大象救小兔故事

A. 求大班語言大象救小兔說課稿

大象救小兔說課稿
一、說教材：
《大象救兔子》是一則幼兒喜歡的童話故事，它採用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節，因此容易吸引幼兒的興趣。同時又可以拓展幼兒的想像，讓幼兒大膽的地想像出多種大象幫助兔子的方法，留給幼兒較大的想像空間。現在普遍都是獨生子女，孩子在家倍受寵愛，缺乏關心、幫助別人的情感。通過想辦法解救兔子，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的道理。
一、說學情：
大班的幼兒喜歡一些賦予挑戰性的活動，單純的按照圖片進行講述已經不能滿足幼兒的興趣，因此通過創造性的想像、講述，能激發幼兒更大的學習興趣。同時隨著年齡的增長，部分幼兒會產生一種幫助弱小團體的正義之情，通過講述活動，讓幼兒體驗幫助別人帶來的快樂。
在語言講述方面，大班的幼兒有自己的想法，但有時講不清楚，語言的邏輯性條理性不夠強，通過看圖講述活動，幫助幼兒梳理語言講述的條理。
二、說目標：
從教材蘊涵的教育價值及幼兒的年齡特點出發，確立了本次活動的目標：
1、喜歡參與語言講述活動，體驗幫助別人所帶來的快樂情緒。
2、仔細觀察圖片內容，能在集體面前大膽地用連貫完整的語言講述故事內容。
3、能根據故事發展的情節大膽地想像，合理的創編出大象救兔子的過程。
重點：
新《綱要》中提出「幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的」，因此「發展幼兒語言的關鍵」並不是「鸚鵡學舌」。在看圖講述活動中，給了幼兒說的內容，最主要的是如何讓幼兒大膽地、完整地、有條理地說，因此把「能在集體面前大膽地用連貫完整的語言講述故事內容」作為本次活動的重點。
突破重點採用的方法：利用圖譜標志，教師規范性的語言示範，幫助幼兒梳理語言表達的條理性，從而更好的完整表達。
難點：
根據本班幼兒的情況，培養幼兒展開豐富的想像，創造性的用完整的語言講述是一個難點，在整個活動中幼兒積極開動腦筋，想出多種辦法解救兔子，並能用完整、連貫的語言講述事情的發展和自己的想法，對於幼兒來講有一定難度，因此將本次活動的難點確立為：根據情節發展，大膽的創編大象救兔子的過程。
突破難點採用的方法：運用鼓勵、表揚、引導的方法，讓幼兒大膽想像、表達，從而使創造性思維得到發展。
三、說准備：
物質准備：
1、 教學掛圖：大象救兔子；
2、 表情圖2張；
3、 兔子、大象、老虎的圖片；
4、 標志圖2張；
5、 音樂《大象和兔子》；
看圖講述藉助圖片吸引幼兒，因此在圖片的設計上要通過豐富的色彩，生動的動物形象來引起幼兒講述的興趣。
四、說流程：

教學環節

教學過程

設計意圖

預設策略

主要目標

一、看看、聽聽、想想、猜猜，引導幼兒感知、理解講述對象

1、出示表情圖：這是什麼表情？你有碰到過一開始很驚慌害怕，後來又很高興的事情嗎？
2、出示兔子，引導幼兒猜測：為什麼兔子先是害怕，後來又是開心了呢？

通過展現兩種不同的表情從而引起幼兒的講述興趣，通過設置疑問讓幼兒用自己的經驗合理的猜測並表達。

採用直觀法和設置懸念法。

喜歡參與語言講述活動，能在集體面前大膽講述。

二、根據圖片，引導幼兒大膽想像

（一）出示背景圖一，引導幼兒觀察：
1、誰？在什麼地方？干什麼？
2、觀察兔子的不同表情，引導幼兒猜測。
3、觀察老虎：學一學，演一演。
4、出示標志圖，引導幼兒完整講述。
（二）出示背景圖二，想出多種大象救兔子的辦法：
1、開展想像，大膽講述：
2、出示標志圖，引導幼兒有條理地完整講述：
（三）完整講述圖片內容：

