小孩早戀故事

『壹』 求早戀的故事

他喜歡她，她也不討厭他。有一天他終於對她說出了口，她紅著臉接受了。然後，他們幸福地一起上學，放學，上學，放學……直到有一天，老師發現了他們的存在，通知了家長，在家長的威逼利誘下他們分開了，之後變得像陌生人一樣。到了大二，他們因為一個偶然的機會又聯繫上了，他們暢談過去的種種經歷，發現過去在現在看來只是很有趣的過家家，兩個人說起來都會笑。然後，到了大三，他又一次問她要不要做他女朋友，她說要。然後他們到現在還在一起。這就是哥的低調的早戀故事。

『貳』 感人的勸孩子不要早戀的文章

周末，我們應邀去朋友亨利和蘇珊家參加晚會。按響門鈴後，來開門的是他們13歲的女兒簡妮，只見她長 發披肩，畫著淡妝，神采奕奕，顯得格外嫵媚動人。看到我們，她親熱地和我們擁抱，並用甜美的聲音向我們 問好。簡妮的表現出乎我們的意料，那個總是面無表情、寡言少語的小女孩幾個月不見竟出落成一個懂事的大 姑娘了，而且情緒顯得很高。簡妮的媽媽蘇珊告訴我們，今天的這個晚會是特意為簡妮舉行的，因為簡妮心中 的偶像約翰先生要來作客。為此，簡妮把房間里的角角落落都收拾得干凈整齊。抬眼看去房間里得一切果然與 以前所見大不一樣。
蘇珊曾在電話中告訴過我關於簡妮和約翰的事情。約翰是簡妮的武術教練，比簡妮大八歲。人長得英俊魁 梧，簡妮對他一見鍾情，可是約翰已經訂婚並將於5 月份結婚。在這個晚會上，小簡妮一直抱著約翰的照片， 焦急地盼望著他的到來。每次門鈴一響，她就連跑帶跳地跑到門口。但她一次次地都失望了，所有的客人都來 了，而簡妮心中期盼的人卻最終沒有來。每次失望，蘇珊都把簡妮攬在懷里，開個玩笑，所有在場的人也都安 慰小簡妮。約翰沒有來，他打來電話稱有事纏身。簡妮哭了，蘇珊再次將她攬入懷中柔聲安慰說：「約翰有事 脫不開身，你是乖孩子，應該做個善解人意的姑娘。」簡妮盡管仍是失望，但是有媽媽的勸解和喜歡開她玩笑 的爸爸的調侃，她情緒穩定了下來。
目睹了這一切，我感慨不已。簡妮的爸爸告訴我們，他們對簡妮交男友掌握兩個原則：一是不讓簡妮與那 個男孩單獨在一起，防止出事。蘇珊和簡妮一起參加約翰的武術課，簡妮也樂得媽媽陪她一起見約翰或其他男 朋友，從不對媽媽隱瞞心事，兩個人的關系既是母女又似朋友。蘇珊說能達到這一地步，彼此理解、信任是根 本。二是不用強硬手段控制孩子的感情，而是耐心地轉移她的想法。亨利說，每個人都是從那個年齡走過來的 ，都經歷過那種身體已經成熟、並且對異性產生好感、但家庭和社會又不允許交往的痛苦。孩子自己已經很痛 苦，我們只有去理解她的痛苦，給她以安慰和歡樂，暗暗幫她走過來，隨著年齡的增長，她會逐漸成熟，自然 而然地拋開這種「小狗的愛」，找到真正的伴侶。如果管得太嚴或是方法不當，孩子就會產生逆反心理，也不 再向父母敞開心扉，甚至會導致孩子離家出走，產生更為嚴重的後果。
美國人究竟是如何教育下一代的，除了亨利夫婦，我還與其他美國人討論過這個問題。但總的來看，凡是 成功或比較成功的美國家長，很少對孩子管得太緊、盯得太死，對孩子交異性朋友持理所當然但要有原則的態 度的人居多。這種教育方式有助於開發孩子的智力，從小就培養一個開放、獨立、有主見、具有創造力的人格 。
在美國，失敗的教育也屢見不鮮。如愛嘮叨的父母與那些對一切都似懂非懂的子女沖突不斷，導致孩子心 情壓抑，他們自己也感到心力交瘁。這種情況下，能夠自己把握住自己的孩子，一般選擇離父母敬而遠之的策 略，未成年就離家自謀生路；而不能把握自己的孩子就很容易走上吸毒、搶劫等犯罪的道路。美國還有一種家 長是缺乏責任心的，自己的生活就不檢點，反復結婚又離婚，對孩子更是無暇顧及或者放任自流，當然這樣的 父母相對來說畢竟是少數。

