幼兒繪畫小故事

Ⅰ 幼兒園小班美術教案 看畫說故事

設計背景 圖畫是幼兒學習中最喜歡的東西，孩子們的閱讀能力也需要藉助圖畫來發展。因此故事書便成了孩子們最喜歡的讀物。根據大班幼兒的年齡特點，並針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習慣，我設計了這個閱讀活動。 活動目標 1、藉助自製圖書，在觀察、想像、表演中，培養幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。 2、調動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。 重點難點 說話訓練。 活動准備 自製圖書。 活動過程 一、觀察封面 師：「老師自製了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什麼？」 （封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。） 二、這些都是小朋友熟悉的想的 並很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然後再說你還想到了什麼？小朋友很樂意。 三、延伸： 大公雞勤快，起得早，我們應向它學習。學習它勤奮。 教學反思 優秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情並茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背後的東西，既給以知識技能又調動情感態度，這對孩子的成長有著深遠的影響。我有一下感受 一、適當提問，給幼兒思維的挑戰 提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是「教學的生命」，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創造性，降低教學的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最後結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。 二、注意傾聽，給幼兒適當的評價 評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發展的重要環節。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒並激發他們的創新慾望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。

Ⅱ 怎樣用小彩筆,以繪畫的形式記錄自己成長過程中的小故事

選材
故事具有代表性
繪畫
繪畫本身就是一種記錄，從最開始的幼稚到後期的成版熟是需要時間來沉權淀的，人物事物都可以誇張變形，比如校車可以在前面畫出兩個大耳朵象只大兔子樣，欺負你的人可以畫成一隻老虎或者狼，自己可以畫成小白兔，小貓小狗等，總之畫是畫給自己看的，不要怕別人嘲笑，他們還畫不出來呢，只要堅持下來積攢成冊就形成了一個成長故事，不過裡面的主人公不能今天是只小兔子明天又變成小狗，讓人看不明白，你把什麼東西定義成什麼以後出現時永遠是那個樣子，當遇到問題需要變臉時只要臉變身體不變，而且只能出現一瞬間，否則也會被人無法理解。
保存
先用鉛筆起稿，然後用中性筆構線，線條要有粗細變化，這種畫用線越簡練越好但簡練不等於空，沒內容，用線畫出飽滿感是最好的，這需要你長期練習積累。鉛筆畫時間長了會被磨的模糊，所以選用中性筆比較好，如果要用鉛筆就需要給畫定型免得掉色，圖顏色用水彩顏料，干後不吸潮，而且塗的薄，本子好保管，另外本子不能受潮也是很關鍵的。

Ⅲ 哪些繪畫故事書適合幼兒中班用

有好多吶。 你可以上當當、亞馬遜 搜索一下，會有很多選擇。 我小時候喜歡看幾米漫畫、刀刀漫畫。 小朋友可能看不懂文字意思，但是畫面很吸引人，有挺有趣的，家長可以和小朋友一起看。

