水邊的故事閱讀答案
⑴ 有誰有一些閱讀題么我急要
夜捉泥鰍
夏天，當夜幕降臨的時候，村裡人常常打起火把，到溝里捉泥鰍。
署假里的一天晚上，沒有一絲風，空中青碧如一片海，白晃晃的月光灑滿大地。我和鄰居的堂哥一起去捉泥鰍。
我們點燃火把，拿著鉗子和小竹簍，來到村邊的一條溝渠邊。我輕輕地撥開水邊的雜草，瞪著眼睛搜索著。忽然，我發覺眼前像有什麼東西在擺動，移近火把仔細一瞧，哇，原來是一條肥大的泥鰍在水底徽洋洋地歇涼。我屏住呼吸，張開鉗子往水裡插，心裡獄默地叨念著：「可要鉗住！可要鉗住！」
眼看就要鉗住泥鰍了，我的心像快要跳出胸膛，手不由地抖了一下，泥鰍被驚動了，警覺地奪路而逃，轉眼間鑽人泥土裡不見了。這時，我像泄了氣的皮球。
這時，堂哥對我說：「鉗泥鰍不能緊張，眼睛要看準，動作要敏捷，等會兒你看我的。」我們接著找起泥鰍來，找呀找呀，終於又發現一條。機不可失，只見堂哥慢慢地把鉗子插人水中，慢慢地靠近泥鰍，然後閃電般一夾，就把它給逮住了。站在一旁的多看得一清二楚。正巧；有一條泥鰍遊了過來，我學堂哥的樣兒鉗。嘿，鉗住啦！，我高興得跳了起來。
夜深了，該回家了。我看看竹簍，裡面有好些泥鰍。要不提堂哥催我回去，我還真想再捉幾條呢！
閱讀訓練
一、給下面的字注音。
鰍（ ） 簍（ ） 叨（ ）
敏捷（ ） 逮（ ）
二、找出文中掌哥鉗泥鰍時的動作，並用「△」標出。
三、把「白晃晃的月光灑滿大地」改成被字句。
四、解釋詞語。
搜索：
五、本文的寫作特點是什麼？
這篇答案沒找到
海鳥
在西沙群島波濤滾滾的海面上，成百成千的海鳥在空中飛翔（xiáng），那麼的自由自在，真是海闊天空啊！
海島中數量最多的是一種白鳥。太陽在海平線上升起的時候，白鳥成群地飛向大海，在遼闊的海面上尋找魚群；暮（mù）色降臨的時候，它們又成群地飛回島上，住
進窠（kē）里。白鳥那麼多，它們落在樹上，綠色的樹林頓時呈現一片白色。
最大的海鳥叫信天翁，它的一隻翅膀就有近兩米長，飛翔的時候，常常張開翅膀，久久地在空中滑翔。信天翁能夠連續飛行好幾百公里，不用停歇。
最珍貴的海鳥是野鴨，用它的羽毛製成的衣服，又輕又軟，穿在身上暖和極了。
1. 用「△」把短文分成兩段，再歸納各段的段意。
第一段：
第二段：
2. 短文寫了幾種海鳥，把它們的名字寫在下邊。
3. 每種海鳥有什麼特點？
「煮書」
爺爺的書房裡掛著一張條幅，上面寫著「煮書」兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎麼可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：「書怎麼可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？」
爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 怎麼不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：「你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是『煮書』。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：『讀書破萬卷，下筆如有神』。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么『煮』，否則，就很難把語文學好。」
「爺爺，你看我該怎麼『煮書』呢？」
「你可以從『煮』語文書入手嘛。語文課文都是範文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今後說話和寫文章還會犯愁嗎？」
爺爺的話使我豁然開朗，「煮書」還真有道理哩！
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括弧里。
A. 指心裡不明白，不相信。（ ）
B. 形容運用自如，心裡怎麼想，手就能怎麼做。（ ）
C. 形容開闊或通達，一下子就明白了。（ ）
2. 閱讀短文後填空。
（1）使「我」感到奇怪的問題是 。
（2）「我」認為「煮書」是 。而爺爺說的「煮書」是指 。
（3）「煮書」的好處是 。
3. 給第三自然段加上標點符號。
4. 寫出你對「讀書破萬卷，下筆如有神」的理解。
達爾文是一位世界聞名的科學家，他從小就喜歡觀察花草樹木怎樣生長、鳥獸蟲魚怎樣生活。他有時爬到樹上，看母鳥怎麼孵小鳥；有時到河邊去釣魚，把釣到的魚養起來觀察。蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉來做標本。
達爾文每天工作以後，喜歡在樹林里散步，呼吸新鮮空氣。就是在這休息的時候，他還要認真觀察樹林里的東西。一棵小草的變化，一條小蟲的蠕動，也能使他產生極大的興趣。
有一次，達爾文看見樹上有幾只小鳥，就站住了，仰著頭仔細觀察。為了不驚動它們，他一動不動地在樹下站了好久。一隻小松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿，爬上了他的肩膀。
達爾文在長期的科學研究工作中，觀察過許多動物和植物，積累了大量的第一手資料，為他創立進化論提供了可靠的科學依據。
1. 給短文加一個合適的標題，寫在前面的橫線上。
2. 第3自然段主要講了什麼意思？
3. 文中哪些語句最能體現達爾文認真觀察樹林里的生物？用「 」畫出。
4. 達爾文這樣認真觀察，有什麼作用？用文中的語句來回答。
5. 你從達爾文身上學到了什麼？
答案：
海鳥
在西沙群島波濤滾滾的海面上，成百成千的海鳥在空中飛翔（xiáng），那麼的自由自在，真是海闊天空啊！△
海島中數量最多的是一種白鳥。太陽在海平線上升起的時候，白鳥成群地飛向大海，在遼闊的海面上尋找魚群；暮（mù）色降臨的時候，它們又成群地飛回島上，住
進窠（kē）里。白鳥那麼多，它們落在樹上，綠色的樹林頓時呈現一片白色。
最大的海鳥叫信天翁，它的一隻翅膀就有近兩米長，飛翔的時候，常常張開翅膀，久久地在空中滑翔。信天翁能夠連續飛行好幾百公里，不用停歇。
最珍貴的海鳥是野鴨，用它的羽毛製成的衣服，又輕又軟，穿在身上暖和極了。△
1. 用「△」把短文分成兩段，再歸納各段的段意。
第一段：（第1自然段）在西沙群島的海面上，有成百成千的海鳥。
第二段：（2-4自然段）具體介紹幾種海鳥。
2. 短文寫了幾種海鳥，把它們的名字寫在下邊。
白鳥 信天翁 野鴨
3. 每種海鳥有什麼特點？
白鳥：數量最多，成群找食，飛行和休息。
信天翁：最大；連續飛行幾百公里，不用停歇。
野鴨：最珍貴；羽毛可製成又輕又軟的衣服。
「煮書」
爺爺的書房裡掛著一張條幅，上面寫著「煮書」兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎麼可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：「書怎麼可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？」