為幼兒創設了一個自由寬松的交流機會，讓幼兒運用已有生活經驗來積極想辦法解救兔子，充分發揮幼兒的積極性和主動性。同時讓幼兒展開豐富的想像，根據標志圖有條理的進行講述，發展語言講述的完整性、條理性。

開放式的提問——圍繞「怎麼救」展開想像；動靜結合——在講述的過程中穿插表演，提高幼兒積極性；圖譜標志——幫助幼兒梳理語言表達的條理性。

想出多種辦法幫助兔子，並能大膽地用連貫、完整的語言表達。
體驗幫助別人帶來的快樂情緒。

三、延伸

1、音樂感知故事發展情節。
2、小結：講故事不僅可以通過看圖片講述，還可以根據音樂來講。

通過多通道感知故事情節的發展，給幼兒留有較大的空間進行想像。

多通道感知

多通道感知故事情節的發展，進一步引起幼兒對語言活動的興趣。

五、說教法、學法：
1、開放提問：
根據故事情節的發展，以開放的提問為中介，激發幼兒積極的思考。給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。這也是新綱要的體現：鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受。逐步發展幼兒的語言表達能力和思維能力。在開放提問的過程中，仍然圍繞故事的中心：「怎麼救」讓幼兒展開豐富的想像。
2、巧妙運用圖譜：
看圖講述活動是利用圖片來幫助幼兒提高語言能力的一種常用的教學形式。為了充分的利用圖譜，引發幼兒學習的興趣，在圖譜的設計上採用了不同的方法。
1）直觀法：
直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的准備。
2）設置懸念法：
在出示圖片時將其中的一部分情節隱去，用空白圖片替代，能引發幼兒更大的好奇心，主動的去思考故事發展的線索。
3）標志幫助、梳理條理：
因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由於缺乏表達的經驗，在說故事中常是說了前句連不了後句，難以完整地表述。因此，為了更好的讓幼兒較完整、有條理的表達自己的想法，教師採用圖譜標志的形式，用一些簡單的記號，有序的排列，以幫助幼兒能流暢、完整的講述。
3、猜測法：
運用音樂手段，多通道的引起幼兒表達的積極性。運用猜測法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。
4、講述的形式多樣：
第一環節，教師提出問題，幼兒觀察圖片講述；幼兒猜測講述；
第二環節，個別幼兒示範性的講述，集體講述，分角色表演。
第三環節，幼兒自由交流；個別講述；集體講述。
5、多通道感知故事情節的發展：
通過看看、猜猜、聽聽、想想、說說等多種感官來感知故事發展的情節，給幼兒有充分表達的機會。
七：說亮點、特色：
1、圍繞「怎麼救」，以開放提問為中介，激發幼兒積極思考，自主表達。
2、完整有條理講述的要求圖譜標志化。
3、看看、聽聽、猜猜、說說等多通道感知故事發展的情節。
八、說反思：
1、目標的達成度。
預設的策略在活動中得到了充分的體現，取得了較好的效果，促使難點突破到位，目標有效達成。
在教師提供的多樣化的示範與指導下，大部分幼兒都能完整連貫的語言大膽的進行表達。
2、幼兒的參與性。
幼兒參與的積極行高，能大膽的進行表達，充分體驗了與同伴一起交流的快樂。
3、不足
運用策略後，目標的達成度高，但是如何讓每位幼兒有更多表達的機會，使幼兒說的內容更豐富，有所欠缺。

B. 用猴子丶老虎丶大象寫一個童話故事400字

在美麗的森林中，住著一隻高大的大象。

有一天，大象口渴了，找到一個池塘，痛痛快快的喝起了水，這池水清澈極了！真像一面明亮的大鏡子，大象在池塘邊走來走去，不停地欣賞自己的身影：「我的身體是多麼的勻稱，多麼的雄偉，我的象牙是多麼的精美別致，真像一個彎彎的小月亮！」