想要杜絕，絕對是不可能的，所以我勸你應該想點其他辦法。不要死鑽牛角尖。要跟著時代走，現在別說高中生談戀愛了，就聯小學生都有了。所以請你搞清楚你不讓他們談戀愛的真正目的。(我不是贊同他們早戀）
更可以利用他們的所謂的「愛」作一些文章。（當然不是想方設法拆散他們了），而是借用`如果他們之間有所謂的感情，那麼就要讓他們對各自所喜愛的人去負責，就算不為自己，為對方考慮，他們也會做出你想要的結果。關鍵還是怎樣正確看待和引導這一普遍性問題.

切忌：不要總是把一些不好的問題都歸於早戀上面來！！！

是現在的教育無能，所以導致許多………………的因素！！！

『叄』 名人小時候早戀的故事,最好發生在青春期的

蕭伯納年輕時喜歡騎單車，有一次跌斷腿骨，他的女同學很體貼的照料他，蕭專伯納擔心自己意志不堅屬，會向這位女同學求婚，他決定溜走．可是不小心從樓梯上跌到樓梯下，兩條腿都跌壞了結果他果然問她肯不肯跟自己結婚．當女同學點頭時，蕭伯納昏了過去

『肆』 教育故事：孩子早戀了，我該怎麼辦

記得剛上高中時成績很差，我媽就說你看看你這成績，你在看看某某（我喜歡的男生），你就考這么點還好意思說喜歡人家，我看人家要喜歡你才有病吧。從此我就拚命學習，目的就是考到跟我喜歡男生一樣的好成績，為了這個我可是下了三年的苦工，雖然男朋友沒追到，但考了一個不錯的985大學。

『伍』 早戀成功的例子

9月28日，亞洲第一飛人蘇炳添與青梅竹馬12年的林艷芳的婚紗照曝光，兩人將於10月10日舉行婚禮。現年28歲的蘇炳添，與妻子是初中同學，這段感情跨越了16年的歲月。

蘇炳添和妻子

他兩的婚紗照有唯美的海邊、奇幻仙境等場景。

還有符合蘇炳添特色的婚紗照，兩人手拉手跑進了田徑場。據悉，因為常年比賽訓練，兩人多年早已習慣聚少離多，帶愛妻來走一走自己每日訓練走過的跑道，也寓意著與自己生命中最重要的人的愛情長跑終於開花結果！

兩人大婚日期已定：10月10日，也是蘇炳添向林艷芳求婚一周年的日子！婚宴則將在兩人的家鄉：中山市古鎮鎮國宴酒店！婚禮當日一切按照中山的風俗，新郎兄弟團是蘇炳添在國家短跑隊的隊友，伴娘則是新娘的好友。

眾所周知，蘇炳添在短跑事業上為國家取得了令人驚嘆的榮譽成就。生涯兩次殺入世錦賽百米決賽，也是第一個跑進9秒區的黃種人！

作為短跑亞洲紀錄保持者，蘇炳添時「亞洲最快的男人「，但是他的這場戀愛卻談了12年。

兩人是初中同班同學，用彼此的話說，林艷芳是班上「最漂亮的女生」，蘇炳添是班上「跑得最快的人，跳遠的時候一跳把整個沙坑都躍過去了」。

兩人上初中時就互有好感，但不敢早戀，只是遞遞小紙條，走路都要保持距離。有一天，蘇炳添終於打電話到她家，著急地問她：「我們能不能在一起呀？」高三畢業後，兩人才第一次牽手。

2004年，蘇炳添去了市體校訓練，兩人只有周末才能相見，好在兩人家住相距不到2公里，每個周末，兩人都約好，在蘇炳添的幼兒園「母校」門口見面，拉手聊天，交換每周輪流記錄的「日記本」，分享彼此一周生活。

後來，蘇炳添用自己攢下的零花錢送了女友一部當年流行的「小靈通」，辦了「情侶號碼」，這個號碼從學生時代一直用到現在。

2007年，蘇炳添進入廣東省隊開始成為一名專業運動員，並師從袁國強教練。從此，蘇炳添和林艷芳開始了長達十年的異地戀。

林艷芳住中山，蘇炳添長期在廣州和北京訓練，還要經常去國外參加比賽。兩人一年只能見一兩次，從簡訊、QQ、FaceTime到微信視頻，他們的聯系方式不斷更新，如今他們每天視頻半小時。直到現在，訓練比賽無論去哪裡，蘇炳添都會向林艷芳隨時報備自己的行蹤。林艷芳說，信任是異地戀保鮮的秘訣。蘇炳添則說，這些年習慣了生命里有她，我們早已變成了家人。

