關於數學符號的小故事

Ⅰ 求關於數學的小故事

一、牛頓的故事
三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花園里觀賞月亮。他仰望那鑲著點點繁星的蒼穹，思索著為什麼月亮會繞著地球運轉而不會掉落下來。忽然，有個東西打在了他的頭上，這並不很重的一擊，把他從沉思中驚醒。他低頭一看，原來，是一隻熟透的大蘋果從樹上掉落下來。他撿起蘋果，又一次陷入了沉思：為什麼蘋果不落向兩旁，不飛向天空，而是垂直落向地面？這一定是地球有某種引力，把所有的東西都引向地球。青年眼睛一亮：蘋果是這樣，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速運轉。因為有引力，使它不能遠離地球；因為有速度，使它不會像蘋果一樣掉落下來……夜漸漸地深了，青年手中拿著蘋果，開心地笑了。他就是發現萬有引力的英國科學家牛頓。這一年，他才24歲。
二、 愛因斯坦的小板凳
愛因斯坦小的時候，有一次上手工課，他想做一隻小木凳。下課鈴響了，同學們爭先恐後拿出自己的作品，交給女教師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。女教師寬厚地望著這個小男孩，相信他第二天能交上一件好作品。
第二天，愛因斯坦交給女教師的是一個製作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿懷期望的女教師十分不滿地說：「你們有誰見過這么糟糕的凳子？」同學們紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地說：「我想，世界上不會再有比這更壞的凳子了。」教室里一陣鬨笑。
愛因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對老師說：「有，老師，還有比這更壞的凳子。」教室里一下子靜下來，大家都望著愛因斯坦。他走回自己的座位，從書桌下拿出兩個更為粗糙的小板凳，說：「這是我第一次和第二次製作的，剛才交給老師的是第三個木板凳。雖然它並不使人滿意，可是比起前兩個總要強一些。」
這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點著頭，同學們也向他投去敬佩和贊許的目光。
這個小故事讓我們看到愛因斯坦的韌性，無論做任何事，他都要力求做好，讓自己的潛能充分發揮。
三、愛迪生小時候的故事
愛迪生小時候就熱愛科學，凡事都愛尋根追底，都要動手試一試。有一次，他看到母雞在孵蛋，就好奇地問媽媽：「母雞為什麼卧在蛋上不動呢？是不是生病了？」媽媽告訴他，這是在孵小雞，過一些日子，蛋殼里就會鑽出雞寶寶來。」
聽了媽媽的話，愛迪生感到新奇極了，他想，母雞卧在雞蛋上就能孵出小雞來，雞蛋是怎樣變成小雞的呢？人卧在上邊行不行？他決定試一試。愛迪生從家裡拿來幾個雞蛋，在鄰居家找了個僻靜的地方，他先搭好一個窩，在下邊鋪上柔軟的茅草，再把雞蛋擺好，然後就蹲坐在上邊，他要親眼看一看雞蛋是怎樣孵成小雞的。天快黑下來了，還不見愛迪生回家，家裡的人都非常著急，於是到處去找他。找來找去，才在鄰居的後院找到了愛迪生。只見他坐在一個草窩上一動也不動，身上、頭上沾有不少草葉。家裡人見了，又生氣又好笑，問他：
「你在這兒干什麼呢？」
「我在這兒孵蛋啊！小雞快要孵出來了。」
「孵什麼蛋，快點出來！」爸爸大聲喝道。
「母雞能孵蛋，我要看看怎樣孵出小雞來。」
「不行，不行！快回家！」爸爸又喝斥道。
媽媽卻沒有責怪和取笑他，因為她知道這孩子的性格，微笑著說：「人的體溫沒有雞的體溫高，你這樣孵是孵不出來的。」愛迪生雖然沒有孵出雞來，但是通過這次孵蛋活動增長了知識。還有一次，愛迪生看到鳥兒在天空中自由地飛翔，心想，鳥能飛，人為什麼不能飛？能不能給人加上翅膀？他忽然又想到，氣球沒翅膀也能飛上天，那麼在人的身體里充上氣行不行？於是全找來一種能產生氣體的葯粉，讓一個小夥伴喝了下去，看看他能不能像氣球一樣飛起來。可是過了一會兒，小夥伴肚子疼了起來，大聲哭喊，差點兒送了命。為了這件事，爸爸狠狠揍了他一頓，還說不準他以後搞什麼實驗了。可是愛迪生還是不服氣，說：「我不做實驗，怎麼會知道人能不能飛起來呢？

