孝先是個大肚皮，懶得讀書。只想睡覺。不料邊韶醒來後，很快知道了這個順口溜，於思馬上編了幾句順口溜作答：「邊為姓，孝為字。腹便便，王經笥。便欲眠，思經事。寐與周公通夢，靜與孔子同意：師而可嘲，出何典記?」它的意思是：邊是我的姓，孝是我的字，大肚皮，是裝著五經的竹箱子。只想睡覺，去思考五經的事。睡夢中可以會見周公旦，安靜時可以與孔子有相同的心意。老師可以嘲笑，這規矩出自哪家經典?
❷ 成語故事《大腹便便》兒童故事
讀音為：dà fù pián pián釋義：腹，即肚子。便便：肥胖的樣子。本意是形容人的肚子大。形容人長得非常肥胖。多指腹內空虛而言。現也多用形容不勞而獲的人。
❸ 熊拿兔子擦屁股的笑話怎麼講來的
這個笑話來的話一般是這樣的，比如說那個熊在森林中，呃，就是大便的時候呢，然後不知道兔子在後面就隨手一抓，然後就把他擦屁股了。
❹ 大腹便便的典故 成語大腹便便說的是誰的故事
出處
《後漢書·邊韶傳》：「邊孝先，腹便便。」
典故
東漢桓帝當政的時候，陳留郡有個讀書人，名叫邊韶，字孝先；他很有些文才，在沒有當官的時候，教了幾百名學生。
邊韶很有口才，說起話，講起課來頭頭是道，從沒有回答不出問題來的。不過他有個毛病，就是愛打瞌睡。因為他人胖，肚子大，打起瞌睡來，學生看他的模樣很好笑。
有一天，他又和衣打瞌睡。他的學生就私下編了句順口溜嘲笑 他：「邊孝先，腹便便；懶讀書，但欲眠。」意思是：邊孝先是個大肚皮， 懶得讀書。只想睡覺。不料邊韶醒來後，很快知道了這個順口溜，於是馬上編了幾句順口溜作答：「邊為姓，孝為字。腹便便，王經笥。便欲眠，思經事。寐與周公通夢，靜與孔子同意：師而可嘲，出何典記?」 它的意思是：邊是我的姓，孝是我的字，大肚皮，是裝著五經的竹箱子。只想睡覺，去思考五經的事。睡夢中可以會見周公旦，安靜時可以與孔子有相同的心意。老師可以嘲笑，這規矩出自哪家經典?
希望採納
❺ 幼兒園音樂小胖豬公開課
重點難點 讓幼兒養成天天大便的好習慣 活動過程 一、聽故事《小豬的便便》。 1、教師講故事並提問:小豬的肚子為什麼不舒服? 2、教師:到了醫院,大夫的、是怎麼對小豬說的? 二、看掛圖《今天我大便啦》。 1、教師:途中的小哥哥在做什麼? 2、教師:小哥哥的表情是什麼樣的? 3、教師:小哥哥排大便時為什麼那麼高興? 4、引導幼兒知道排出大便特別舒服,並知道把又臟又臭的大便排出體外,身體才會健康。 三、養成天天大便的好習慣。 1、教師:我們天天都要大便,小朋友知道為什麼嗎?引導幼兒知道因為每天要吃很多東西,要天天把廢渣排出才舒服、健康。 2、教師:小朋友還要記住不能憋大便,這是為什麼? 3、引導幼兒談談自己什麼時候容易憋大便,如玩得高興時或在幼兒園里不願大便,怕蹲坑;脫穿衣褲等自理能力不強。 4、教師小結:如果小朋友想去大便,老師會幫助小朋友的,老師喜歡天天大便的孩子。多喝水、多吃水果、蔬菜,多運動能使大便暢通。 活動目標 知道每天大便有利於身體健康。 願意養成每天大便的好習慣。 活動准備 教學掛圖。 活動反思 在本節活動中幼兒們都很配合老師,積極發言,大膽地介紹自己。很好地完成了老師的教學目標 相關閱讀： 小班下學期健康活動??會變的臉 小班健康教案：感冒了 應該怎樣做（第一課時）（小班） 游戲 大風和樹葉 小班健康活動設計：秋天多喝水