爺爺笑了，說：「書是精神食糧嘛，既是食糧，怎麼不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。」
爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：「你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是『煮書』。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：『讀書破萬卷，下筆如有神』。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么『煮』，否則，就很難把語文學好。」
「爺爺，你看我該怎麼『煮書』呢？」
「你可以從『煮』語文書入手嘛。語文課文都是範文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今後說話和寫文章還會犯愁嗎？」
爺爺的話使我豁然開朗，「煮書」還真有道理哩！
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括弧里。
A. 指心裡不明白，不相信。（ 疑惑不解 ）
B. 形容運用自如，心裡怎麼想，手就能怎麼做。（ 得心應手 ）
C. 形容開闊或通達，一下子就明白了。（ 豁然開朗 ）
2. 閱讀短文後填空。
（1）使「我」感到奇怪的問題是書只能讀，怎麼可以煮啊！。
（2）「我」認為「煮書」是把書放在鍋里煮。而爺爺說的「煮書」是指讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）「煮書」的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。
3. 給第三自然段加上標點符號。
4. 寫出你對「讀書破萬卷，下筆如有神」的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應手。
達爾文的故事
達爾文是一位世界聞名的科學家，他從小就喜歡觀察花草樹木怎樣生長、鳥獸蟲魚怎樣生活。他有時爬到樹上，看母鳥怎麼孵小鳥；有時到河邊去釣魚，把釣到的魚養起來觀察。蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉來做標本。
達爾文每天工作以後，喜歡在樹林里散步，呼吸新鮮空氣。就是在這休息的時候，他還要認真觀察樹林里的東西。一棵小草的變化，一條小蟲的蠕動，也能使他產生極大的興趣。
有一次，達爾文看見樹上有幾只小鳥，就站住了，仰著頭仔細觀察。為了不驚動它們，他一動不動地在樹下站了好久。一隻小松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿，爬上了他的肩膀。
達爾文在長期的科學研究工作中，觀察過許多動物和植物，積累了大量的第一手資料，為他創立進化論提供了可靠的科學依據。
1. 給短文加一個合適的標題，寫在前面的橫線上。
2. 第3自然段主要講了什麼意思？
這段寫達爾文認真觀察小鳥，被松鼠當成了木樁。
3. 文中哪些語句最能體現達爾文認真觀察樹林里的生物？用「 」畫出。
4. 達爾文這樣認真觀察，有什麼作用？用文中的語句來回答。
觀察過許多動物和植物，積累了大量的第一手資料，為他創立進化論提供了可靠的科學依據。
5. 你從達爾文身上學到了什麼？
答案：略
你如果想通過大量練習來提高現階段成績的話，需要自己去買1~2本專題訓練的書做。閱讀是不限年級的，增加自己的閱讀量，平時多看適合自己年齡的書，對以後做閱讀也會有很大幫助
⑵ 水邊的故事。閱讀理解答案
19.①描繪出水邊美麗奇幻的生活情景；②引起對水邊故事的豐富聯想；③增強文章的文學韻版味。（4分。每個要點權2分，第一要點必答，第二、三點答出一點、意思對即可）
20．（1）運用比喻，把「神經」具象化為「琴弦」，再兼以動詞「撥動」，形象生動地描繪出靜坐水邊心靈深處湧起的微妙感覺。（2）連用反問，指出現代人精神缺失的現狀，表達了對敢於拷問靈魂的藝術家高更的敬仰之情。（4分。每個句子2分，手法1分，分析1分，意思對即可）
21.①高更通過藝術的形式反思、拷問自我，探尋人類的精神出路；②艾特瑪托夫的《白輪船》從孩子的眼光探尋真、善、美和自由的世界。（4分。每個故事2分，意思對即可）
22.①水能給在苦難中的人們以慰藉，水邊的故事都美麗感人；②水邊的故事雖然大多以悲劇結局，但它延續著人類對美好精神家園的嚮往與追求；③我們要懷著對水邊故事的虔誠的敬意，堅定信念，去探尋人類的精神領地。（6分。每個要點2分，意思對即可）
⑶ 語文散文閱讀理解，求~
以下是其中一篇，更多的請打開參考資料的網頁：
（一）鄉月 張天福
最明朗、美潤、多情、動人的月是故鄉的月。
第一縷春風首先吹彎的是霞妹的兩道春眉，彎得像初月的蛾眉月。我窺見霞妹是那天晚上偷偷地在窗前對著鏡子借著月光照著月牙畫眉，羞澀溢面，喜上眉梢。霞妹從此有了自己的神秘。
霞妹帶著月羞去田野刈草，禾苗「嘩啦!」泛綠了：去筍竹林採摘，筍竹兒憋足了勁兒，一夜之間趕趟兒似地從地面、從山野、從四面八方冒了出來；去桃源施肥，花蕾含起了苞苞等待著怒放：去山裡踏青，山坡上籠蓋著一坡暖,綠是苗兒的羞，筍是竹子的羞，蕾是花兒的羞。
霞妹帶著月羞牧了一群羊，羊兒萌動了春情；趕了趟廟會，廟會的晨里燒紅了漫天的霞；種了垧地，種子在泥土裡飽漲了粒兒；幽了次會，小夥子的歌聲立即歡暢起來。
最愜意的是在朦朧的月夜裡釀酒，織錦，刺綉，暇思。
是村邊池塘里的蛙鳴聲把涼月叫爽的。「田家少閑月，五月人倍忙，夜來南風起，小麥覆壟黃……』」「吱奔礤」的叫聲把新婚的雲哥喚醒，由嫂伴著，由涼爽的晨月伴著，下地收割去了。收獲麥谷，爽。收獲喜悅，爽。收獲幸福，爽。收獲希望，爽。作難的日子過去了，怎能不爽?於是，村子裡大閨女、小媳婦、八旬老翁、紅臉村漢，呀呀稚童……全從村子裡傾倒了山來，下地流汗去，揮鐮喘息去，拾穗看場去，提茶送飯去。沒有清閑的，一大天一大地一大村的勤勞忙碌著。
中午天最熱，火燒火燎的。中飯自然是井涼水把的涼面條，大蒜汁、涼黃瓜、涼酸醋。雲哥用毛巾擦去滿頭滿臉滿身汗水，喘著粗氣坐到院子里的樹陰下邊扇扇子邊大口吞咽著大海碗的涼面條邊「呼哧呼哧」地埋怨著：「太熱了，月亮上來多好。」
最爽的是夏夜裡月亮升起的時候。熱，下去了；涼爽，升了起來，彌漫到夜空里、到村子裡、到各家各戶的院子里。勞作了一天的人們洗去一天的疲勞躺到院子里歇涼.竹涼席、蒜汁調涼粉、井涼水鎮啤酒、泉水把瓜果。偶爾來一陣風，那涼爽勁兒美極了。不是說夏夜的陰是月中的桂樹遮下的嗎？不是說夏夜的涼是月中嫦娥的彩裙舞動的嗎？雲哥禁不住哼起了「西門外放罷了三聲炮，吳雲召我上了馬鞍橋……」哼著哼著，響起了輕輕的鼾聲。嫂起身去廚房刷洗一天的辛勞，准備次日的勞作。