Ⅳ 幼兒以繪畫的形式記錄自己的小故事

這是可上八點

Ⅳ 關於我畫畫的故事400字

畫畫，我想大家都會吧？在我的課餘生活里，大半是在畫畫度過的。
在小時侯，我就很喜歡畫畫。還報過幾次美術班。在學校，常常一下課就拿出白紙來，嘰嘰喳喳地在上面畫了起來。小時侯嘛，認為自己的畫已經夠水平了，可長大拿出來一看，真叫人捧腹大笑。畫的是鼻子不對嘴巴，提供簡直是一個「小丑」。我可沒為這事而對畫畫失去了信心。畫得不好，也許是因為年齡限度的關系吧！
從小時候到現在，我的畫畫水平可有極大的提高哦！在這些日子裡，我一有空就在那兒畫畫，（當然也會幹些別的，但大多數還是在於畫畫。）還了解了許多關於美術的知識。
記得上學期，我還特意找了一本小本子，當美術本。還在上面畫了許多卡通圖按。還可以對比一下現在的畫和以前的畫有什麼差異，好的保持，差的改正。在我身邊，還有許多同學熱愛美術，我可以吸取一下他們的經驗，美術也和語文數學一樣，是要一點一滴學起來的。
寒假的時候，姐姐來我家玩，我就讓她幫我畫畫。我特愛看她畫畫，因為她畫的畫特別逼真，好像會從畫里蹦出來似的。我正在努力得超過她，我想離那天一定不會太遠的。
如果畫出一副好作品，我就像做出了一道難題一樣高興。畫畫即長見識，又豐富了課餘生活，這不是很好嗎？
或
我是一個喜歡畫畫的人。以下，我用構圖、顏色、人物、背景這些來讓你們猜一下我喜歡畫哪種類型的畫。 構圖：構圖我不喜歡太復雜，只要把主要人物畫出來就行了，單調些可能還好看。 顏色：顏色我比較喜歡黑白搭配，一深一淺，一明一暗，特別是黑色作底色，白色作線條，搭配起來棒極了。 人物：人物我就要說細點了，因為他有許多部位。頭，有許多種，我喜歡畫不規則的頭，例如茄子形、南瓜形、芒果形、正方形、長方形、三角形等，都是不規則的頭。頭發，我喜歡散亂的，因為散亂的頭發比較真實，當然，有時也會畫整齊的，但整齊的我畫得不太好，所以還是少畫為妙。眼睛，我喜歡半合眼和全合眼，也只有這兩種眼睛是我畫得最好的，不過，我有時候也會畫些不規則的眼睛，例如兩個眼球連在一起，眼眉貼著眼睛向上翹，成拱橋形，或者兩個眼球成內八字或外八字，這樣的眼睛可生動了。鼻子，我喜歡畫大鼻子，如果那人是大鼻子的話，一定很可愛。大鼻子可愛，尖鼻子也有他的特色，因為尖鼻子通常用來表現壞蛋和惡魔，壞蛋和惡魔用尖鼻子一定會顯得他們更加可惡。嘴巴，我喜歡大嘴，最好是大笑，微笑，人家說小嘴好，我就說大嘴好，起碼笑起來大方。露出雪白的牙齒更好。服裝，就要看看你畫的那個人在做什麼，如果是廚師，就穿白衣白褲戴白帽。如果是工人，就穿工人服。如果是出席晚會，就穿高貴一點的晚裝。如果上班，就穿便裝。如果去酒店，就穿西裝。如果結婚，就穿禮服。總之，你喜歡讓他去哪，穿什麼服裝，由你決定好了。 背景：我喜歡用象聲詞表達畫中某個物體發出的聲音，例如鬧鍾發出「鈴鈴鈴」的聲音，有人掉下水「撲通」一聲。還有一種是我比較喜歡用的，就是人的對話和思想。只要把它們表達出來，寫出來，這整幅畫就很逼真，像真的有這個人存在一樣。 我說了這么多我畫畫的心得，相信你也知道我喜歡畫哪種類型的畫吧！沒錯，我喜歡畫的是漫畫，而這就是一篇漫畫心得。
或
「愛藝術並不表示懂藝術，懂藝術並不表示會藝術，藝術不是模仿，而是超脫是創造。它需要人去為它奉獻去犧牲，去把它當作一個神魂顛倒的情人。」
從小，我就對繪畫有著特殊的情感。記得在我讀幼兒園的時候，媽媽問我想學點什麼，我毫不猶豫地說：「我想學畫畫。」從此，我與繪畫結下了不解之緣。
繪畫不僅給我帶來了樂趣，也給我帶來了好朋友似的安慰。在我開心的時候，用彩筆畫下自己的喜悅；在我不開心的時候，用顏料畫下自己的煩惱。繪畫成了我生命中不可缺少的一部分。
繪畫有著別具一格的魅力。無論是素描、國畫都是我非常喜歡的。
在我學過的繪畫方法中，最令我感到神秘的要算是國畫了。簡單的水、墨、筆和宣紙，既能畫花鳥、山水，又能畫動物和人物。一支軟軟的毛筆，配上墨的濃淡就可以把萬千世界表現出來，不但可以有形，還可以給人一種神似的感覺。更神奇的是畫在紙上的墨和顏料，遇水不會掉色。國畫真不愧是我國的瑰寶。
國畫不但好看，它的畫法也是多種多樣，變化多端。比如一筆兩色，在毛筆尖上蘸上兩種深淺不同的顏色，通過控制筆的角度和力度，就可以畫出不同意境的畫，畫出來的畫有一種很強的立體感。在工筆畫中，有一種技法叫渲染。它是用筆先蘸上顏色畫在紙上，然後再用一根干凈的筆蘸上清水，把顏色往外帶，根據需要控制渲染的遍數，便會出現一種由深變淺的過度效果，畫面非常自然，這樣畫出的人物、花鳥、山水，給人一種栩栩如生，妙不可言的感覺……。可以說，國畫帶給我的是驚奇和神秘，我願意盡我最大的努力去掌握國畫的精髓。
繪畫培養了我做事認真的好習慣。繪畫使我比別人多了一種表達思維的方式，我常常用畫把我心裡想的東西畫出來。有時我在做數學應用題時，也習慣用圖形或線條來表示，甚至一幅完整的圖畫。這樣做，我會覺得我的解題思路非常清楚，解題速度也快多了。繪畫還使我養成了敏銳的觀察力，這種觀察力不僅表現在我的畫里，還在生活中，媽媽總說我看問題的方式與眾不同。 繪畫已經成為我的一項愛好。每當我高興的時候，我會想起畫畫；每當我累了，我就會畫畫；每當我煩悶的時候，畫畫會使我忘掉煩惱；每當我遇到難以用言語表述的時候，我就會拿起畫筆……。
我覺得，繪畫是一樣很高雅的藝術，它可以陶冶人的情操。它現在會伴隨著我走下去，我相信，以後也會，繪畫會伴隨著我的一生。因為，我對它有獨特的感情。以前，我學過電子琴、舞蹈等等，但都沒有堅持下來，惟獨繪畫，我堅持了將近有10年了，這份感情，只可意會，不可言傳。
我很開心，無論在什麼時候，繪畫都能陪伴我。無論怎麼樣，我都不會放棄繪畫。
(求採納)