❻ 名人幼兒期好習慣故事
小班幼兒入園一個多月了，在這段時間，老師們發現有些幼兒還不太適應集體生活，比如，有的幼兒不願意喝白開水，有的幼兒不習慣在幼兒園「便便」，有的幼兒睡覺喜歡脫掉小內褲。怎樣幫助幼兒養成良好的生活習慣，保護好幼兒的身體健康呢？ 愛是教育的根本，愛是教育的感情基礎，教師在用心觀察孩子、讀懂孩子的基礎上，用有趣的故事來引導孩子們逐漸養成健康的習慣，不失為一個好辦法。 我肚子里的小魚渴壞了 飲水是保證幼兒健康的重要環節。李老師發現最近班上的小朋友們對剛入園時用大壺倒水、小杯子喝水環節習以為常了，總是因為不願意參加而表現得磨磨蹭蹭。最近天氣變冷，水容易變涼，李老師擔心喝涼水會讓孩子的肚子不舒服，怎麼提高孩子飲水的興趣呢？ 想到孩子們愛聽故事，於是李老師創設了一個游戲環節，專門給孩子們講述了這樣的故事：「大象伯伯來到小湖邊，看到小湖中的水乾枯了，小魚渴極了，於是大象伯伯就用鼻子給小魚噴了許多許多的水，終於，小魚高興地在小湖中遊了起來。」李老師還特意繪制了兩只憨態可掬的大象圖畫，粘貼在水壺的兩側。 孩子們聽到這個故事後，有的若有所思地眨眨眼睛，有的馬上手舞足蹈地模仿小魚和大象的動作。在之後的飲水環節中，孩子們紛紛把自己的水杯舉向「大象」水壺說：「大象伯伯快給我的小湖噴點水，我肚子里的小魚也渴壞了。」 李老師看到孩子們從原來的喝水「費勁」到現在的喝水「痛快」，不住地誇他們說：「老師看到你們肚子里的小魚又快樂又健康，還要替它們感謝你多喝水呢！」 為了鞏固喝水的好習慣，李老師把這個有趣的方法介紹給家長，從而達到家園配合的目的。 你的小鴨子在等你呢 幼兒在初入園時，良好的生活習慣還沒能完全建立起來，保護好幼兒的身體健康是老師和家長都特別關注的內容。其中之一便是孩子每天的「便便」情況，這牽動著家長和老師們的心，定時排便的習慣不養成，對孩子的身體、情緒都會有影響。 大有是個個子高高、有點膽小的男孩子。開學兩周了，也許是對陌生環境的不適應，大有一直非常抵觸在幼兒園「便便」，每周只能在園中有一到兩次的便便，並且還因為不健康的喝水習慣而大便乾燥。 李老師開始想辦法：上午喝水時，悄悄地在大有的杯子里加一勺甜甜的蜂蜜；中午睡覺時陪在大有床邊，幫他輕輕的按揉小肚子；下午吃水果時間，又神奇的為大有「變」出了一根黃澄澄的大香蕉。 李老師從大有父母那裡得知，大有確實沒有在除家庭之外的任何場所大便的習慣，不管多難受，都要回到家才便便。大有以前念日托班，通常在晚餐後排便，大有還有一個習慣，就是要用自己的小鴨子座便器。 大有家長在李老師的建議下，將小鴨子座便器拿到了幼兒園，李老師和大有一起將小鴨子坐便器放在了盥洗室的便池旁邊，為小鴨子找到了新家。第二天早餐後，小朋友紛紛去盥洗室了，只有大有一個人躲在圖書區不肯去。李老師拉著大有的手，給他講了一個「肚子里的火車站」的故事，大有喜歡故事裡的小精靈，他能夠幫助小朋友把肚子里的食物裝上火車全部運走，最後將食物殘渣倒進一個叫「馬桶」的容器里。李老師講的故事把大有逗得咯咯笑，大有也乖乖跟著李老師來到盥洗室，坐在自己的小鴨子座便器上。 大有的進步讓家長和老師們感到高興，大有的情況有所改觀，但還離「健康科學」的生活習慣有一定的距離，小鴨子也不能一直陪伴大有啊！