最愜意的是就著月光陪著涼風喝「竹葉青」茶。那是從鮮嫩竹子上採下的竹葉，不用花錢買的，窮人自有窮人的雅，開水沖過，等涼，就著夏夜的月光慢慢喝。味純、雅、清、爽、潔。一碗下肚，一天的疲勞煩惱燥熱瞬間化為煙雲飄散了。
故鄉的涼月分外朗潤。特別是中秋的月，被歲月的金沙打磨，被時間的泉水洗滌，被白雲揩擦，被日光潤浸，被一村子一輩子的情溫存著。
秋季是收獲的季節，一切都顯得率真、袒露和成熟。穀子袒露燦燦，楓葉裸露熟紅，山嶽裸露朗潤，溪流裸露清澈。如果經霜撫摩，那月更加金燦厚重,若一輪古樸的金色的玉。月光鋪下來，鋪到田野里、村莊里。我和這大千世界浴在乳一般的月光海底里。迷迷濛蒙、魂飛魄散，散在田野里、卧龍岡上、天中山下、嵖岈山麓、汝河畔、龍湖邊、竹溝旁。萬物被月光沐著、擁著、朗著。我醉了？醒了？夢著？紅羅書院依稀聽到梁山伯與祝英台朗朗書聲；月旦評中隱約傳來許靖、許邵侃侃而談的雄辯聲；鵝鴨池畔，李愬雪夜入蔡州的廝殺聲漸漸地化為輕歌曼舞的音響在耳邊繚繞徘徊；宿鴨湖邊的古橋下，董永與七仙女正踏月相會，其情融融。金月輪輪、玉光沉沉，舉一杯月光，碰一下秋色，咋一口清雅朗潤液，品一盞爽風月魂醉。
雪，把冬天喚來，清清的冰月也被喚來。冬天的人們把激情冷凍了起來，儲存了起來，喜歡把冰月關在門外、窗外。冰月色是人類的朋友，毫無怨言，在門外耐心地等，稍一有縫隙，就擠了進來，坐在椅子上、伏在書桌上、甚而至於躺在你的床上和妻和你睡在一起。
鳥雀珍惜滿地清潔、聖靈的月光，不忍踐踏，躲到樹叢中蓋著月光睡，它們做著清潔的冰月夢。冬眠族沉眠於地下，它們的夢囈和鼾聲輕輕地抖動著冰清的月光。
月光像偌大的被將大地覆蓋，萬物開始沉睡。睡去一年的辛酸與辛勞，孕育生機，醞釀清新激越的思緒與激情，松柏永不睡眠的，勁拔孤傲地立在雪原上，那是月光的衛兵？偶爾幾株梅怒放在雪原上，那是月光綻開的花魂。月光被南海禪寺的鍾聲覆蓋，禪寺的神秘中添加了朦朧；月光被汝河的流水覆蓋，河水晶瑩剔透中添加了含蓄；月光覆蓋不住父親那顆勤勞的心。早晨，他披一片月光去了遠方的山林，晚上踏著濃濃的月光歸來，月光幫他卸下一捆山柴和幾只山雞野兔。有一次，我跟了他在一個很早很早的黎明，去宿鴨湖裡揀回十多隻凍僵的野鴨和一大片清幽的湖畔月光。
我是踩著故鄉的月光長大的。那個月色朦朧的早晨，父親和鄉親們叮嚀的話語包裹在月光里，把我送上出行的路，從此，故鄉的月就成了我魂飛夢繞、牽腸掛肚的所在。
我像一隻風箏，不論飛多高、多遠，思念的源點就是故鄉的月。或許有一天，故鄉會把我的一絲幽魂牽去，落在淡淡的月光里。
1、聯系全文，說說文中的「最明朗、美潤、多情、動人的月是故鄉的月」各指哪個季節的月。（4分）
明朗的月是指：
美潤的月是指：
多情的月是指：
動人的月是指：
2、第五段為什麼說「最愜意的是在朦朧的月夜裡釀酒，織錦，刺綉，暇思」？（6分）
3、說說「我是踩著故鄉的月光長大的」這句話在文中的作用。（6分）
4、聯系全文，概括寫出本文的旨。（6分）
參考答案
1、明朗的月是指夏天的月；美潤的月是指秋天的月；多情的月是指春天的月；動人的月是指冬天的月。
2、這句話是對第四段內容的進一步拓展和延伸。因為霞妹在朦朧的月夜裡收獲了愛情，這里進一步寫她對愛情充滿了憧憬，寫出了家鄉人的愛情生活。
3、從內容上，表明自己是在家鄉美好的月光陪伴下生活、成長的；在結構上，又是對全文內容的總結，概括了自己在家鄉的成長歷程，起著收束全文的作用。
4、文章通過對家鄉人一年四季和月光有關的生活、勞動的描寫，表現了對家鄉美好生活的贊美和對家鄉的濃濃的思念之情。
⑷ 塘河晚秋閱讀理解答案
原文
過去了兩年的時光，我終於又一次回到了塘河。時值深秋，她昔日卓越的風姿呈現一片冷寂，可仍有一種獨特的韻味令人咀嚼。
塘河的秋、冬兩季一般是乾涸的。而今年，許是雨水太大了，河裡竟有清涼的河水流淌。細細的碎石、沙土在河底映著深秋殷紅的陽光，閃爍著不同色彩的、晶瑩圓潤的麟波；偶有小小的魚兒頑皮地穿越那層層波紋，一有響動，便像梭一樣攸然而逝，鑽進水草深處；也有的魚兒，將小小的身子緊貼在河底的沙床上，一動也不動，如果你不細細分辯，肯定不會發現那與沙、與水幾乎同色的精靈般的魚兒。
放眼遠處的風景，那是一條波動的線。巍巍太行像一個忠實的衛士，守護著這邊的土地，它巍然聳立，展示著宏宕而雄壯的大山的情懷。與它連在一起的，是塘河兩岸那沉默的防風林。如果是夏季，它便招展著鬱郁蔥蔥的風姿，像兩條綠色的綢帶，隨著塘河的延展，舞動著美麗的、充滿生機的色彩。而現在，晚秋的風凋落了那一襲綠色的紗衣，那光禿禿的枝條在冷瑟中舞動動，伴著腳下的黃沙，像一個失寵的貴妃，一下子枯了風華、瘦了容顏，只把那一份凄涼展示給世人……
我怔怔地想著，一不小心，便陷入了水邊那松軟的、充滿水漬的泥沙里。看看已沾滿泥水的鞋子和濕淋淋的半截褲管，我哭笑不得，真有種不知所措的感覺。忽然我想起了小時候和小夥伴們一起玩水的情景，索性脫掉鞋襪、挽起褲腿，跳到水裡摸魚吧。塘河的性情我是知道的，雖然深秋的凄冷已侵襲了這片土地，可塘河的水卻是溫熱的，腳浸在那清清的河水裡，有一種愜意的溫馨包容著我的身心，情懷立即被一種親切、溫存的感覺漲得滿滿的，像一個歷經桑辛的孩子，終於又感到了母親的呵護……呵，塘河，是你孕育我長大的呵！
秋天的黃昏來得特別快，而黃昏賦予塘河的風景也是無限美麗的。夕陽的余斜照在水面上，映出紅、黃、綠幾種不同的顏色，真可謂「半江瑟瑟、半江紅」。而河畔那兩條林帶，也像是經過畫家著墨似的，塗抹上了一層金色的余暉。在傍晚的霞光中，塘河像一條鑲著金邊的綵帶，帶著秋的成熟、溶著人們的希望流向遠方……
踏上回村的路，已是月上枝頭，皎潔的月光為塘河兩岸籠上了朦朧的輕紗。村裡，已是萬家燈火斕珊，想到媽媽定已經做好了飯菜在等我歸來，便加快了腳步……
問題
閱讀第①段，請說說塘河晚秋的總體特點是什麼？（不超過10個字）
第②段劃線句子運用了哪兩種修辭手法？這樣寫有什麼好處？
第③段開頭「放眼遠處的風景，那是一條波動的線」中「波動的線」具體是指太行山（塘河）和防風林的輪廓線。
揣摩下列句子，根據括弧內的要求進行簡答。
①腳浸在那清清的河水裡，有一種愜意的溫馨包容著我的身心，情懷立即被一種親切、溫存的感覺漲得滿滿的。（結合第④段內容，說說作者為何有一種「親切、溫存」的感覺？）
②踏上回村的路，已是月上枝頭，皎潔的月光為塘河兩岸籠上了朦朧的輕紗。（「籠上」一詞換成「罩上」好不好？請說出理由）結合全文，說說塘河晚秋有哪些景象讓作者品出了「獨特的韻味」？
答案
冷寂卻韻味獨特（2分）
採用擬人和比喻的手法，用「頑皮」來形容魚的情態，用「梭」來比喻魚，生動形象地寫出來了魚兒的歡快和敏捷（或可愛、靈動、有趣）（3分）
太行山（塘河）防風林（2分）
①因為河塘是孕育作者長大的母親河，作者兒時曾在這里玩水嬉戲，所以感到親切、溫存．（2分）
②不好．「籠上」與後面的「輕紗」相照應，表現了月光的柔美，如換上「罩上」就沒有這樣的效果．（2分）清涼的河水；殷紅的陽光；晶瑩圓潤的鱗波；河中的小魚；巍然聳立的太行山；沉默的防風林；回憶童年戲水的美好情景；塘河美麗的黃昏．（答到四點即可）（4分）
解析
全文主要描寫家鄉塘河晚秋景色的及感受，表達了作者對家鄉的贊美和喜愛之情．全文採用記敘、抒情、描寫相結合的寫法，達到情景交融的藝術效果．語言細膩生動，採用比喻、擬人的修辭，豐富了文章的表現力．