Ⅵ 幼兒簡短小故事有哪些

1、文具爭功

在美術課上，我畫出了一幅美麗的生動的圖畫。青青的草地、高高的大樹、盛開的玫瑰和散發出清香的梔子花、奔跑的小鹿、歌唱的夜鶯、奔騰的小溪。真美啊！因為我畫的太美了，我的繪畫工具因此吵了起來。

紙說：「我的功勞最大，因為有我，你們才能畫畫。」橡皮說：「我的功勞最大，因為有我，你們才能改正錯誤。」鉛筆說；：「我的功勞最大，因為有我，你們才能畫畫。」水彩筆說：「我的功勞最大。因為有我你們才能畫出好看的畫。」

吵來吵去，爭論不休。喧鬧的．叫聲，驚動了我。我一看，原來是文具們在吵！我問明情況後，一錘定音：「你們誰都有自己的長處，是比不到一塊兒的。而且，不要再逞能啦。」聽完後，他們慚愧的低下了頭。

2、采草葯

一天，小白兔的奶奶生病了，小白兔要給奶奶采草葯去，走著走著，一條小河擋住了去路，小白兔很著急，急得直撓頭，他自言自語地說：「哎呀，這可怎麼辦呢？」

過了一會兒，從遠處游來了一隻烏龜，小白兔的眼睛一轉，想出了一個好主意，他對烏龜爺爺說：「您能送我到河對岸嗎？」烏龜爺爺回答道：「可以，你上來吧。」小白兔縱身一跳，坐在烏龜爺爺的背上，穩穩當當的，就像坐在沙發上似的，舒服極了！小白兔笑眯眯地說：「這回奶奶可有救啦！」