2016年10月，蘇炳添林艷芳相約一席好友去海灘度假，蘇炳添瞞著大家密謀求婚。當他捧著鮮花，拿出准備好的1.5克拉的鑽戒單膝下跪時，腦子一片空白。

跟十幾年前打電話去心上人家裡一樣，蘇炳添開口就問：」你可不可以嫁給我呀？「

林艷芳深情地望著他，點了點頭：」早知道你今天求婚，我就穿得漂亮一點啦！「

2016年10月10日，蘇炳添微博曬出與女友領證的照片宣布結婚：說過的話一定要算，愛過的人永遠不會變！

蘇炳添和妻子選擇10月10日領證和辦婚禮意在「十全十美」。青梅竹馬，終成眷屬，三生有幸，早生貴子。

『陸』 中學生早戀危害大的典型例子誰有

我這里有1個實例，是在學校的教育會上由一名法官舉的早戀危害的例子。也許能幫你解答~~~~~~
有一名中學生（男孩）暗戀同班的一名品學兼優的女孩，他怕一表白被拒絕，到時連朋友都做不成。於是男孩便默默的『守護』她。在這些日子裡，女孩對他的一舉一動都看在眼裡，她也明白他的意思。可她就是放不下他的自大，她覺得男孩配不上自己，便裝做什麼也不知道。男孩卻不說什麼，只是默默的……默默的……一個月後，一件不可思意的事情發生啦！這天，一名帥氣的外班的男孩來找那位女孩，並拉起她的手，全然不故周圍異樣的眼光。女孩卻縮回手羞澀的低下了頭。這全被那名『護花使者』看見了，他不知哪來的膽量和力量沖上去就打了他一拳，那外班男孩接連的向後退了幾步，鼻子已經流出了血。女孩看到這一情鏡，情不自禁的哭了起來，並沖『護花使者』喊到：「我喜歡的是他！你死心吧！我不可能會喜歡你的！」女孩的這翻話深深的刺痛著他的心，他此時的心情是怎樣的絕望沒有人知道，就連他自己也搞不清楚是怎樣的痛~~~~~事後，那已經失去花的『護花使者』被學校毫不留情的開除了。男孩步進了社會，性情大變，已不是從前的那個『害羞』的小男孩啦！一年後，男孩與痞子結夥同來到他的傷心地。那時女孩就要參加中考了，被打的那男孩在事後與女孩交往了直到現在。這天放學，他們一起甜蜜的走出校園穿過一片空地時，突然被幾個人圍了起來。從那幾個人後走出一個人，沒錯，就是那位『護花使者』。他鋒利的眼神掃向女孩，女孩吃驚的望著他……無語……女孩的BF把女孩推向一邊，平靜的說到：「與她無關，找我！」女孩趴在地上在次落淚。背劇上演，在那帶有殺氣的男孩的手勢下，4，5個人就開始了他們的犯罪。幾分中後，犯罪分子一一離去，那男孩反而留下，走向女孩，把她扶起：「我們把他先送到醫院，再陪我去自首？」女孩抽泣著望著他無語，默默的點了點頭……
經開庭審理，男孩雖然沒有動手，但已構成故意傷人罪，傷者病情惡劣被判有期徒刑4年，由於未滿16歲，緩刑1年。
看完這個例子有什麼感想嗎？？？