拓展資料
代詞的指代對象一般在上句或上文，因此我們在解題時，必須從上句找，而且應當由近及遠地找．如果只著眼本句，不對詞語所在的語段從整體上進行把握，就難以弄清它所指代的對象． 第二，對於非代詞，可以藉助闡釋句理解非代詞的指代義．非代詞的指代義與代詞的指代義一樣，都可以從原文中找到．非代詞的指代義，在上下文里總會有與之對應的闡釋句，找到了闡釋句幾乎就等於找到了答案．特別注意詞語的附加意義和感情色彩學以致用．
⑸ 小學三年級閱讀題(要有答案）
閱讀短文，然後做題（8分）
第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。他急急要來一張報紙，仔細讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在聖但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發生船隻損壞和人員傷亡。「謝天謝地，」皮埃
爾自言自語，「克勒松，現在你可以安息了……」
1、這段課文中的「他」是指 ，「你」是指 ；
「你」是「他」的 。「安息」的意思是 。
2、把「『謝天謝地，』皮埃爾自言自語，『克勒松，現在你可以安息了……』」
這句話改為提示語在最後的句子。
3、「自言自語」是什麼意思？「他」這句話是對克勒松說的，為什麼說是自言自語？
4、皮埃爾對克勒松說「你可以安息了……」省略號省略了什麼，把省略的內容寫出來。
你可以安息了
十、閱讀短文，完成題目（17分）
他要感謝那隻手
（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
（4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：「這準是上帝的手。」另一個說：「是農夫的手，因為農夫餵了火雞。」
（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
（6）這是你的手 老師 孩子小聲答道
（7）她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。（5分）
2、第（7）自然段中說：「可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義」，這里的「非凡的意義」指的是（不超過20個字）（2分）
3、在第（8）自然段中的括弧里填上恰當的關聯詞。（2分）
4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。（2分）
5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是
（2分）
6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什麼？請用簡筆畫畫下來，並用文字說明畫的是什麼？為什麼？（4分）
五、閱讀 （26分）
（一）閱讀《碧螺春》中的一段話，完成有關練習。（10分）
（ ）說看製作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，（ ），品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。夕陽西下，明月初升。在院中擺上一張桌子，幾個人團團圍坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開水，然後分別放入一小撮碧螺春茶。茶葉如青螺入水，旋轉著飛速下沉。這時葉芽伸展，茸毛輕舒，一旗一槍，嫩綠透亮，姿態極其動人。整個白瓷杯中，湯色碧綠清澈，清香撲鼻而來。輕輕抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人回味無窮。朋友相聚，品茶談心，那份真誠的情誼隨著濃郁的茶香飛溢四周……
1、在文中（ ）處填上合適的關聯詞。 （2分）
2、用課文中的話來概括這一節所表達的意思：
（3分）
3、這一節中用來反映碧螺春色香味的詞有：
（2分）
4、從這一段敘述來看，你覺得品嘗碧螺春茶最大的樂趣是什麼？（3分）
（二）閱讀《秋天的懷念》（16分）
雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛的把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親這時候就悄悄的躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄的進來，眼圈紅紅的，看著我。「聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。」她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以後，她侍弄的那些花兒都死了。「不，我不去！」我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：「我活著有什麼勁！」母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：「咱娘倆在一塊兒，好好活著……」
可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿翻來覆去睡不著覺。
那天我又獨自坐在屋裡，看著窗外的樹葉「唰唰啦啦」的飄落。母親進來了，擋在窗前，「北海的菊花開了，我推你去看看吧。」她憔悴的臉上現出央求的神色。「什麼時候？」「你要是願意，就明天？」她說。我的回答已經讓她喜出望外了。「好吧，就明天。」我說。她高興的一會兒坐下，一會兒站起。「那就趕緊准備准備。」「哎呀，煩不煩？幾步路，有什麼好准備的！」她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨的說著：「看完菊花，咱們就去『仿膳』，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒，還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……」她忽然不說了。對於「跑」和「踩」一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也沒有回來。
鄰居們把她抬上車的時候，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。
鄰居的小夥子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：「我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……」