接下來，李老師想出了更好的辦法，讓大有能像其他小朋友一樣每天自主地去大便。 李老師將盥洗室的牆面上貼了許多卡通小動物，請幼兒選擇到自己喜歡的小動物家如廁，當然這裡面有一隻小鴨子。大有被溫馨有趣的卡通動物吸引住了，李老師趁機說：「大有，快看！你的小鴨子在等你呢。」大有高興地來到小鴨子的家主動便便了。李老師在接納孩子原有生活習慣的基礎上，用故事幫孩子適應了新環境。
❼ 小班科學故事 誰的便便開出了花兒
活動目標：
1.知道拉便便是人與動物的正常生理活動，上完廁所後養成擦屁股、提褲子、沖馬桶和洗手的良好衛生習慣。
2.在猜猜、說說、做做的過程中，感受活動的趣味性。
活動准備：
1.多媒體課件《誰拉的便便》。
2.幼兒對上廁所有一定的經驗。
3.對小動物有初步的認知。
活動過程：
一、猜猜說說「誰拉的便便」
1.導入活動，認識故事中的角色。
師：今天老師要帶小朋友去做客，一起看看都要到誰家去做客呢？
（小老鼠、小狗、小羊、小牛、寶寶）
猜測活動，了解便便是一種正常的生理現象。
（提示幼兒分別從動物拉的便便的形狀、大小，以及動物的屁股來分辨「這是誰拉的便便」，用敲門的方式引起對猜測的興趣。）
（1）小老鼠拉便便
師：咦！都到哪裡去了呢？（展示衛生間）這是什麼地方呀？（衛生間）我們可以在裡面做什麼？他們會不會在裡面拉便便呢？是誰躲在裡面拉便便呢？（展示老鼠屁股和老鼠便）這是誰的便便呀？像什麼呢？什麼顏色的呢？猜猜像芝麻一樣的便便是拉的呀？看看上面有條小尾巴，這個小動物只有晚上才會出來，它有尖尖的嘴巴，會發出吱吱的聲音。（引導敲門）我們一起敲敲門「嘟嘟嘟，請開開門吧」（展示相應畫面）是誰呀！哎喲，真的是小老鼠唉！
（2）小狗拉便便
師：又有小動物在拉便便了？看看這個便便又是什麼樣的？（展示小狗便便）像小帽子一樣的便便又是誰拉的呢？仔細看哦！它的尾巴短短的呢！我們也請它從衛生間里出來吧（展示畫面）原來是小狗在拉便便唉！
（3）小羊拉便便
師：這又是誰在拉便便呢？它的便便像什麼呢？（展示羊便）看看吧。到底是誰呢？告訴你們它身上有卷卷的毛，小屁股長得像雲朵呢！猜對了是小羊在拉便便呢！
（4）小牛拉便便
師：還有誰也在拉便便呢？它的便便又是什麼樣的呀？（展示牛便）像大餅，像泥巴，這又是誰在拉便便呢？喲，尾巴上有個小蘿卜頭呢？告訴你們頭上還長角呢？嘟嘟嘟！小牛快出來吧！（展示畫面）是小牛在拉便便呢！小動物們都在拉便便呀！唉!你們拉便便嗎？原來大家都要拉便便的呀！
二、說說做做「拉完便便，應該做什麼？」
1.寶寶拉便便
師：快看！這個便便又是誰的呀？它像什麼呢？（展示寶寶便）嘟嘟嘟快開門吧。（展示畫面）咦！怎麼沒人？快聽？這是什麼聲音？（放馬桶沖水音效）原來是寶寶在沖便便呢。為什麼拉便便要沖馬桶呀？是的呀！拉便便是大家都要做的事情，但是便便是有臭臭的味道的！講衛生的孩子拉完便便都會沖馬桶的。
2.拉便便後做什麼