『柒』 關於早戀的故事，要正面的。

如果早戀能不影響身體、學業。只是體驗情竇初開的必經階段，或者從中鍛煉一下自己的情商、智商、自控能力、判斷力。還是很美好的一件事。

『捌』 小學生早戀事例

轉載：案例分析
隨著生理和心理上的發育，以及客觀環境等影響，性意識的萌芽而對異性產生特殊的情緒體驗，有意識地愛慕異性，這種早戀現象是青少年發育過程中的一種生理和心理上的需要，可能會對異性產生一種愛慕之心，這是很正常的事。
小學五、六年級正是情竇初開的時候，他們還不明白什麼是愛，所謂的「早戀」，就是他們朦朧的認為這是「愛」的一種表現。嚴格點，也不能說叫愛，只是「喜歡」。有的學生傳紙條還有「××，520（我愛你）」這樣的內容，他們的行為只是對異性的一種傾向，一種好奇，一種嚮往，是完全正常的、健康的。但遇到這種情況作為老師並不是不管不問，或是扣上早戀的帽子，都是不對的。教師要加以引導，以免影響小學生的學習。
三、輔導方法
針對這個案例的實際情況，我採取了如下措施：
1、打開學生心靈之窗
溝通是解決問題的關鍵。我先是分別找到李丹和小新，了解他們的內心世界。在交談的過程中，我並不是扮演教師的角色，而是以一個朋友的身份去開導他們。告訴他們，無論男女，都要有一種責任感。我告訴他們，愛情是美好的，甜蜜的，雙方都要對對方負責，對自己負責，但過早地摘青澀的果子，味道不好。人生的路很長，你一生要遇到的人很多，以後還會遇到更好的，更適合你的，現在我們要努力學習，不應過早考慮這個問題。尤其是李丹，班長更應該帶好頭。一個女孩子，怎麼能被別人在QQ上稱為「老婆」呢？一定要自重！更何況，我們是一個班的，相處五年了，就好象一家人，老師是你們的媽媽，同學就是兄弟姐妹。你們的感情只是同學間的好感，是同學情。聽了我的話，李丹和小新都覺得在理。表示以後要保持距離，不讓同學說「閑話」。
我又找了小傑，和他說，一個小男生和一個小女生走得近一些了，那本來是很正常很平凡的事情，像是吃飯睡覺，春去秋來一樣是很自然的。我們一、二年級還手拉手排隊呢！不能因為自己也喜歡李丹也叫人去打小新，覺得可以解氣，這種想法和做法是不對的。小傑也表達了後悔之意，流下了悔恨的淚水，這時，小新連忙遞餐巾紙給他，還說：「小傑，好了，別哭了。」
第二天，他們又在一起玩了。
2、爭取家庭積極配合。
我分別和李丹、小新、小傑的家長進行談話。在談及他們的一些行為時，避免用「早戀」等名稱，他們只是好奇而已，不懂事造成的，啟發誘導家長，一定要尊重孩子，理解孩子，不能打罵孩子，要以知心朋友的姿態與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內心世界。讓家長意識到，小學階段所謂的「早戀」其實並不是真正意義上的早戀，他們只是在行為上的一種模仿，還是單純的普通的情感，不過是交往過密罷了，不能過早地給他們的這種關系下定義。同時，在尊重，理解孩子的基礎上，關注孩子的學習生活，使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘。我特別對小新和小傑的家長提出要求，因為他們是離異家庭，更要呵護孩子脆弱的心靈，讓他們享受到家庭的溫暖。也再三叮囑小新爸爸，要注意方式方法，要注意態度，不能完全把它當大人間的事來處理。別到時候，小孩子沒事了，大人卻爭個不休。家長都表示在尊重孩子自尊心的基礎上與教師配合，幫助孩子早日走出「早戀」誤區。
3、利用班隊課和心理導向課進行心理輔導。
利用班隊課和心理導向課，我對學生進行正確的人生觀、價值觀、戀愛觀教育，樹立遠大理想，找好自己人生的坐標。我在黑板上寫了「博愛」兩個字，和學生談愛老師，愛同學，愛祖國，愛大自然……女同學遵守紀律，成績優秀，大家都喜歡，難道說，這就是愛情嗎？哦，那不是愛情。那是同學情。有同學在作文中寫道：邢老師，我一直把您當作自己的親生母親，我愛您！難道說，這就是愛情嗎？哦，那不是愛情，那是師生情。在生活中，我們愛花草、愛樹木、愛小動物、愛藍天白雲，都是我們情感上的一種愉悅的表現。
我還啟發引導學生正確對待認識自己的行為，不能因為好奇而不禮貌地在背後說誰和誰好。教育女生要懂得自尊、自強、自愛、自立，要做淑女；男生要懂得尊重女生，要做紳士。讓學生知道，每一個人都有優點，都會被人喜歡，一個人喜歡別人和被喜歡都是一種非常幸福的事情。要加油，讓自己的優點越來越多，讓家長、老師、同學越來越喜歡自己。如果一個人真的愛另一個人，應該努力完善自己，努力使自己成就一番事業，為對方創造各種通向幸福的條件，抓住自己青春期記憶力好，易於接受新事物這一大好時期好好學習，培養創造能力，為將來走向社會成就大業打好基礎。同時，我還教學生如何與異**往，保持一定距離，相互幫助，共同進步。學會保護自己，學會對自己負責，對別人負責。