Ⅱ 簡短的數字小故事大全

1、數學小故事——找零錢

一家手杖店來了一個顧客，買了30元一根的手杖．他拿出一張50元的票子，要求找錢．

店裡正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的找頭．

顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的．店主不得已向鄰居賠償了50元．隨後出門去追那個顧客，並把他抓住說：「你這個騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失．」

這個顧客卻說：「一根手杖的費用就是鄰居給你換零錢時你留下的30元，因此我只拿了你70元．」

請你計算一下，手杖店真正的損失是多少？這里要補充一下，手杖的成本是20元．如果這個顧客行騙成功，那麼共騙得了多少錢？

2、故事：猴子撈帽

一群猴子在井旁玩，一陣風將一隻猴子的帽子吹到井裡，他招呼來18個小夥伴，從井上方的松上一個接一個去撈帽子，有4隻猴子沒有上樹，就撈著了帽子，問：是幾只猴子上樹下井接在一起把帽子撈上來的？

Ⅲ 求數學符號的小歷史

字母的歷史起源於古埃及。公元前27世紀，古埃及人就發展出一套含22個單音的象形文字來表達他們語言的子音，而第23個則估計是用來表示字首和字尾的母音。這些字元是作用是作為意音文字的發音指標、標示文法的變調，及後來用作寫外來字和名字。盡管是以字母為基本，但這個系統並不是單單用來書寫的。第一種單純用作書寫的文字約於公元前20世紀，由埃及中部的閃米特人發明。經過五個世紀，這套字母向北傳開，而後來差不多每一種的字母都是從此承襲或啟發的。唯一可能的例外是梅羅字母，這是種公元前3世紀努比亞至埃及南部一帶的象形文字變形。