師：不過拉完便便除了像寶寶一樣沖馬桶以外，先要做什麼呢？（展示擦屁股畫面）你們會擦屁股嗎？看，小老鼠多能幹呀！自己擦屁股呢！我們來試試自己擦屁股吧。（全體幼兒進行現場操作）拿張衛生紙，一折二，抬起小屁股擦一下，再將衛生紙一折二，再擦一次，好了，把紙扔到紙簍里。真能幹！相信小朋友們以後都會自己擦屁股了。接下來要做什麼呀！（展示提褲子畫面）。好了，褲子提好了，可以沖馬桶了。都好啦？最後還要做什麼呀？對的呀！千萬可別忘了，還要洗洗手呢（展示畫面）一起來把小手洗干凈吧（再次操作）擰開水龍頭，擦擦肥皂，搓搓手心，搓搓手背，手指搓搓，沖沖手心，沖沖手背，水龍頭也沖沖哦！洗干凈啦！關緊水龍頭，小手甩甩干，毛巾上面擦一擦。嗯!小手真香啊！孩子們可別忘啰，要做個講衛生的孩子，拉好便便一定要先擦屁股，提好褲子，再沖馬桶，最後還要把手洗干凈呢。
三、想想說說「為什麼拉便便？」
1.結合畫面談論
師：小動物會拉便便，寶寶也會拉便便，那麼為什麼會拉便便呢？（幼兒講述後展示吃東西畫面）
小結
師：每天我們都要吃好多東西，有營養的東西，我們的小肚子就吸收進去，會使我們長高、長大，那麼沒有營養的東西呢，就變成便便我們要拉出來（展示拉便便畫面）這樣身體才會健康。
4、延伸：每天要便便
師：不過，老師知道我們有的小朋友不是每天拉便便的，有時候會好幾天都拉不出，時間長了，我們的身體就會生病呢。今天老師請你們回家和爸爸媽媽想想「有什麼好辦法呢？怎麼吃？每天才會拉便便，我們才會健健康康的長大！今天就聊到這里吧。
❽ 一起來便便的故事讀後感怎麼寫
以下是讀後感寫作方法：授人以魚不如授人以漁
首先，要讀好原文。「回讀後答感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
❾ 故事：誰拉的大便
故事：《誰拉的大便》有一天，小鼴鼠想知道太陽有沒有出來，把它的頭從洞穴中伸出來。馬上發生了一件很奇怪的事情。「這是什麼東西！誰在我的頭上拉大便了？」小鼴鼠看一看四周，但是什麼也沒有。「是你在我的頭上拉大便了，是不是？」小鼴鼠向正在飛過去的鴿子問。「我？不是。我為什麼這么干？」鴿子說：「我的大便是這樣的。」「是你在我的頭上拉大便了，是不是？」小鼴鼠向正在吃草的老馬問。「我？不是。我為什麼這么干？」老馬說：「我的大便是這樣的。」「是你在我的頭上拉大便了，是不是？」小鼴鼠問兔子。「我？不是。我為什麼這么干？」兔子說：「我的大便是這樣的。」「是你在我的頭上拉大便了，是不是？」小鼴鼠向奶牛問。「我？不是，我為什麼這樣干？」奶牛說：「我的大便是這樣的。」「是你在我的頭上拉大便了，是不是？」小鼴鼠向豬問。「我？不是，我為什麼要這樣干？」豬說：「我的大便是這樣的。」兩只蒼蠅叮在大便上，小鼴鼠問兩只蒼蠅：「是你們在我的頭上拉大便了？」 蒼蠅說：「不是，你別著急，等一等。」兩只蒼蠅聞一聞小鼴鼠頭上的大便。「啊！這是小狗乾的！」小鼴鼠終於知道是誰在他的頭上拉大便了。就是那一隻小狗汪汪。小鼴鼠爬上汪汪的屋頂。過了一會兒，在汪汪的頭上掉下來一個小小東西……小鼴鼠飛快地回家了。
❿ 霸道總裁和屎的故事
霸道來總裁在商界叱吒風源雲，他會不會便秘呢？
有一天他坐在馬桶上冷笑一聲說；「自己出來」可是那裡面仍然毫無動靜。
霸道總裁危險地眯起了深邃的眼眸說；「很好，便便！你成功引起了我的注意。」
接著
他一個用力低吼一聲，便便終於滾出來了。霸道總裁生氣地捏起了便便的臉，然後深情地吻了起來。
（
好看的小哥哥（小姐姐）望採納哈）