『玖』 你們知道一些浪漫的早戀故事嗎（注意一定是中學生的故事）

1、用平常心去面對
對於孩子早戀，其實沒什麼好大驚小怪的。我們自己也是從這個時期過來的，誰的心裡沒有過美好的嚮往呢?你沒有過初戀嗎?只不過你的初戀很隱蔽罷了!但說實在的，初戀應該是最美好的，也是我們一生的記憶。
2、不要粗暴的對待早戀的孩子
孩子的發育有早有晚。發育早的孩子在上初中時就有可能早戀。這也是很正常的生理發育。我們做家長的應該及早就有這個心理准備。不要一發現孩子早戀就覺得面子上過不去，給自己丟臉了等等。於是就對孩子橫加干涉，或動用武力威脅孩子。
3、要給孩子講清後果
這個時期的孩子還不能想太多的事情。他們只是在生理成長的作用下，憑著好奇心去做事。但處在這個時期的人是不可能自拔的。所以做家長的要和孩子說清這么做的後果，但堅決不要威脅。那樣你只能讓孩子感到在你這得不到溫暖，這樣他也只能去找他的戀愛對象。最後是適得其反。
4、家長要提前做好心裡准備
其實誰家的孩子都得長大。所以，我們做家長的就要提前做好心理准備。在孩子上初中後就要不時的跟孩子交流這個問題。沒事問問他們學校是不是有搞對象的。讓孩子在心理上覺得你對這個事不是很在意。同時，說的次數多了，他也可能就不那麼好奇了。
5、不要太嚴肅
家長在同孩子談這個事的時候不要如臨大敵似的。要很輕松的去說，甚至可以在孩子高興時跟他開個玩笑，把類似的事情說了。這樣，孩子也不會太緊張，對你會很配合。
其實我們每個做家長的都希望自己的孩子能健康的成長。那就先調整好我們自己的心態吧!

（二）
我認為原因有以下幾個方面：
第一，孩子們已經長大了，某些情感會自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響（啟蒙），難免對異性產生「愛戀之情」。少男少女之間的特殊感受，每個成年人都經歷過，因為它更多的是「自然屬性」，正因為如此，蘇聯教育家馬卡連柯才指出「戀愛是不能禁止的」。對於這種「人」的成長過程中的需要，尊重無疑是最好的選擇。
第二，缺乏遠大的理想和堅定的信念。由於現在國家高等教育的蓬勃發展，高校的擴招，那種「千軍萬馬過獨木橋」「高考一錘定音」決定考生命運的高考現象日漸「淡化」，若青春期階段的學生沒有明確的理想和目標，就很容易喪失學習動力，容易受到青春期成長的沖擊。
第三，家庭環境。學生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關愛和理解，他們很容易被同齡異性的關心所打動，陷入早戀。
第四，文藝作品的影響。有不少學生受部分文藝作品中那些風花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進行簡單模仿。
第五，家庭及學校忽略了學生適度的性知識和性道德教育，還有青春期學生因不同程度產生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學校的關心和理解，致使學生產生強烈的反叛心理。
早戀是多方面的產物，我認為應從一下幾個方面著手：
第一，幫助家長正確看待子女的早戀。目前80％有「早戀」行為的青少年都與家長教育不當或父母關系出現問題有關，因此，防止孩子出現真正的「早戀」應先從家長做起。據青蘋果近兩年青春期心理表明，近年接到的有上千條都是就「早戀」等思想問題進行。中孩子反映家長不能與自己溝通而產生逆反心理或報復心理出現「早戀」，或因家庭出現問題而尋求異性溫暖的佔大多數。其中，因家庭破裂、父母關系不和、父母不在身邊等情況出現「早戀」的情況佔大多數。了解到子女的早戀情況以後，父母不要讓孩子背上心理包袱，因為戀愛是由我們無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關。平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象，使他們心情放鬆，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。

第二，幫助早戀的中學生正確看待早戀。由於早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發生，也並非做了什麼壞事和錯事。一個人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的中學生生理和心理都尚不成熟，現在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個人，你應當在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業，為對方創造各種通向幸福的條件，更應該為對方著想，不能因為早戀而影響對方的學習和發展。還要要引導孩子明白早戀的危害性。青春期學生早戀的最大影響就是耽誤他們的學業，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學業成績下降。其次，早戀必然會影響人生的奮斗目標。社會、學校和家庭應該積極幫助青春期學生樹立遠大的理想和抱負，建立積極向上的人生觀和世界觀；關心青春期學生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動和社團文化，廣泛地培養青春期學生的興趣愛好，盡量提供他們參與實踐，服務大眾的機會。也可以告訴他們：這是你們在真正的戀愛開始以前進行的熱身。你們可以當它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們去做。有一個比喻，現在你們正在一列高速行駛的列車里，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。

