陶哲軒的故事

A. 8歲參加高考，考出760分，智商高於愛因斯坦的陶哲軒，如今咋樣了

相信大家都聽說過「傷仲永」的故事，一個天賦異稟的孩子，受到環境的影響下，最終卻成為了尋常大眾的一員，最終沒有了聲音。

然而，這並不能一棍子打死所有的天才，雖然古今中外，有著姜太公，羅素這樣大器晚成的例子，但同樣也有不少傑出的人物，在年輕時期，就展露崢嶸，開始脫穎而出，一名叫做陶哲軒的少年，顯然就是如此。

2009年，陶哲軒第一次回到了故鄉中國，在清華大學主樓的報告廳進行演講。在2015年，陶哲軒宣布證明了困擾數學界80多年的難題：埃爾德什差異問題的存在性，再次引起了圈子裡的轟動，從目前來看，陶哲軒並不負於自己的盛名，也希望他在將來能夠做出更多成就。

B. 數學天才的故事

陶哲軒
華裔澳大利亞數學家。他在數論﹑組合論﹑調和分析和非線性偏微分方程方面有傑出的貢獻。
他未到13歲就獲得國際數學奧林匹克競賽的金牌，這項紀錄至今無人打破;所以他有「數學神童」之稱。

C. 陶哲軒的數學故事

陶哲軒兩歲時，父母就發現了他在數學方面的早慧。於是，他3歲半時被送進一所私立小學專。然而，盡管智力屬明顯超常，但他卻不懂得如何與比自己大兩歲的孩子相處。幾星期後，父母明智地將小哲軒送回了幼兒園。在幼兒園的一年半時間里，由母親指導，他自學了幾乎全部的小學數學課程。其間，父母開始閱讀天才教育的書籍，並且加入了南澳大利亞天才兒童協會。陶哲軒也因此結識了其他的天才兒童。 5歲時，父母決定將他送到離家兩英里外的一所公立學校。因為這所小學的校長向他們承諾可以為陶哲軒提供靈活的教育方案。一入學，陶哲軒就進了二年級，但他的數學課則在五年級上。在濃厚興趣的驅使下，7歲的陶哲軒開始自學微積分。開明的校長又在他父母的同意下，主動說服了附近一所中學的校長，讓小哲軒每天去該校聽中學數學課。不久，小哲軒出了自己的第一本書，內容是關於用Basic程序計算完全數。

D. 5個數學家的故事

1.女數學家阿涅西20歲就寫出了高數教材，使得整個歐洲數學界為之贊嘆！阿涅西出生於義大利的一個小城，家境比較殷實，她不到10歲就能自由談論哲學邏輯，11歲就學會了5種語言，是一個不折不扣的天才。

她的爸爸特別欣喜，邀請社會名流來家裡聚會，途中捧出小天才阿涅西進行一番「才藝表演」。根據一些歷史資料，9歲的阿涅西就能在客人面前對於女性高等教育權利的問題展開一番長達一個小時的演講，而15歲的時候，他的領域擴展到了數學、幾何，甚至是化學、機械等等，整個博羅尼亞的權威學者，都到這個小姑娘家和她談笑風生。

2.數學家厄多斯是一個「流浪」的數學家，他的一生風塵僕僕，只為追尋數學的奧妙。

70年代楊振寧看望姜立夫老師

姜立夫先生教學質量特別高，根本的原因在於他有淵博的數學知識。西南聯大的數學系中，學生最愛戴的「數學三老」，其中之一就是姜立夫先生。上課的時候，姜立夫先生板書整潔，作圖認真，而且會有計劃地使用黑板空間，甚至連使用的數學符號和粉筆的顏色都特別講究。他邊寫邊講，從來就不會啞場，特別的是，他從來不會照本宣科，沒有教材的時候，就在小日歷本上寫個講授提綱。