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
1、「咱娘兒倆在一塊兒，好好活著……」這名話的含義是（ ）。（3分）
A、鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。
B、鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。
C、堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。
D、母子倆身患重病，要互相依*，互相鼓勵。
2、母親堅持讓我看菊花的目的是（ ）。 （3分）
A、母親喜歡花，可是「我」癱瘓後，她侍弄的花都死了。
B、為了讓「我」出去散散心，使「我」的心情好轉起來。
C、鼓勵「我」學習菊花傲霜斗寒的精神，重新揚起生活的風帆。
D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。
3、文中與「也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別」照應的一句是（ ）。（2分）
A、她出去了，就再也沒有回來。
B、我沒想到她已經病成那樣。
C、她還在大口大口的吐著鮮血。
D、她昏迷前的最後一句話。
4、文章三次用「悄悄的」這一詞語描寫母親的行動，請你把有關的句子畫出來，談談對這些描寫的理解。（5分）
[答]
5、根據上下文的意思，寫出「母親沒有說完的話」。 （3分）
[答]
短文1
傘的故事
看見傘，我便想起了母親，心裡湧起了一種溫暖的感覺……
小時候，我們村裡沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆?quot;落湯雞"。那時候，我多麼盼望有一把傘呀！
有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：「要有把傘就好了，咱買一把吧！」娘沉思良久 最後一字一句地說 買 咱買一把 聽了娘的話，我半信半疑。那年月家裡的生活十分jian nan，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。
這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，「哐里哐當」，滿屋裡便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou地喊了一聲：「娘！」娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：「娘，你別再熬夜了，我不要傘了！」
娘笑笑，說：「傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……」
終於有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花bao fu，喜眉笑目的說：「去吧，你要的傘！」
啊，傘！我驚叫著，從娘手裡接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之餘，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻捨不得扔掉它。我帶著這把傘就彷彿母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。
1、文中的拼音處是什麼詞語，仔細拼拼加上聲調，並把這些詞寫在後面括弧里。( ) （ ）（ ）
2、聯繫上下文解釋下列詞語。
沉思良久：
欣喜之餘：
3、給第四自然段加上標點符號。
4、「她哪有錢給我買傘呢？」這句話的意思是：
5、「我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……這句話中」黃油布似的臉"說明( )
這句話表達了「我」 （ ）
短文2
小草
我喜愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天裡那綠油油的小草。
我家門前有一片草坪，上面種著小草。它們是那樣富有生機。春天一到，
一下子就鋪滿了一片地。細看，它們是綠色的，水靈靈的，多麼喜人！
一陣春風過後，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地， 有時左搖右擺，真像小孩在跳舞嬉戲。這時你如果有空來欣賞一下，一定 會叫你心曠神話，樂而忘返呢！
你別看小草那樣柔弱，可它們永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風
過後，突如其來地下了一場暴雨。風雨過後，我趕緊去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它打好像驕傲地說：「你看，我是多麼頑強啊！」是啊，小草沒有鮮花那樣嬌，沒有白揚那樣挺拔，可是它們的生命力多麼頑強啊！
「野火燒不盡，春風吹又生。」白居易這首詩寫得多好啊！是的，嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。
1．請你把下面的詞語多讀幾遍，體會一下它們在文中的意思，用下面詞語寫一段話。（2分）
生機勃勃 心曠神怡 樂而忘返 奄奄一息
2．填空。
文章語言生動活潑，把小草當作_____來寫，把春風後的小草比作；風雨後
的小草被折磨得（ ）。（1分）
3．你對白居易的「野火燒不盡，春風吹又生」是如何理解的？（2分）
4．用橫線標出文中的中心句。（1分）
短文3
小猴居住的地方離水源很遠，用水比較困難，於是它准備挖一口井。
第一天開始挖，挖了幾尺深，沒有水；第二天它挖了幾尺，還是不見水；第三天又接著挖了幾尺，可還是看不見水。
小猴累得氣喘吁吁，它索性撂下鐵鍬不幹了：「原來次地沒有水。」
猴媽媽知道了，接過小猴手裡的鐵鍬，在它挖過的洞里只挖了幾下，一股清涼的水就涌了出來。
再努力以下就能成功的事，如果缺乏恆心，就前功盡棄，是實在太可惜了。
1、用「‖」給短文分段。
2、短文是按（ ）的順序敘述的。
3、用可「可惜」造句。
4、這個故事告訴我們一個什麼道理？
四、閱讀短文，回答問題。10%（申祖鵬）
沒有人喝彩的工作
有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很（ ）地走回家。
媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。
但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：「為什麼這般傷心？」
我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：「媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。」「呀！到底是什麼事？」媽媽溫和地問我。