這時候，一陣清風吹來，河水泛起了層層波痕，美麗極了！大象突然看見了自己的鼻子，不禁撅起了嘴：「我的鼻子太重、太長了，走路的時候這鼻子甩來甩去的，感覺都不像自己的了，這笨重的鼻子怎麼配得上我這勻稱的身體呢！」

大象開始抱怨著自己笨重的鼻子，正在他沒精打采地時候，一陣腳步聲悄悄地向他逼近，這好像是老虎的腳步聲，果然不出他所料，這確實是老虎，沒等大象反應過來，老虎突然向他猛撲過去，眼看就要被老虎逼到絕路了，正在這危急的關頭，大象用盡了全身的力氣，本能地用鼻子向老虎猛劈過去，「咣當」，老虎被大象劈到了足足三丈遠。

大象氣喘吁吁地回到了清澈的池塘邊，一邊喘氣，一邊嘆息：「看來這美麗的象牙、這勻稱的身體並不是太重要，關鍵的時候，還是這醜陋的鼻子讓我虎口逃生啊！」
(本文來自作文庫原創：http://www.zuowenku.net/665774.shtml)一隻大象正在用它的鼻子卷食樹葉,不遠處另一棵樹上的猴子看到很不滿又不敢說些什麼,忽然它看見離大象鼻子很近的樹枝上,一條毒蛇想要咬這鼻子。猴子幸災樂禍，自言自語，被樹洞下的兔子聽到。小兔子快速跑到大象面前，大聲喊，「大象你把鼻子伸下來，別吃樹葉了，有毒蛇！」可大象太高了，小兔的喊聲它沒聽到，小兔情急之下用力咬大象的腳，大象感覺腳癢癢的，就用大鼻子把小兔抽到一邊去，大象這下安全了，可小兔被它抽暈了，在一旁看戲的猴子樂翻天，大聲嚷著「小兔你活該，好心沒好報，你就應該讓大象被毒蛇咬死，這下自己被抽暈於吧！該！該！該！」大象聽到後，知道了真相，來到小兔身旁等著它醒來。小兔終於睜開了眼睛，大象十分感激它，說以後一定會報達它，小兔一瘸一拐的走回了樹洞。兩天後，兔子在覓食的時候遇到了危險一隻狐狸在後面緊追不舍，小兔本來腿傷就沒好，就在要被追上的時候，大象趕了過來，嚇跑了狐狸，救了小兔子一命。 轉自其它網友回答

C. 大象和兔子的童話故事

在一個萬里無雲的早晨，小白兔在森林裡采蘑菇。突然，從樹上跳下一隻大老虎，大老虎看見小白兔，饞的直流口水，輕聲對自己說「：又有一頓美餐了」。

小白兔聽見有什麼聲音，轉身一看原來是一隻凶惡的老虎。小兔嚇的渾身發抖，撒腿就跑。還邊跑邊叫「：救命啊，救命啊」。

這一慕正好被在洗澡的大象看見了，它說「：不許欺負我的好夥伴」。

說完就用它那長長的鼻子狠狠地的拍在老虎的屁股上，老虎重重的摔在地上，頭破血流，就這樣大象救了小兔，小兔非常感謝大象，說「：謝謝你，大象伯伯。」。

最後，大象用長長的鼻子把小兔卷到背上說「：以後你得小心點」。這樣大象伯伯把小兔送回了家。

(3)大象救小兔故事擴展閱讀：

《大象和兔子》出自《安徒生童話》，《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創作的童話集，共由166篇故事組成。

該作愛憎分明，熱情歌頌勞動人民、贊美他們的善良和純潔的優秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。

其中較為聞名的故事有：《小人魚》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

《安徒生童話》已經被譯為150多種語言出版發行。他的童話故事還激發了大量電影、芭蕾舞劇、舞台劇以及電影動畫的製作。

安徒生童話的題材很廣，在他眾多的童話中，悲劇性故事佔有相當份量，從他創作中期的《海的女兒》到其晚期創作的《老約翰尼講的故事》，悲劇無所不在。

這些作品以人對理想生活和美好受情的希翼的破滅，人的精神追求的失敗，美的心靈的被踐踏，還有善良的勞動者的被迫害或被奴役為結局。在這些作品中，美的、有價值的東西被毀滅了。