到了河對岸，小白兔跳下來說：「謝謝您，烏龜爺爺。」烏龜爺爺看著小白兔漸漸地消失在樹林中。

3、可愛的小熊

森下面這些是小編為大家推薦的幾篇林里住著小熊和熊爸爸。

有一天，熊爸爸對小熊說：「秋天馬上就要過去了，冬天將要來臨了，我們趕快鋸倒一棵大樹做木屋，裡面既暖和又舒服。」說完，熊爸爸扛著大鋸出門了。熊爸爸剛出門，就看見不遠的地方有一棵大樹，熊爸爸向那棵大樹走去。

小松鼠看見了，連忙說：「熊爸爸來鋸樹啦！」多嘴的黃鸝說：「熊爸爸來鋸樹啦，熊爸爸來鋸樹啦！」大樹說：「我就要死了。」小灰兔說：「熊爸爸把樹鋸倒了，我們上哪兒找家呀！」小熊拉著熊爸爸的手說：「爸爸，爸爸，我們要保護樹木，愛護小動物。」

熊爸爸說：「可是我們到哪兒找樹啊？」小熊說：「我們可以找一堆磚頭，用磚頭做房子，磚房比木屋還要結實。」熊爸爸說：「你真是一個好孩子。」

4、搬木頭

今天，小豬、小熊和小猴來到綠油油的森林裡搬木頭，因為，它們想砌房子。它們來到堆木頭的地方，看到了又大又粗的木頭，心想：這么大的木頭，怎麼搬啊？小豬說：「我不能用鼻子。」於是，它用又圓又粗的嘴巴拱著一根木頭走了。小熊看到小豬走了，它想：我的身體壯實，力氣又大，就用肩膀扛，它扛著木頭走了。

小猴看到它們都走了，著急起來，眨著眼睛，想辦法，聽到河水流動的聲音，它想到了辦法。於是，它找到了一根繩子，將木頭的一頭緊緊地拴住，放進河裡。回到家裡，大家都誇小猴的辦法又省力又速度快。

5、了不起的小水母

大家一聽都哈哈大笑起來：「海上風平浪靜，哪來的風暴潮？」「相信我，趕快躲起來！趕快躲起來！」小水母說完就張開「透明傘」向深海區游去。小海馬、烏賊、章魚仍然猶豫不決，他們真不捨得離開啊！可這時，他們看見許多漁船和海艦也紛紛回港了。

烏賊說：「艦艇上裝有先進的科學儀器，人們都回港了，那說明風暴潮真的要來了，我們趕快轉移到安全的地方去吧！」大家紛紛點頭。沒過多久，狂風怒吼，巨浪滔天，風暴潮來了！不一會兒，風暴潮過去了，大海又恢復了平靜。得救的小夥伴們紛紛向小水母道謝：「謝謝你呀，小水母！」接著又好奇地問：「小水母，你真了不起！不過，你怎麼知道風暴潮要來了呢？」

小水母解釋說：「當風暴潮來臨之前，空氣和海水摩擦就會產生一種人類和一般動物都聽不到的次聲波，我的觸手上有個小結，裡面有個「聽石」能聽到這種次聲波，就能預知風暴潮的到來啦！」

Ⅶ 幼兒園中班我的故事用繪畫的形式怎麼寫

把兒童的愛好放大，畫出來，比如喜歡唱歌，就畫個舞台，開心的張著大口唱歌；喜歡跳舞，就把自己化身成一隻「小天鵝」，類似這樣的吧

Ⅷ 可以適合小孩子畫畫的故事，小蝌蚪找媽媽之類的····給他讀一個故事他可以畫出來的

我個人建議你去買一本圖文並茂的兒童故事書。類似於此類的書還是挺多的，如果孩子年齡較小，可以找（一千零一夜，格林童話全集，貓和老鼠），如果孩子稍微年齡大一些，可以考慮（皮皮魯和魯西西，舒克貝塔，葫蘆娃），如果更大一些，可以考慮帶領孩子走入中外名著的世界裡。那選擇的范圍就更大了。一方便，可以增加孩子的課外閱讀量，文學功底，另一方便最重要的是鼓勵。給一個故事就能畫出來，除非你的孩子是天才。也不知道你的目的是讓他畫畫還是聽故事。不過我覺得還是目的性別太強了