4.數學家錢德拉塞爾的人生可以說是特別坎坷，他的論文被導師當眾撕毀，成果被學界打壓，而他，蟄伏50年之後終於被諾貝爾獎認可。

他的導師愛丁頓一開始對於他的論文，和他進行過很多討論。但是在上台時，愛丁頓卻把錢德拉塞卡的推論批得一文不值，甚至當場把他的論文撕成了兩半。錢德拉塞爾則全程處於懵逼狀態。

後來錢德拉薩爾選擇了一種與眾不同的科研方式，選擇的科研項目都是脫離熱點，遠離大眾。同時他幾乎每10年都會改變自己的研究方向，重新投入新的研究領域，特別是在1969年出版的《平衡橢球體》更是解決了困擾眾多數學家近一個世紀的難題。

直到1983年，距離他登上前往英國的輪船53年後，這位「神童」的理論才被諾獎所認可。同時事實證明了愛丁頓的錯誤，也證明了錢德拉塞卡是對的。

5.數學天才伽羅瓦生於法國大革命的風雲年代，伽羅瓦是一位共和主義者，也因為這個，他在學校裡面，終於7月王朝的校長所打壓。

後來，伽羅瓦被退學甚至被捕進入監獄，在苦悶的服刑與研究的日子裡，他遇到了一個令他狂熱的醫生的女兒。出獄不久後，他就因為這個女人經歷了一場決斗，對手是一名軍官。

卡羅拉也意識到了自己一個文弱書生一定會失敗，所以在決斗的前夕，一夜無眠，奮筆疾書。他只想在天亮之前，把自己多年的研究心血記錄下來。這種急切的心情，不但反映在手稿潦草的字跡上，甚至沖出了公式定理的桎梏，被他毫不掩飾地寫在一旁的空白處：我沒有時間了，我沒有時間了…...