公元前2700年，古埃及人已利用大約22個象形文字來代表他們的語言中的輔音，再加上一個應該是表示詞首或詞末的母音符號。這些符號用作發展語素文字的發音指南、詞形變化和外來語。雖然象形文字擁有字母順序的本質，但系統不是純粹用作字母，而是經常與一個強的語標部分(strong logographic component)同時使用，據推測這是緣自對埃及文字的感情。
第一套純粹以字母組成的文字估計是為在埃及中部工作的閃米特人而創造，文字在以後的五世紀不斷向北推移，影響其後全世界的字母發展，但第一個字母表的影響也遭不少學者懷疑。
埃及的青銅中期文化到現在仍未被破譯，但最少一部分，甚至是全部的這些字元都是字母，可以追朔至公元前18世紀埃及中部的壁畫 。這些閃米特字母並不限制於當時已經存在的埃及子音字母，而是吸收一定數量的其他埃及象形文字（有可能用了30個），而且及予它們閃米特名字。例如象形文字 per （埃及語「屋子」）演變為bayt （閃米特語「屋子」）。很難確定這些字元用來書寫閃米特語時是否字母，即字元只是用來表達子音而字的名稱是依截頭表音法，或者字元是否可以同時表示子音的次序或甚至好像這些字的始祖象形文字一樣表達單字。例如，字元"屋子"可以解作 b （在beyt「屋子」中的b），或者可以解作子音b和byt這個次序，因為在埃及語中這個字元可同時解作p和pr這個次序。然而，隨著時間這些字體被純字母的迦南諸語所繼承，而原本表示"屋子"象形文字則只是表示
腓尼基是第一個使用大量字母的迦南地區，因此迦南字母的發展後期稱為腓尼基字母。沿海的腓尼基是貿易網路的樞紐，腓尼基字母很快在地中海地區傳播，演化出來的亞蘭字母和希臘字母在文字歷史上有深遠的意義。
腓尼基字母和亞蘭字母，像他們的埃及原形，只表示輔音，一個叫做「輔音音素文字」（abjad）的系統。在公元前7世紀由腓尼基字母演化出來的亞蘭字母是波斯帝國的官方文字，幾乎是亞洲所有字母系統的始祖︰
現代希伯來字母是皇家亞蘭字母 的變異體。（撒瑪利亞字母沿用原來的希伯來字母。）
阿拉伯字母是亞蘭字母經現在約旦南部仍使用的納巴泰字母演化而成。
公元3世紀的敘利亞字母經Pahlavi scripts和粟特文字母演化成亞洲北部的古突厥文、回鶻文、蒙文、老滿文。
喬治亞字母的起源不詳，但應屬於波斯─亞蘭(或希臘)語系。
婆羅米系文字最有可能是亞蘭字母演變出來，後來隨印度教和佛教傳入西藏、蒙古、中南半島和馬來群島。（中國和日本雖受佛教影響，但保留已有的表語文字和音節文字。）
韓國的諺文在15世紀發明，相傳是自創的文字，但學者Gari Ledyard認為部分輔音屬於藏文字母的元朝八思巴文作基礎，而藏文字母是婆羅米系文字。其餘的輔音根據這些輔音引申出來，這種引申的方法是世界字母系統中的唯一。
公元8世紀，希臘人借用全部腓尼基字母，字母的順序不變。腓尼基字母沒有獨立的母音字母，避免阻礙閱讀埃及語、腓尼基字母和希伯來字母的流暢性，但母音在希臘語中十分重要。有些腓尼基字母代表的輔音在希臘語不適用，希臘人利用它們表示母音，也沿用腓尼基字母的截頭表音法把這些字母名稱改為以相關母音開頭。例如，希臘語沒有喉塞音（glottal stop）和 h，代表發音 /ʔ/ 和 /h/ 的腓尼基字母變成代表發音 /a/和 /e/ ，而名稱也由』alep和he改為 alpha 和 e（後來再改為epsilon）。這做法只能代表希臘語中12個母音其中5或6個（按不同方言而異），希臘人創造二合字母（如ei、ou）、修改已有字母（例如 o，後來變成omega）或與已有字母共用（如長母音 a, i, u）。
希臘字母其中一個變異體是傳入雅典以西和義大利南部的庫邁字母。另一個變異體愛奧尼亞字母在位於小亞細亞（現今土耳其）開始流傳，在公元前400年左右被雅典人接納，其後應用於整個希臘語世界。希臘文字開始時像腓尼基字母從右向左書寫，後來變成從左向右書寫。
希臘字母是所有現代歐洲文字的始祖。早期希臘西部方言的字母系統（字母 eta 用作發音 /h/ ）發展成古義大利字母和拉丁字母；而東部方言的字母系統沒有 /h/ 發音，字母eta依然在現代希臘字母和後來發展的格拉哥里字母、西里爾字母、亞美尼亞字母、哥德字母和喬治亞字母用來表示母音。
字母表不一定是由單一字母表中演化出來。由西亞的輔音音素文字演化的老滿文受蒙古文影響，由亞蘭字母演化的喬治亞字母受希臘字母影響，由閃米特字母演化的希臘字母後來增加源自世俗體（Demotic hieroglyphs）的字母，而克里語文字（Cree syllabics）揉合了天城文和必文速記。
像西部希臘人一樣，在義大利半島上居住著一個叫做拉丁人的部落，又稱為羅馬人。公元前五世紀，西部希臘人與拉丁人從三千年前居住在在義大利中部的伊特魯利亞部落那習得了文字。從這兩個族群所得到的文字中，拉丁人從西部希臘語的字母表中去除了四個符號。他們也採用了埃特魯斯坎語的發音為「w」的字母「F」，使其發「f」的音。又從埃特魯斯坎字母中借來用三條折疊線表示的字母「S」，並將其彎曲，變成現在的「S」的樣子。使用Γ表示希臘語中「g」的發音和伊特魯利亞語中的「k」的發音。這些變化和其他的不同之處創造了除了G、J、U、W、Y和Z之外的所有字母的現在的樣式。

拉丁字母中的C、K、Q全部可用來既表示/k/又可以表示/g/。不久羅馬人將字母「C」修飾為字母「G」，並將其插入到本來是字母「Z」的第七位，這樣是為了符合數秘術（字母的數字順序）。在公元前三世紀亞歷山大大帝征服了東部地中海地區以及其他地區之後的幾個世紀里，羅馬人開始借用希臘語詞彙，因此他們又一次必須將自己的文字與希臘詞相協調才能表示這些詞彙。從東部希臘語字母表中，他們借入了字母「Y」和「Z」，並將它們放在自己的字母表的末尾，因為只有在書寫希臘詞彙的時候才會用到這些字母。
盎格魯撒克遜人在公元六世紀坎特伯雷的聖奧古斯丁到達不列顛使他們皈依基督教的同時採用了羅馬人的字母來書寫古英語。因為盧恩字母中本來用來表示/w/的發音的較為細窄而略呈三角形的「ᚹ」（wynn）很容易與拉丁字母中的P相混淆，盎格魯撒克遜人便使用一個新的字母——由兩個字母U組成的W（因為那個時期U與V相同）。當代表/u/的發音的與代表輔音/v/的V得到廣泛使用時，W在字母表中被放在了U、V之後。J由I在底部加上一個小尾巴演化而來。在十五世紀，人們開始使用I代表母音/i/，使用J來代表輔音/j/。這種用法在十七世紀中期得到廣泛認可。