「學校開家長會……要演節目……但是老師不讓我當主角（jiǎojué），卻只要我在後台工……工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！」我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。
媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手錶。
「雲，你看，這手錶上面有些什麼東西？」媽媽一面擦乾我的眼淚，一面（ ）地問。
「那是一塊玻璃，兩根指針。」我回答說。
媽媽把弟弟放在一旁 脫下手錶 把表殼打開 又問我說 你看裡面是些什麼
是小齒輪和螺絲 這時我完全忘記了我的傷心事
媽媽繼續說：「當表的指針不走，或走得不準的時候，別人就會說『這表是徒有外表』。可是怎樣才能使它會走，並且走得准確呢？就得*這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。」
停了一會兒，媽媽又望著我（ ）地說：「這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。」聽了**的話，我（ ）。
1、畫去文中不正確的讀音。1%
2、從下列詞語中選擇恰當的詞填在文中的括弧里。2%
恍然大悟 意味深長 悲哀 傷心 溫和 柔和
3、給第9、10自然段中缺少標點的地方加上標點符號。3%
4、讀文中畫「——」的句子，回答下列問題。4%
（1）句中的「這」指的是什麼？為什麼說它「是重要的，而且是不能夠沒有的工作」 ？
（2）現實生活中，像這樣無人喝彩的工作還有很多，試舉一例。
[短文分析]（10分）
「成」與「功」
失敗者對於成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由 成 與 功 兩個字組成的 成是功的積累 叫做 功到自然成
晉代大書法家王羲之，20年臨池學書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎，一個人要想取得成功，必須要經過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。
一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，「啪」的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經過一年、兩年……堅硬的石頭終於被水滴滴穿。
如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？
李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有葯學巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷各山大川，博覽經典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。
在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人「成」，倒不如站起來積累自己的「功」。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施捨給懶漢，成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。
1．給第一小節的空白處加上標點。（2分）
2．根據文章內容填空。（2分）
「成」和「功」有著密切的關系，成是功的 ，功是成的 。成功對於懶漢來說是 的，對於奮斗者來說又是 的。
3．短文列舉了哪些人物的事例說明「功到自然成」？分別用一句話作簡要的概括。（3分）
4．「水滴石穿」對你有什麼啟示？請你結合自己的學習、生活實際，談談你的啟示。（3分）
5．用上 「成功」一詞，用一句話寫寫你讀了本文以後的收獲。（2分
九短文。10%（2.5+2+1.5+2+2）（劉永忠）
蜜蜂和螞蟻
人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少採蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛學會說話的孩子也唱著「我們的生活比蜜甜……」
螞蟻很忌妒蜜蜂，心裡一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們乾的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只誇蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。//
有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一隻小蜜蜂「嗡嗡」地飛來采蜜，就抬頭氣乎乎地說：「 」
「啥問題？你說吧！」小蜜蜂回答說。
「 」
「你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！」
「那人們為什麼只誇獎你們，從來不稱贊我們呢？」
小蜜蜂想了一會兒，笑著說：「這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們……」
螞蟻聽了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//
1、填空：
螞蟻忌妒蜜蜂的是 ，螞蟻想來想去想不通的是 ，蜜蜂勤勞是 ，螞蟻勤勞為的是 。從中看出 。
2、文中兩個省略號，第一個表示 ，第二個表示 。
3、從文中找出三個意思相同的詞，寫在橫線上。
4、聯繫上下文，在「 」上補全對話。
5、看了這個故事，你懂得了什麼？
七、閱讀與感悟。（10）分
變
①馬市長放下手裡的茶杯，望著女兒說道：「現在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不願到農村去，而這個女大學生敢於擺脫傳統觀念的束縛，敢於舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。」
②「有什麼事就說吧。」
③「我們單位有個剛分配來的大學生，放著清閑的工作不幹，偏要到農村搞什麼鄉鎮企業，您說她是不是太傻了？」
④馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：「爸，我想請教您一個問題。」
⑤「什麼？」馬市長頓時收斂了笑容，「你怎麼能這樣，這絕對不行！」
⑥「哦，那麼她爸爸是誰？」馬市長問道。
⑦「就是您老人家呀！」