（內容轉載自數學經緯網）

E. 數學家的小故事,20字左右,2個,急需啊!!!!

（1） 一個英國某大學的數學教授發現自己家的下水道堵了，就請來一個水管工來修。30分鍾後，水管疏通了。教授相當滿意水管工的表現，但當他看到賬單後不禁大叫：「what！就30分鍾你收的錢夠我一個月收入的1/3了！我去當水管工好了！」。水管工說，「你可以去啊。我們公司正招人呢，還包培訓。不過你得說你只是小學畢業。公司不喜歡學歷太高的人」。於是教授就去參加培訓，當了水管工。他的收入一下翻了三倍。他比以前高興多了。幾年後，公司突然決定把水管工們的文化水平提高到初中畢業，便要求旗下的工人們都去上夜校。夜校的第一堂課是數學。老師想先看一下這些水管工的基礎有多好，於是他隨便抽了一個人上來寫圓面積的公式。這個教授被抽中了，不過幹了這么多年水管工，他已經忘了圓面積的公式是PI * R^2。於是他只好從頭推導：把圓無限分割後積分。但他得出的結果是負的PI * R^2。尷尬ing，教授從來又來，結果還是負的。他非常尷尬，於是回過頭向教室里坐著的幾十個水管工同事求助。只見這些同事正在交頭接耳，紛紛給他說：把積分上下限交換一下。（2） 數學家、生物學家和物理學家坐在街頭咖啡屋裡, 看著人們從街對面的一間房子走進走出.他們先看到兩個人進去. 時光流逝. 他們又看到三個人出來。 物理學家：「測量不夠准確.」 生物學家：「他們進行了繁殖.」 數學家：「如果再進去一個人，那所房子就空了」 （3） 工程師、化學家和數學家住在一家老客棧的三個相鄰房間里. 當晚先是工程師的咖啡機著了火, 他嗅到煙味醒來, 拔出咖啡機的電插頭, 將之扔出窗外,然後接著睡覺. 過一會兒化學家也嗅到煙味醒來, 他發現原來是煙頭燃著了垃圾桶. 他自言自語道:「怎樣滅火呢? 應該把燃料溫度降低到燃點以下, 把燃燒物與氧氣隔離. 澆水可以同時做到這兩點.」 於是他把垃圾桶拖進浴室, 打開水龍頭澆滅了火, 就回去接著睡覺. 數學家在窗外看到了這一切, 所以, 當過了一會兒他發現他的煙灰燃著了床單時, 他可一點兒也不擔心. 說:「嗨, 解是存在的!」就接著睡覺了. （4） 物理教授走過校園，遇到數學教授。物理教授在進行一項實驗，他總結出一個經驗方程，似乎與實驗數據吻合，他請數學教授看一看這個方程。一周後他們碰頭，數學教授說這個方程不成立。可那時物理教授已經用他的方程預言出進一步的實驗結果，而且效果頗佳，所以他請數學教授再審查一下這個方程。又是一周過去，他們再次碰頭。數學教授告訴物理教授說這個方程的確成立，「但僅僅對於正實數的簡單情形成立。」 （5） 工程師、物理學家和數學家同時接到一個任務：將一根釘子釘進一堵牆。工程師造了一件萬能打釘器，即能把任何一種可能的釘子打進任何一種可能的牆里的機器。物理學家對於榔頭、釘子和牆的強度做了一系列的測試，進而發展出一項革命性的科技——超低溫下超音速打釘技術。數學家將問題推廣到N維空間，考慮一個1維帶扭結的釘子穿透一個N-1維超牆的問題。很多基本定理被證明...當然啦，這個題目之深奧使得一個簡單解的存在性都遠非顯然。 （6） 一位農夫請了工程師、物理學家和數學家來，想用最少的籬笆圍出最大的面積。工程師用籬笆圍出一個圓，宣稱這是最優設計。物理學家將籬笆拉開成一條長長的直線，假設時間允許，他可以把木纖維拉的和赤道一樣長，他認為圍起半個地球總夠大了。數學家好好嘲笑了他們一番。他用很少的籬笆把自己圍起來，然後說：「我現在是在外面。」 （7） 物理學家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：「喂——！我們在哪兒？」過了大約15分鍾，他們聽到回應在山谷中回盪：「喂——！你們在熱氣球里！」物理學家道：「那傢伙一定是個數學家。」工程師不解道：「為什麼？」物理學家道：「因為他用了很長的時間，給出一個完全正確的答案，但答案一點用也沒有。」 （8） 常函數和指數函數e的x次方走在街上，遠遠看到微分運算元，常函數嚇得慌忙躲藏，說：「被它微分一下，我就什麼都沒有啦！」指數函數不慌不忙道：「它可不能把我怎麼樣，我是e的x次方！」指數函數與微分運算元相遇。指數函數自我介紹道：「你好，我是e的x次方。」微分運算元道：「你好，我是d/dy！」 （9） 物理學家、天文學家和數學家走在蘇格蘭高原上,碰巧看到一隻黑色的羊.「啊,」天文學家說道,「原來蘇格蘭的羊是黑色的.」「得了吧,僅憑一次觀察你可不能這么說.」物理學家道,「你只能說那隻黑色的羊是在蘇格蘭發現的.」「也不對,」數學家道,「由這次觀察你只能說:在這一時刻,這只羊,從我們觀察的角度看過去,有一側表面上是黑色的.」 （10） 一天，數學家覺得自己已受夠了數學，於是他跑到消防隊去宣布他想當消防員。消防隊長說：「您看上去不錯，可是我得先給您一個測試。」消防隊長帶數學家到消防隊後院小巷，巷子里有一個貨棧，一隻消防栓和一卷軟管。消防隊長問：「假設貨棧起火，您怎麼辦？」數學家回答：「我把消防栓接到軟管上，打開水龍，把火澆滅。」消防隊長說：「完全正確！最後一個問題：假設您走進小巷，而貨棧沒有起火，您怎麼辦？」數學家疑惑地思索了半天，終於答道：「我就把貨棧點著。」消防隊長大叫起來：「什麼？太可怕了！您為什麼要把貨棧點著？」數學家回答：「這樣我就把問題化簡為一個我已經解決過的問題了。」 （11） 一個數學家、物理學家和工程師，來到了一個農場，這個農場養的雞生病了，農夫試過了各種方法，獸醫也沒有辦法，一個動物學教授在仔細研究之後建議農夫嘗試去請教一下別的科學家。數學家仔細觀察了那些雞，並且做了一些測量，然後計算了很多次，並且做了大量的統計分析，但是最後他最後得出結論說他沒有辦法找出那裡出了問題。工程師搬來一大堆各種儀器，讓後對雞進行了了各種測量，包括比較正常的雞和生病的雞的重量等等，但是他也沒有辦法得出任何有用的結論。最後輪到物理學家了，他只是看了一眼那些雞就開始計算起來，經過大概一個小時的計算，他終於說：「我已經找到挽救你的雞的方法了，不過這種方法只對在真空中的球形的雞有效。」 （12） 數學的組成是：50%公式，50%證明，50%想像力。 拓撲學家不能區分咖啡杯與麵包圈。 統計學家的頭在烤爐腳在寒冰時，會說：「平均感覺是良好的。」