馬爾地夫語的文字淵源是現代民族字母中唯一不能追朔回迦南字母的，但很明顯地它是以阿拉伯語（有可能和其他語言）為藍本；它的獨特之處在於它是從阿拉伯的數字中衍生出來的。1920年代為索馬里語而發明奧斯曼亞字母和拉丁字母一度並列為索馬里的官方，直至1972年，而奧斯曼亞字母的子音系統使之成為一個完全的突破。
在一些現今不為國家民族所用的字母中，有小部分的字母起源是十分獨立的。中華民國的注音符號是從漢字中演變出來，盡管發明者強調注音符號「只是符號，並不是字母」。日文假名亦是由漢字演變而來。印度東部的桑塔利字母從表面看來是基於傳統符號（例如「危險」和「集合處」中演化）與及一些造字者發明的。韓國的諺文據傳也是自創的文字之一。
在遠古時期歐甘文字包括記數符號，與及古波斯帝國的碑文銘刻本質上均是以楔形文字字母書寫，而這些文字看來都是隨意創作出來的。雖然這些系統都是文字線條獨立於世界上其他字母，它們卻是從這些字母演化出來的。

Ⅳ 有關數字或數學符號的故事

安德烈·韋伊(André Weil)(1906年5月6日-1998年8月6日)，數學家，Bourbaki小組創辦者之一。他是哲學家西蒙娜·韋伊的兄長。

韋伊生於巴黎，於巴黎、羅馬和哥廷根學習，1928年獲博士學位。

二戰後韋伊往美國，在芝加哥大學任教，然後在普林斯頓高等研究院安定下來。

他在許多領域都作出實質的貢獻，最重要的要算是代數幾何和數論的深刻連系。他的成就有數個韋伊猜想（後來由伯納德·德沃克、亞歷山大·格羅登迪克和皮埃爾·德利涅證出）和函數域的黎曼猜想。他又為代數幾何建立良好基礎，並發現了韋伊表示，之前Segal和Shale也把它引入量子力學，它為理解二次型的經典理論給了良好框架。

韋伊懂得歐洲多國語言，他採用挪威語字母代表空集。他也有深刻造詣於數學史，這從Bourbaki的《數學史》可以看得出來。Bourbaki出版《數學史》是他提出的。

韋伊在1979年獲得沃爾夫數學獎，翌年獲得斯蒂爾獎，1994年獲得京都基礎科學賞。

Ⅳ 誰知道有關數學符號的趣味故事

我知道一個了
在數學里"因為"的表示方法是上面兩個點,下面一個點;"所以"是上面一個點,下面兩個點.
這是因為把點都連起來,"因為"就成了一個倒三角,是不穩定的,"所以"是個正三角,是很穩定的.
這樣也就符合了,有因必有果支撐的理論!
不知道這個是不是一個有趣的故事!
希望你開心!

Ⅵ 關於數學知識的小故事

大約1500年前，歐洲的數學家們是不知道用「0」的。他們使用羅馬數字。羅馬數字是用幾個表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要「0」這個數字。
而在當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了「0」這個符號。他發現，有了「0」，進行數學運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用「0」的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當時的羅馬教皇知道了。當時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說，神聖的數是上帝創造的，在上帝創造的數里沒有「0」這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝！於是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，並對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，「0」被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然「0」被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令，在數學的研究中仍然秘密地使用「0」，仍然用「0」做出了很多數學上的貢獻。後來「0」終於在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。
要不要數學的童話故事？