第三，幫助學生學會正常的異往。我們應該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、體交往，他就不會對個別的異性產生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學絕交。因為同齡人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。家長應該採取寬松的態度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進入戀愛的狀態，在選擇中確立自我。老師和家長應該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂於接受的方式。所以在指導男女生交往的過程中，我強調了三點：一是強調男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。二是在交往過程中注意掌握一個「度」，既不必過分拘謹，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴肅，也不可過分弄。總之應該與同往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處於青春萌動期的孩子內心充滿希望和幻想，他們的內心世界很精彩，可是又不願表露。這時如果得到積極的引導，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數並不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學的知識，使孩子們一方面大大方方地與異往，一方面又增加理智的意識，學會自我感情的調節與控制。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。

為了孩子的一生，讓「早戀」正常發育並得到教育者的合理引導吧！尊重「人」的教育，才是科學的好的教育.

早戀是青少年性心理的變化，是性心理轉化為性行為的一種實踐。早戀多與環境引起的早熟性興奮和性萌發有關，一部分也與孤獨、空虛、心理上缺乏支持有關。初中生早戀現象比較普遍，有人曾做過抽樣調查，中學生有早戀史的初中生佔14.9%，其中有戀愛經歷的學生，初中生佔16.7%。時代的發展，使青少年在生理上過早地走向成熟，也使他們過早地告別了天真爛熳、無憂無慮、歡樂明朗的少年時代，在初中階段便早早迎來了充滿活力，騷動神秘的青春期。由於情竇初開，相互間有一種情感上的吸引，有彼此接近的需要，對異性的注意也越來越強烈，這是青春期心理的一個重要特點。在相互不斷交往和彼此好感的基礎上，可能會出現愛情的萌芽──「中學生戀愛」（早戀）現象。

（三）及早進行愛情教育是解決早戀的根本途徑

現在，「早戀」已成為兩代人間一個最敏感的話題。孩子們困惑，家長們憂心忡忡。其實，「早戀」的提法是不正確的，既然是「戀」，就沒有一個時間上或期限上的限定。確切地說，中學生之所以不適宜戀愛，並非他們處在一個過早的年齡階段，而是他們處於一個尷尬的時期??生理已經成熟，心理還很幼稚的時期。有人拿「早戀」的個例來簡單說明早戀的利弊是草率的，他們無非就是對學習是否受到影響為衡量標准，而這種標准恰恰忽略了作為情感問題的深層的道德標准。

如果把心理未成熟的青少年比做青蘋果，那麼我們要做的是，用愛情教育的營養滋補它，讓它在樹乾的枝葉間正常地發育而自然走向成熟。我們的愛情教育可以滋養孩子們尚未成熟的心智，給它提供一個可以健康成長的環境。愛情教育就是保護青蘋果不至於落地，而讓它在果樹的軀幹上繼續汲取營養，等待成熟的一刻。因此，當我們面對早戀束手無策時，其實就應該想到是不是我們的教育方法出了問題

前蘇聯偉大的教育學家蘇霍姆林斯基說：「在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的聲音，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對准音調。」他讓我們知道，與每一個孩子的那根獨特的琴弦對准音調，是需要有一顆敏感的心去聆聽和調試的。而這顆敏感的心只能來自愛的滋養、情的陶冶。可以說，在愛情教育的過程中，面對每個學生不同的心靈世界，在我們教師對自己心中琴弦的不斷調試中，才能產生和孩子們心靈的共鳴，而愛情教育的目的就會在這樣的過程中得以實現。

愛情教育不僅僅是面對「早戀」的一種積極有效的辦法，它還有更多更深遠的意義，它不是去教孩子們如何談情說愛，而是教孩子們如何在做人的過程中去擁有人世間這份美好的感情，去獲得幸福的人生。如果我們希望孩子們有著健全的人格，高尚的情操，那我們就不是簡單地去阻止所謂的「早戀」的發生，而應該熱情地去面對孩子們這個時期出現的情感困惑，引導他們去思考愛情這樣一個嚴肅的情感課題。