F. 「華人的驕傲」陶哲軒，8歲智商超過霍金，高考760分，現狀如何了

對於一個人來說，好的學習天賦無疑是一把推進我們前進的力量，有些人天生就非常聰明，他們在學習上總是表現出超出常人的智慧，也許在我們還在背乘法口訣時，他們也許就開始學習高等數學了，這些人不得不讓我們欽佩，曾經就有一位數學天才，被稱為數學界的「莫扎特」，其智商測試的結果也超過霍金，而且在八歲的時候就可以取得760分的好成績，那麼這位數學天才如今怎麼樣了？讓我們一起來看看這個關於數學天才的故事吧！

一個人的成長離不開環境的影響，陶哲軒如今的成就可以說一方面是取決於父母的教育方式，另一方面取決於他自己本身的努力和一定的數學天賦，他的父母沒有因為自己孩子天賦而大肆宣揚，反而盡心盡力的培養他，讓他在合適的年齡階段里找到了最舒服的學習環境，這才是正確教育孩子的方式，有些家長揠苗助長只會適得其反，要找到適合自己孩子的學習方法才是最好的。

G. 我要五個數學家勤奮學習的故事

1、數學家的故事——蘇步青
蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村裡。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拚死拼活也要供他上學。他在讀初中時，對數學並不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。可是，後來的一堂數學課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數學，而是講故事。他說：「當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。『天下興亡，匹夫有責』，在座的每一位同學都有責任。」他旁徵博引，講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用。這堂課的最後一句話是：「為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。」蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾；讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，並從此立下了「讀書不忘救國，救國不忘讀書」的座右銘。一迷上數學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數學習題。現在溫州一中（即當時省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書寫，工工整整。中學畢業時，蘇步青門門功課都在90分以上。
17歲時，蘇步青赴日留學，並以第一名的成績考取東京高等工業學校，在那裡他如飢似渴地學習著。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數學的研究領域，在完成學業的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，並於1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數學系當講師，正當日本一個大學准備聘他去任待遇優厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教。回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是「吃苦算得了什麼，我甘心情願，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊！」
這就是老一輩數學家那顆愛國的赤子之心

H. 數學奇才陶哲軒：8歲高考得760分，智商240高過霍金，如今怎樣了

「有些人，一生註定就是傳奇。」

在教育界，從來都不缺少各種天才的故事，有一句話很經典：「學渣考90分，是極限；但學霸考100分，是因為這張試卷只有100分。」

如果對數學領域稍有了解的人都知道陶哲軒這個人，他8歲高考得到了760分，這還是美國的高考，在滿分800分的情況下，拿到760分，只能說陶哲軒真的是一個天賦很可怕的人了。

畢竟一個8歲的孩子，即便是再努力，能努力到哪兒去呢？因此有人還給陶哲軒做過智商測試，結果測試結果是：陶哲軒的智商高達240，超過了霍金的智商160。

那麼陶哲軒如今怎樣了呢？

直到如今，陶哲軒依舊擔任著教授，偶爾會在著名學校中進行講學，有人還對陶哲軒做過智商測試，這種智商測試可不是一些簡單問題的測試，而是要經過不少程序，從醫學角度都是重要因素，最終陶哲軒得出了240的智商，超過了霍金的160.