Ⅶ 有關數學的小故事

小熊的媽媽生病了，為了能掙錢替媽媽治病，小熊每天天不亮就起床下河捕魚，趕早市到菜場賣魚。

一天，小熊剛擺好魚攤，狐狸、黑狗和老狼就來了。小熊見有顧客光臨，急忙招呼：「買魚嗎，我這魚剛捕來的，新鮮著呢！」狐狸邊翻弄著魚邊問：「這么新鮮的魚，多少錢一千克？」小熊滿臉堆笑：「便宜了，四元一千克。」老狼搖搖頭：「我老了，牙齒不行了，我只想買點魚身。」小熊面露難色：「我把魚身賣給你，魚頭、魚尾賣給誰呢？
」狐狸甩甩尾巴道：「是呀，這剩下的誰也不願意買，不過，狼大叔牙不好，也只能吃點魚肉。這樣吧，我和黑狗牙好，咱倆一個買魚頭，一個買魚尾，不就既幫了狼大叔，又幫了你熊老弟了嗎？」
小熊一聽直拍手，但仍有點遲疑："好倒好，可價錢怎麼定？」狐狸眼珠一轉，答道：「魚身2元1千克，魚頭、魚尾各1元1千克，不正好是4元1千克嗎？」小熊在地上用小棍兒畫了畫，然後一拍大腿：「好，就這么辦！」四人一齊動手，不一會兒就把魚頭、魚尾、魚身分好了，小熊一過秤，魚身35千克70元；魚頭15千克15元，魚尾10千克10元。老狼、狐狸和黑狗提著魚，飛快地跑到林子里，把魚頭魚身魚尾配好，重新平分了，……

小熊在回家的路上，邊走邊想：我60千克魚按4元1千克應賣240元，可怎麼現在只賣了95元……小熊怎麼也理不出頭緒來。

你知道這是怎麼一回事嗎？

Ⅷ 有關於數學的趣味故事

1、數學小故事——找零錢

一家手杖店來了一個顧客，買了元一根的手杖．他拿出一張50元的票子，要求找錢．

店裡正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的找頭．

顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的．店主不得已向鄰居賠償了50元．隨後出門去追那個顧客，並把他抓住說：「你這個騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失．」

這個顧客卻說：「一根手杖的費用就是鄰居給你換零錢時你留下的30元，因此我只拿了你70元．」

請你計算一下，手杖店真正的損失是多少？這里要補充一下，手杖的成本是20元．如果這個顧客行騙成功，那麼共騙得了多少錢？

2、故事：猴子撈帽

一群猴子在井旁玩，一陣風將一隻猴子的帽子吹到井裡，他招呼來18個小夥伴，從井上方的松上一個接一個去撈帽子，有4隻猴子沒有上樹，就撈著了帽子，問：是幾只猴子上樹下井接在一起把帽子撈上來的？

3、故事：蝸牛何時爬上井？

一隻蝸牛不小心掉進了一隻枯井裡，它趴在井底上哭起來，一隻癩蛤蟆過來，翁聲翁氣的對蝸牛說：「別哭了，小兄弟，哭也沒用，這井壁又高又滑，掉到這里只能在這里生活了。我已經在這里生活了許多年了。蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆，心裡想：「井外的世界多美呀！我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里。」蝸牛對癩蛤蟆說：「癩大叔，我不能生活在這里，我一定要爬出去，請問這口井有多深？」「哈哈哈……，真是笑話，這井有10米深，你小小年紀。又背負著這么重的殼，怎麼能爬出去呢？」「我不怕苦不怕累，每天爬一段，總能爬出去！」第二天，蝸牛吃得飽飽的，開始順著井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，終於爬了5米，蝸牛特別高興，心想：「照這樣的速度，明天傍晚我就可以爬出去了。」想著想著不知不覺睡著了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了，一看，原來是癩大叔還以睡覺，他心裡一驚：「我怎麼離井底這么近？」原來，蝸牛睡著以後，從井壁上滑下來4米，蝸牛嘆了一口氣，咬咬牙，又開始往上爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蝸牛又滑下來4米，就這樣，爬呀爬，滑呀滑，最後堅強的蝸牛終於爬上了井台。聰明的小朋友你能猜出來蝸牛用了多少天才爬上井台的嗎
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Ⅸ 數學符號的故事，急急急急急急急急！！！

很久很久以前，數學王國里亂糟糟的，沒有任何秩序。0~9十個兄弟不僅在王國中稱王稱霸，而且他們彼此之間總是吹噓自己的本領最大。數字天使看見這種情況很生氣，於是就派「＞」、「＜」和「=」三個小天使到數學王國，要求他們一定要讓王國變得有秩序起來。
三個小天使來到了數學王國，0~9十兄弟輕蔑地盯著他們，「9」問道：「你們三個是干什麼的？我們的王國不歡迎你們。」
「=」天使笑了笑說：「我們是天使派到你們王國的法官，幫助你們治理好你們的國家。我是『等號』在我兩邊的數字總是相等的；這兩位是『大於號』和『小於號』他們開口朝誰，誰就大，尖尖朝誰，誰就小。」
0~9十兄弟一聽他們是數字天使派來的法官，以及「=」的介紹，都乖乖地服從「＞」、「＜」和「=」的命令。 從此以後，數學王國越來越強盛，而且有著十分嚴格的秩序，任何人都不會違反。