⑧女兒神秘地笑了笑，說：「不對，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她。」
1、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。（2分）
2、文中突出表現馬市長「變」的一對詞語是 和 。（2分）
3、文中女兒向父親「請教」的目的是（2分）
4、文中第⑤句里的「這樣」的含義是（2分）（1）
（2）
5、你認為文中的馬市長是個什麼樣的人？（2分）
對不起，無答案。
⑹ 幫我找10個文言文閱讀有翻譯,有題目.急!要有答案
一.(2005年上海市)閱讀下文,完成7—10題(10分)鄭人逃暑①鄭人有逃暑於孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以從陰.及至暮,反席於樹下.及月流影移,復徙衽以從陰,而患露之濡④於身.其陰逾⑤去,而其身逾濕,是巧於用晝而拙於用夕矣.[注釋] ①逃暑：避暑,乘涼.②孤林：獨立的一棵樹.③衽(rěn)： 卧席.④濡（rú)：沾濕.⑤逾：同「愈」,更加.7．用現代漢語解釋文中加點的詞語.(4分)(1)徙衽以從陰 ( ) (2)其陰逾去 ( )8．用現代漢語解釋文中畫線的句子.(2分)是巧於用晝而拙於用夕矣.9．鄭人的「拙」具體表現在 .(用自己的語言表達)(2分)10．這則寓言告訴人們的道理是 .(2分)二. (2005年臨沂市)閱讀下面兩段文言文,做6---9題.【甲】一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死.呼爾而與之,行道之人弗受；蹴爾而與之,乞人不屑也.萬鍾則不辨禮義而受之,萬鍾於我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我歟?向為身死而不受,今為宮室之美為之；向為身死而不受,今為妻妾之奉為之；向為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心. (選自孟子《魚我所欲也》)【乙】孟子曰：「……丈夫①之冠②也,父命③之；女子之嫁也,母命之.往送之門,戒之曰：『往之女家,必敬必戒,無違夫子!』以順為正者,妾婦⑤之道也.居天下之廣居⑥,立天下之正位⑦,行天下之大道⑧；得志與民由⑨之,不得志獨行其道.富貴不能***,貧賤不能移,威武不能屈：此之謂大丈夫.」（節選自《孟子·滕文公下》）〔注釋〕①〔丈夫〕成年男子 ②〔冠〕古時男子二十歲稱作成年,要舉行加冠禮.③〔命〕教導 ④〔夫子〕丈夫 ⑤〔妾婦〕婦女,這里「妾」「婦」連用 ⑥〔廣居〕寬大的房子,孟子用來比喻「仁」⑦〔正位〕正確的位置,孟子比喻「禮」⑧〔大道〕大路,孟子用來比喻「義」⑨〔由〕遵循大道走.6、解釋下列句中加點字的意思.（2分）① 所識窮乏者得我與. 得：② 是亦不可以已乎? 已：③ 往之女家 之：④ 以順為正者,妾婦之道也. 順：7、翻譯文中畫線的句子.（4分）① 萬鍾則不辨禮義而受之,萬鍾於我何加焉②富貴不能***,貧賤不能移,威武不能屈：此之謂大丈夫.8、甲、乙兩文中,孟子各闡述了怎樣的主張?（4分）答：9、甲、乙兩文中,孟子論述的觀點一致的地方是什麼?這其中又有何差異?（3分）答：6、①得：通「德」,感激（或恩德、恩惠） ②已：停止 ③ 之：到……去 ④順：順從（2分,解釋對兩個給1分）7、①萬鍾的俸祿不分辨是否合乎禮儀就接受了它,萬鍾的俸祿對我們有什麼益處呢!②富貴不能惑亂我的心,貧賤不能改變我的志向,威武不能使我屈服（4分.每句2分,不要求與原文完全一致,翻譯正確、無語病即可）8、甲文：義重於生,當義和生不能兩全時,應該捨生取義（或任何情況下人都不能「失去本心」）.乙文：大丈夫應該有「富貴不能***,貧賤不能移,威武不能屈」的骨氣,要堅守仁、義、禮（或人要堅守仁、義、禮）（4分,各2分）9、為人處世應該講求「義」（1分） 兩文都表達了大丈夫要有追求「義」的骨氣,但乙文中還體現了孟子「仁」、「禮」的主張（2分）三. 2005年臨沂市（課改實驗區用）閱讀下面兩段文言文,做6—9題.[甲]王子曰：仲永之通悟,受之天也.其受之天也,賢於材人遠矣.卒之為眾人,則其受於人者不至也.彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人；今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?（節選自《傷仲永》）[乙]人之為學,不日進則日退.獨學無友,則孤陋①而難成.久處一方,則習染而不自覺.不幸而在窮僻之域,無車馬之資②,猶當博學審③問,古人與稽④,以求其是非之所在,庶幾⑥⑤可得十之五六.若既不出戶,又不讀書,則是面牆之士,雖有子羔、原憲⑥之賢,終無濟於天下.子曰：「十室之邑⑦,必有忠信如丘者焉,不如丘⑧之好學也.」夫以孔子之聖,猶須好學,今人可不勉⑨乎?（節選自顧炎武《與友人書》）[註解]①[孤陋]片面、淺陋.②[資]盤纏.③[審]詳細.④[稽]探究、考察.⑤[庶幾]差不多.⑥[子羔、原憲]孔子的弟子.⑦[邑]地方,⑧[丘]孔子.⑨[勉]勤勉,努力.6．解釋下列句子中加點字的意思.（2分）①卒之為眾人 卒：②則其受於人者不至也 至：③不幸而在窮僻之域 域：④終無濟於天下 濟：7．將文中畫線的句子翻譯成現代漢語.（4分）①其受之天也,賢於材人遠矣.②人之為學,不日進則日退.8．甲文談「成才」,乙文談「做學問」,二者強調的重點各有不同.請根據你的理解,談談具體有什麼不同.（3分）9．甲乙兩文都具有較強的議論性,試分別概括兩文所論述的主要內容.（4分）甲文：乙文：6．①終於 ②達到 ③地方（答「疆界」「區域」也算對） ④幫助（2分,每解釋對兩個得1分）7．①他的天資,比一般有才能的人高得多 ②人們做學問,如果不每天進步就會每天退步（4分.每句2分,不要求文字一致,翻譯正確、無語病即可）8．甲文強調要想成才,除「受之天」外,更要「受之人」.乙文強調做學問要有研討的朋友,要認真鑽研書中的道理,要出門學習生活（或開闊眼界）[3分.答對甲文所強調的重點得19．甲文：論述了後天教育對成才的重要性 乙文：論述了「為學」不進則退的道理（4分,各2分）四. （2005年南京市）閱讀下面兩段文言文,完成7一10題.(11分) 』【甲】孔子東游,見兩小兒辯斗.問其故.一兒曰：「我以日始出時去人近,而日中時遠也.」一兒以日初出遠,而日中時近也.一兒曰：「日初出大如車蓋,及日中則如盤盂．此不為遠者小而近者大乎?」一兒曰：「日初出滄滄涼涼.及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎?」孔子不能決也.兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎?」 (《兩小兒辯日》）【乙】晉明帝數歲,坐元帝膝上.有人從長安來,元帝問洛下消息,潸然流涕.明帝問何以致泣,具以東渡①意告之.因問明帝：「汝意謂長安何如日遠?」答日：「日遠.不聞人從日邊來,居然可知.」元帝異之.