Ⅸ 幼兒教師怎樣圍繞主題繪畫講故事,圖

舞蹈是幼兒園音樂活動的重要組成部分之一，它是動作的藝術，是用人體動作塑造藝術形象，反映社會生活，抒發感情的一種視覺表演藝術。他的動作富有節奏性、造型性、准確性和連貫性的特點。不同類型的舞蹈都具有不同的風格特點。幼兒舞蹈是力求簡單、生動、切不能一律追求高難動作，這樣就會背離了幼兒舞蹈帶給幼兒身心愉悅的教育初衷。按幼兒的年齡特點可分為大、中、小班舞蹈。我所介紹的是小班舞蹈的創編與排練。
一、小班舞蹈的創編
（一） 動作簡單且有一定的情趣
小班幼兒的神經中樞的發育及肢體動作的發展都還不完善，上肢與下肢動作的配合協調性及對動作的接受、掌握也就相應差，因此在創編小班舞蹈時，動作盡量簡單。上肢在搖動同時，下肢動作不要太大。在小班第一學期可適當地加入一些簡單的舞步，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學期可加入滾動步、進退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續跳等。動作簡單，孩子易學會，這對初學舞蹈的幼兒來說，他們不會產生厭倦恐懼的心理。另外，動作要一定的情趣，如果一味地強調某種正規的動作，這會影響他們學的興趣，稍加點情趣，效果就不一樣。如我在創編《唐老鴨》這個舞蹈時，在鴨子左右搖擺走路的停頓上，加一些前挺肚子後撅屁股，再加上小撅撅嘴，這樣一來，孩子們不僅喜歡跳這個舞，而且會表演的淋漓盡致，形象到極點。
（二)舞蹈要有一定的情節內容
舞蹈對於孩子們來說，不僅僅是舞蹈，更深入的應該說是一種游戲，或者說是一個正在表演的故事，小班幼兒感興趣的不僅是舞蹈動作，更感興趣的是它的內容情節。單純的舞蹈動作只是一種外在的表現，而內容情節才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內涵。因此，我在創編舞蹈《歡慶》時，更多地加入了內容情節、且有人物角色的表演，孩子們扮演著不同的角色，隨著故事情節的深入表演，他們跳著不同的動作，音樂雖然很長，但孩子們卻始終都很投入，動作到位、節奏准確，從開始學舞蹈到最後的演出，孩子們一直沒有厭倦過，這對小班幼兒來說，很難得。繼而我和同事一起創編的《小毛驢》、《小蒙古》孩子們都很喜愛。
（三)音樂歡快、節奏鮮明、結構脈絡清晰、情緒風格特點突出小班幼兒對音樂的欣賞還比較簡單，只能欣賞音樂的表面對其中的內容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節奏鮮明的曲子，這對他們來說易於接受，也符合他們的年齡特點。動作與音樂的結合對於他們來說不是為好的動作配適合的音樂，而是為好的音樂配合動作。孩子們因為喜歡音樂，受音樂的感染而加入動作的，是通過聽覺神經對動作神經的一種刺激。另外，我們老師錄制的音樂曲子的效果要好，否則會影響孩子們舞得情緒。這兩年，在創編小班舞蹈時，特別注重了這一點。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂，自然在這種音樂下創編的舞蹈，它的效果是可想而知的。
（四)讓孩子們參與舞蹈動作的創編
孩子雖小，可他們對事物都有自己的看法與主張。畫畫時他們可以不畫老師教的，而是自己想畫的東西；剪紙時你教剪蘋果，他們會剪出各種各樣的蘋果；玩插具時，你插一個你認為很象的飛機，他們會插出許許多多奇形怪狀的飛機……所以說孩子們的想法多種多樣。作為一名教育者，我們不能是牽著他們的鼻子走，要給他們一定的空間，給他們機會，讓他們去參與、去發揮。我們創編舞蹈也一樣，讓他們參與進來，你會獲得意想不到的收獲，孩子們的創造性、積極性也有了用武之地。由於作品是屬於他們自己的，他們會很賣力的去練、去跳。另外排練過程中更改動作是常見的，我們會和孩子們進行商量，讓他們想動作，這樣大大的提高了孩子們的積極性。