（四）
理性對待早戀

說起父母教育孩子時最頭疼的事，莫過於「早戀」了。只要孩子一跟「早戀」這個字眼沾上邊，父母就視為天塌地陷，採取「緊急措施」，如公開批評、勒令檢查、扣壓信件、限期斷交等等，甚至動輒斥之為「作風不正派」、「思想品質不好」，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱孩子，這種簡單粗暴的處理辦法，極大傷害了孩子的自尊心，使正陷入早戀迷途的孩子感到壓抑和苦悶，可能促使個別認識模糊、心理承受能力差的孩子為「殉情」而輕生，為「私奔」而出走，更多的則出於逆反心理，越是反對，態度越堅決，越是禁止，談得越熱火。青春期情感的萌動其實是正常的事情，父母大可不必談「早戀」色變。對於孩子的早戀，父母要以理性的態度去面對，以平常心處之，不誇大它的嚴重性，不傷害孩子純真的感情，當然也不可小視它可能給孩子的成長帶來的不利影響。要多給孩子一份關心，鼓勵他們將眼光放遠，從而走出早戀的迷霧。
對於早戀，父母對它要有一個動態的把握，要能夠根據早戀的不同階段，有針對性地給予孩子指導和幫助。
第一個階段是「朦朧期」。女孩子從九歲到十一歲左右，男孩子從十歲到十二歲左右，是性意識和的朦朧期。此時男孩、女孩對性別差異敏感。在一起感到拘束、害羞，往往採取疏遠和躲避的態度。而對成年的異性，又往往表現出過分的親昵和依戀。要引導處在「朦朧期」的孩子正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子的交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異往，不宜過分親昵。父親對於女兒，母親對於兒子要特別注意，適度親近，不要過分，以免造成不良傾向。
第二個階段是「愛慕期」。女孩子從十一歲到十三歲左右，男孩子從十二歲到十四歲左右。這時的男孩、女孩之間互相觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動作，而且開始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。對於異性之間的接觸，往往自覺不自覺地在情愛上浮想聯翩。然而，此時異性之間的好感是泛泛的，沒有具體對象。父母要教育處在「愛慕期」孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和文明禮貌，多關心班級集體的事情，為集體出力，男女同學坦誠合作。
第三個階段是「初戀期」。女孩子從十三歲到十五歲左右，男孩子從十四歲到十六歲左右。這時，男孩、女孩在年齡相近的異性中，發現較喜愛的對象，給予特別的注意與關心，寄予特別的期待。感情上希望多接觸、多交往，但理智上又有種種顧慮。父母要教育引導「初戀期」的孩子多參與體活動，盡量減少與異性同學單獨接觸的機會，特別是不要跟某一位異性同學過多地單獨接觸，避免萌發初戀之情，牽動精力，影響學業和全面發展。教育孩子與異往時注意自己言行，不隨便逗鬧，不動手動腳。 要對孩子進行正確的人生觀的引導。如果我們強化了正確人生觀的指導，就有可能抑制由性需要帶來的可能不符合社會規范的行為。在發現孩子有早戀跡象，或經過認真觀察確認孩子是在早戀時，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番，根據孩子的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，個別施教，尊重孩子的隱私，嚴格保守秘密。可以個別談心，也可在符合孩子本人意願的前提下通過日記、書信等說「悄悄話」，往往效果會更好。
第四個階段是「鍾情期」。這個階段一般發生在孩子上高中的時候。男孩子比女孩子要晚一些。這時，往往會出現「痴情男女」，他們一但傾心相愛，便不顧一切。由於涉世未深，對人生沒有充分認識，往往陷入其中而難以自拔。一旦受挫，又會意志消沉，產生厭世心理。有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。 這時候家長要想辦法教會孩子識別他人，特別是識別異性的方法。人說初戀是美妙的，是少男少女的游戲。在孩子們眼裡，初戀的對象是不可能再好的完人，其原因在於對異性的特殊感情蒙蔽了真實。因此教給孩子如何擺脫微妙情緒的影響去識別異性，並鼓勵他們結交更多的異性，有助於辨識異性和把握自己。這方面的教育以社會見聞和小說故事為好。
愛情是一種復雜的高級情感活動，甚至可以說是一門藝術，擁有它的人應該具有很強的心理承受能力。而青少年身心發育均不成熟，力差，很難駕馭這種感情，很多因此而影響學習。知識是孩子創造美好未來的基礎。因此，發生在孩子學識奠基階段的早戀，從某種意義上說，會影響孩子的前途。然而隨著「性早熟」現象的產生，孩子生理上的變化加速，導致發育中的孩子產生強烈的性沖動和性要求，孩子們的心理發育又不曾與生理發育同步而行，孩子們的意志還是如此薄弱，分辨是非的能力也很差，極容易感情沖動，發生越軌行為。越軌行為有可能導致早孕，這尤其會對少女的身心產生嚴重的危害。
家長要特別關注「鍾情期」的孩子，要引導處在「鍾情期」的孩子全身心投入學習和集體生活，用意志克服自己與異往的感情需要，樹立高尚的人生目標，做有遠大抱負的青年人。
當越來越多的學生「早戀」時，家長千萬不要拳打腳踢，施加重壓，這樣只能適得其反。處於青春期的孩子，如果從內心深處，而不是僅從行為表現去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會帶來嚴重後果。在對待孩子早戀的問題上，導遠比堵更為重要。