陶哲軒依舊愛著他摯愛的數學，他想要問的很簡單，就是之後在數學界得出更多成就。

I. 如何評價陶哲軒的工作

作為高校的一名數學專業博士生，同時也是一名數學方面的愛好者，平日對於一些數學家有所了解，所以很想針對你提出的問題跟大家一起探討一下，希望以下為大家分享的內容對大家有所幫助！

陶哲軒作為一名年輕的數學家，他的才華和目前所取得的成就無疑是讓很多人所欽佩的，他確實為世界數學發展做出了不小的貢獻。我們可以具體結合他的成長經歷以及重要學術成果來一起認識陶哲軒及其數學工作，我們也能由此對他有自己的評價。

總結

從上述陶哲軒的成長經歷和他所做的數學方面的工作，我們可以看出，陶哲軒的數學天賦絕非一般的高，他的研究成果也是世界級的，他因此也被稱作「數學界的莫扎特」。透過他的故事，我們也能發現，對於一個人的成長，天分固然很重要，但更要有興趣，此外，良好的教育也是不可或缺的。

中國著名數學家吳文俊先生評價說：「陶哲軒這個人是公認了不起的。我雖然沒和他見過面，但在很多座談會上時常聽到別人贊嘆他，提起他多方面的成就。」

在陶哲軒獲得菲爾茲獎的時候，菲爾茲獎組委會寫的頒獎詞是：「陶哲軒是一位解決問題的頂尖高手……他的興趣橫跨多個數學領域，包括調和分析、非線性偏微分方程和組合論。」

總的說來，陶哲軒的成長之路中對於學習的濃厚興趣和不斷攀登科學高峰的精神是值得我們學習的，他是一位真正有才華的相當出色的數學家，他的工作也無疑是世界一流的。

以上就是我個人對於陶哲軒的成長及工作的一些評價，希望我的分享能夠幫助到大家。

（內容轉自「數學經緯網-頭條號」）

J. 陳景潤和華羅庚兩個人有什麼故事

怎麼定義「國產」？

陳景潤在任何定義下都可以被視為「純國產」。做出了哥德巴赫猜想的迄今為止最佳結果（1+2）之後，因為徐遲的一篇報告文學而享譽全國。

然而客觀和專業的來說，陳景潤的這一成就在數學界並不太受關注。主因有二：首先哥德巴赫猜想是個孤立問題，價值本身不大（不僅沒法和黎曼猜想abc猜想這種超級問題相提並論，和費爾馬大定理也有很大差距），其次，更重要的是陳沒有開創任何新的方法，對後來的數學家門幾乎沒有輻射力。

其實和陳景潤說起來還有點淵源，我大學的線性代數老師是陳的嫡系弟子。

但學術界的評價並非如此，實際上祖沖之也好，陳景潤也罷，都屬於「做習題」。華羅庚曾引用蘇聯的一個對科學家級別的評估體系，委婉的指出陳這種「做習題」的工作是「第四流」的數學家。

事實上，在數學領域的貢獻，古代的劉徽（三國）遠勝祖沖之，今之吳文俊華羅庚張益唐田剛惲之瑋張偉許晨陽等，都勝出陳景潤甚多。更不要提陳省身丘成桐這樣的大師中的大師。

我們的確不必要給科學家排名，但有必要了解什麼是一流的開創性的有價值的學術，而什麼是次要的價值寥寥的。