然而在作者歷書寫的形形色色的悲劇人生中，讀者卻感受到這位偉大的作家用美的顏色，為悲慘的人生，痛苦的心靈印上一層柔美，雋永而典雅的色彩。

悲劇為之在安徒生的世界裡顯得不一般。無論是對為理想而獻身的小人魚《海的女兒》，對一生探求而由崇高的母愛而放棄孩子現實生命的母親《母親的故事》，抑成是對那些處於困境，嚮往追求美好生活，追求愛情但最終被黑暗社會所吞噬。

被命運所不公的勞動者和忠於愛情之士（如《賣火柴的小姑娘》、《柳樹下的夢》、《沒有畫的畫冊》、《第三夜》、《她是一個廢物》、《老約翰尼的故事》、《依卜和小克里斯汀》），安徒生都寄託了自己對他們的同情、理解、摯愛、尊重和歌頌。這份情感在其作品中的表現是綿長。

D. 看圖編一則童話故事大象和小免

在一個萬里無雲的早晨，小白兔在森林裡采蘑菇。突然，從樹上跳下一隻大老虎，大老虎看專見小白兔，饞屬的直流口水，輕聲對自己說「：又有一頓美餐了」。小白兔聽見有什麼聲音，轉身一看原來是一隻凶惡的老虎。小兔嚇的渾身發抖，撒腿就跑。還邊跑邊叫「：救命啊，救命啊」。這一慕正好被在洗澡的大象看見了，它說「：不許欺負我的好夥伴」。說完就用它那長長的鼻子狠狠地的拍在老虎的屁股上，老虎重重的摔在地上，頭破血流，就這樣大象救了小兔，小兔非常感謝大象，說「：謝謝你，大象伯伯。」。
最後，大象用長長的鼻子把小兔卷到背上說「：以後你得小心點」。這樣大象伯伯把小兔送回了家。

E. 兔子和大象的故事作文81關

E智網為你解答，希望可以幫助到你！

大象和小兔是對好朋友，但小兔不僅脾氣暴躁，而且還是個自私、傲慢、無理傢伙，森林裡的小動物們都不喜歡跟小兔一起玩。
有一天，大象和小兔同時在迪拜塔上相遇。它們來到陽台上，往下欣賞著繁華的城市。忽然，小兔大叫一聲「Help，救救我!」大象一看，發現小兔已經從第179層摔下去了。於是大象立刻二話不說，放開長鼻子，「呼呼」地飛下去，把小兔給卷上來了。小兔上來後，說：「大象子，為啥救我?唔!」它瞪著眼睛說。
又有一次，小動物他們去公園春遊。半路上，突然，一輛大卡車飛馳而過，小兔的新衣裳被弄臟了。大象一看旁邊有個水池，連忙拿起它的臟衣裳，吸了一口水，「撲」地一下往小兔的衣裳上噴了過去，小兔的新衣裳被洗干凈了。大象把洗干凈的衣裳遞給小兔，小兔接過來以後，瞪了大象一眼就走了。大象還是笑著不說話。
說來也巧，有一次，小兔被獵人捉住了，它一個勁兒地喊：「救命，救命!」大象正巧在旁邊經過，可這回兒，大象回身去M吃飯了。最後，這只無理的小兔被獵人吃了，化作一堆白骨，成了白骨精兒。