（五） 如何對待中學生「早戀」

一、「早戀」現象的成因及行為表現&#;

心理學研究表明，青少年進入青春期後，隨著性生理的變化，性心理也必然發生復雜的變化。中學階段正是十三、四到十七、八歲的時候，人生經歷了「第二次誕生」，心理接受了第二次「斷乳」。中學生的性生理的萌發與逐漸成熟，引起了性心理的變化，也給不少學生帶來了苦惱。特別是有些青少年學生受社會上某些不良影響的侵襲，則很容易受到不良性意識的誘或。有的學生看了有關異性生理的書刊，由此浮想聯翩；有的男生為博得女同學的好感，熱衷於扮演「保護人」角色，顯示自己的「英雄氣慨」；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經過一段驚喜、害羞、傍徨的心理過程之後，產生了一種朦朧的交友渴望。從這些現象可以看到學生由於進入青春期，不但產生了青春期的新奇感，甚至產生了生理沖動與體驗慾望，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。&#;
尤其處於開放、改革最早、商品經濟發達的珠江三角地區，中學生更趨於提前進入青春期，他們接受的信息量大，對青春、友誼和愛情的信息特別敏感。改革開放，無疑給兩個文明建設帶來巨大成就，然而也帶來了一些負面影響，其一是商業文化充斥街頭，商業文化的特點之一是煽情，諸如紅唇烈焰的鏡頭，充滿著愛惡和浪漫；撕肝裂肺的愛情故事，令青少年無心頭撞鹿、臉紅耳熱而產生少許神往；那心痛得死去活來的流行曲，使他們聽得如痴如醉，如在一片愛的海洋里飄浮。&#;
而他們的父母呢?整天忙於生計奔波勞碌，又有多少時間去關心他們看些什麼，聽些什麼呢?也沒有多少時間顧得上與他們交流思想感情，說說心裡話，給予積極引導。許多父母往往是看一下成績單，留下幣若干，又匆匆出門去了。&#;辨別是非能力還不是那麼強的中學生，其免疫力畢竟有限，很多時候又得不到家長的有效的保護和引導。面對著燈紅酒綠的誘惑，影視的，小說的渲染，成年人不檢點的行為的負面影響等不利因素，這就形成了新時期中學生「生理早熟，心理不成熟這一特點，男女生出於座位相鄰，或性格接近，或愛好相同，情趣相投等緣故，還有些是外貌的吸引，彼此間的接近，容易產生「早戀」行為。&#;
中學生的「早戀」行為，往往從互相接近交談，發展到遞紙條、寫信，「互相傾慕」，再而發展到兩人密切往來，結玩，暗中幽會等，個別甚至發展到不堪設想的嚴重行為。&#;
作為教育工作者，應充分認識到對學生進行青春期教育的必要性。及時拋出堅實的纜繩，系住迷失方向的小船；架起溫馨的小橋，把豆寇年華的心，從青天過渡到夏天。通過各種渠道對學生進行性生理、性心理和人生觀的教育，並使知識成為學生抵抗不良影響的抗體，奮發向上的動力，從而幫助青少年學生預防「早戀」行為，順利渡過青春期。&#;
二、「早戀」現象的預防&#;
「早戀」，並不是洪水猛獸，用不著驚慌失措，更用不著大呼小叫，採取一些「專政」手段。「早戀」現象的出現，固然離不開社會、家庭因素，但更離不開心理、思想因素。為此，解決學生的「早戀」問題應著重從心理、思想因素入手，去了解情況，和學生溝通，理解學生；同時也讓學生理解你，感覺到你對他們的愛護。這樣，用耐心，愛心去化解學生心中的堅冰，問題才能得到較為妥善的解決。正如丁有寬說的：「沒有愛就沒有教育。」教師，就是付出愛心的職業，因而它才顯得神聖、偉大!&#;