F. 大象和小兔子寫一小段童話故事

大象和小兔是對好朋抄友，但小兔不僅脾氣暴躁，而且還是個自私、傲慢、無理傢伙，森林裡的小動物們都不喜歡跟小兔一起玩。
有一天，大象和小兔同時在迪拜塔上相遇。它們來到陽台上，往下欣賞著繁華的城市。忽然，小兔大叫一聲「Help，救救我!」大象一看，發現小兔已經從第179層摔下去了。於是大象立刻二話不說，放開長鼻子，「呼呼」地飛下去，把小兔給卷上來了。小兔上來後，說：「大象子，為啥救我?唔!」它瞪著眼睛說。
又有一次，小動物他們去公園春遊。半路上，突然，一輛大卡車飛馳而過，小兔的新衣裳被弄臟了。大象一看旁邊有個水池，連忙拿起它的臟衣裳，吸了一口水，「撲」地一下往小兔的衣裳上噴了過去，小兔的新衣裳被洗干凈了。大象把洗干凈的衣裳遞給小兔，小兔接過來以後，瞪了大象一眼就走了。大象還是笑著不說話。
說來也巧，有一次，小兔被獵人捉住了，它一個勁兒地喊：「救命，救命!」大象正巧在旁邊經過，可這回兒，大象回身去M吃飯了。最後，這只無理的小兔被獵人吃了，化作一堆白骨，成了白骨精兒。

G. 大班大象救小兔的故事

大象救兔子
一天晚上，三隻兔子在樹林里高高興興地玩著，在不遠回處的小河裡，答一隻大象正在洗澡。突然，從樹林里來了一隻兇猛的老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖尖的爪子，說：「哼哼，這下我可以飽餐一頓了。」說完，就向兔子撲了過去，三隻兔子發現了，連忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：「救命啊，救命啊！」
兔子跑呀跑，它們來到小河邊，大象看見老虎在追兔子，連忙說：「快，趕快從我身上過河去！」
老虎追到河邊，看見兔子過了河，氣的大聲喊：「氣死我了，氣死我了！」這時候，大象用他那長長的鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊：「快放了我吧，我不敢了，我不敢了。」兔子們在岸邊高興地喊起來：「打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！」

H. 大象和小兔編一個小故事

大象抄和小兔是對好朋友，但小兔襲不僅脾氣暴躁，而且還是個自私、傲慢、無理傢伙，森林裡的小動物們都不喜歡跟小兔一起玩。

有一天，大象和小兔同時在迪拜塔上相遇。它們來到陽台上，往下欣賞著繁華的城市。忽然，小兔大叫一聲「Help，救救我!」大象一看，發現小兔已經從第179層摔下去了。於是大象立刻二話不說，放開長鼻子，「呼呼」地飛下去，把小兔給卷上來了。小兔上來後，說：「大象子，為啥救我?唔!」它瞪著眼睛說。
又有一次，小動物他們去公園春遊。半路上，突然，一輛大卡車飛馳而過，小兔的新衣裳被弄臟了。大象一看旁邊有個水池，連忙拿起它的臟衣裳，吸了一口水，「撲」地一下往小兔的衣裳上噴了過去，小兔的新衣裳被洗干凈了。大象把洗干凈的衣裳遞給小兔，小兔接過來以後，瞪了大象一眼就走了。大象還是笑著不說話。
說來也巧，有一次，小兔被獵人捉住了，它一個勁兒地喊：「救命，救命!」大象正巧在旁邊經過，可這回兒，大象回身去M吃飯了。最後，這只無理的小兔被獵人吃了，化作一堆白骨，成了白骨精兒。

I. 小兔子和小豬和大象 編一個小故事

一天，森林裡的兩只小松鼠掉進小河裡，（ 它們掙扎著想要爬上岸來 ）。回\r\n小猴子第一個趕到（答 從地上找到一根長木條，並想用木條把小松鼠拉上來 ，不久 ），小兔子也趕來了，（ 他拉住猴子的尾巴，想幫他拉松鼠上來 ，會 ），接著，小胖豬也趕來了（ 它卻在河邊拱土 ），眼看小松鼠就要不行了，（ 猴子就叫小豬去通知大象村長 ），這時，大象問訊趕到了，（ 用它那長鼻子輕松地就把小松鼠救上來了 ）。 \r\n\r\n以上是個人想像，不過，小朋友，那應該是掉進了小洞吧。如果是小河，早就把小松鼠給沖走了。那條題在課本有，我還記憶猶新。