明日集群臣宴會,告以此意,更重問之.乃答日：「日近.」元帝失色,日：「何故異昨日之言邪?」答日：「舉目見日,不見長安.」 (《世說新語》)注①東渡：公元316年,西晉在異族入侵中滅亡,第二年,渡江至建康(今南京)的西晉舊臣擁司馬睿為帝,史稱東晉.7．解釋下列句中加點詞.(2分)(1)及其日中如探湯( ) (2)元帝異之( )8．下列與例句中「以」意義和用法相同的一項是( )(2分)例句：我以日始出時去人近A．朋帝問何以致泣 B．告以此意,更重問之C．皆以美於徐公 D．策之不以其道9．用現代漢語翻譯下列句子.(4分)(1)孰為汝多知乎? 譯文：(2)何故異昨日之言邪? 譯文：10．【甲]段中兩小兒爭辯的問題是 ,[乙】段中晉明帝兩次回答的同一問題是 ,問題不同,但兩則故事相映成趣,都表現了兒童的 .(3分)7．(2分)(1)熱水(2)對……感到驚奇(每小題1分) 8．(2分)C9．(4分)(1)誰說你見多識廣呢?(2)為什麼和昨天的話不同呢?(每句翻譯正確,得2分)l0．(3分)太陽何時距離人遠(近)(1分,意思同即可) 長安和太陽哪個遠(近)(1分,意思同即可) 聰慧(1分,意思同即可)五.（2005年南通市）閱讀下面兩段文言文.完成4--7題.(甲)山不在高,有仙則名.水不在深,有龍則靈.斯是陋室,惟吾德馨.苔,址階綠,草色入簾青.談笑有鴻儒,往來無白丁.可以調素琴,閱金經.無絲竹之亂耳,元棠牘之勞形.南陽諸葛廬,西蜀子雲亭.孔子雲：「何陋之有?」(乙)陶潛,字元亮,少懷高尚,博學善屬文.穎脫不羈,任真自得.嘗著《五柳先生傳》日：「環堵蕭然,不蔽風日.短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也.」其自述如此,時人謂之實錄.甚親朋或載酒餚而往,潛亦無所辭焉.每一醉,則大適① 融然② .未嘗有喜慍之色,惟遇酒則飲,時或無酒,亦雅詠不輟.性不解音,而畜③素琴一張,弦徽④不具,每朋酒之套.則撫而和之,日：「但識琴中趣,何勞弦上聲!」(節選自《晉書》)註：①適：滿足. ②融然：和悅快樂的樣子. ③畜：同「蓄」. ④徽：系琴弦的繩子.4．下列各組句子中,加點字的意義相同的一組是山不在高,有仙則名 無案牘之勞形A B不能名其一處也(《口技》) 勞其筋骨,餓其體膚(《生於憂患,死於安樂》)博學善屬文 弦徽不具A B屬予作文以記之(《岳陽樓記》) 此人一一為具言所聞(《桃花源記》)5．下列對甲乙兩段文字的分析和概括,不正確的一項是A．甲文主要表現劉禹錫的安貧樂道,志趣高潔；乙文主要表現陶淵明的「穎脫不羈,任真自得」.B．甲文列舉「諸葛廬」、「子雲亭」並引用孔子的話,其目的在於強調「陋室」不陋.C．乙文用簡練生動的語言描寫陶淵明,人物形象鮮明突出,躍然紙上.D．甲文中的「苔痕上階綠,草色入簾青」和乙文中的「環堵蕭然,不蔽風日」,分別寫出劉禹錫與陶淵明居所的蕭條冷落.6．用現代漢語寫出乙文中畫線句子的意思.(4分)其親朋或載酒餚而往,潛亦無所辭焉.7．聯系甲文中「可以調素琴,閱金經.無絲竹之亂耳,無案牘之勞形」的敘述,你認為乙文中陶淵明的「琴中趣」是一種怎樣的生活情趣?(3分)4．B(3分) 5．D(3分) 6．他的親戚朋友有時帶著酒菜來,陶源明一點也不推辭.(4分)7．高雅脫俗、悠閑自得的生活情趣.(意思對即可,3分)六. (2005年無錫市)熙寧十年秋,彭城①大水.雲龍山人張君之草堂,水及其半扉②.明年春,水落,遷於故居之東,東山之麓.升高而望,得異境焉,作亭於其上.彭城之山,岡嶺四合,隱然如大環,獨缺其西一面,而山人之亭,適③當其缺.春夏之交,草木際天；秋冬雪月,千里一色；風雨晦明之間,俯仰百變.山人有二鶴,甚馴而善飛,旦則望西山之缺而放焉,縱其所如,或立於陂④田,或翔於雲表；暮則ィ素⑤東山而歸：故名之曰「放鶴亭」.(選白《放鶴亭記》)[注釋]①彭城：古地名,今徐州. ②扉(fēi)：門. ③適：恰好.④陂(bēi)：水邊. ⑤ィ素(sù)：向,沿著.8．解釋下列句子中加點的詞.(4分)①明年春,水落,遷於故居之東 ②作亭於其上③旦則望西山之缺而放焉 ④故名之曰「放鶴亭」9．下列句中的「於」與「或翔於雲表」中的「於」的意義和用法相同的一項是(2分)A．告之於帝 B．刻唐賢今人詩賦於其上C．皆以美於徐公 D．每自比於管仲、樂毅10．翻譯下列句子.(2分)岡嶺四合,隱然如大環…
⑺ 閱讀理解
以下純屬個人抄理解，可以借鑒，請勿抄襲：
1、讀了短文，我明白了「座右銘」起源於宋朝時的吳介，短文從座右銘的傳說、座右銘的意義兩個方面介紹了關於「座右銘」的小知識。
1、簡要概括文章的主要內容：
第一個故事是說 屠格涅夫很欣賞一個初出茅廬的無名小輩寫的名叫《童年》的小說。屠格涅夫寫信給列夫。托爾斯泰的姑母，表示對列夫。托爾斯泰的欣賞。接到信後，列夫。托爾斯泰一發不可收拾地寫了下去。最終成為藝術家與思想家。而第二個故事告訴我欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。我們應該學會欣賞。
⑻ 適合小學三年級的語文閱讀訓練題，最好是專項的！！
三年級語文閱讀練習題
星期六，我們去公園春遊。
公園的春天真美！一進公園，映入眼簾的就是東牆邊那一棵棵桃樹，玫瑰紅的、粉紅的、粉白的，一樹一樹的桃花爭先恐後地開放，美麗極了！快看！西牆邊一排垂柳就像一個個小姑娘披著淡綠色的紗巾，長長的柳條像一縷縷長發在風中飛舞。挺拔蒼翠的松樹經過寒冬的考驗，更給公園增（zēnɡ）添了一份活力。快聽！小鳥在歌唱。
哎呀！這么美的公園里也有不和諧（xiã）的音符。瞧，一個小男孩「啪」地折了根柳枝，在編草帽呢！他嫌（xián）太短，又舉起手來。我趕緊叫住了他______________________________________________小男孩不好意思地笑了。
我們在公園里唱啊跳啊，高興得不知怎麼才好！
1．短文第二自然段是圍繞哪句話寫的？用「 」劃記。（2分）
2．短文第二自然段寫了桃樹、__________、__________、__________這些景物。（3分）
3．找出文中描寫顏色的詞語：玫瑰紅、__________、__________、__________、__________。
4．將下面的句子寫具體，至少補充兩處。（2分） 小鳥在歌唱。
___________________________________________________________
5．請用「爭先恐後」寫一句話。（2分） ___________________________________________________________
6．「我」對小男孩說了什麼？請你聯繫上下文想一想，並補充在橫線上，注意正確使用標點符號。（3分）
盤古倒下後，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的雲；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露„„（選自《盤古開天地》）
1.（1）這段話是圍繞哪句話寫的，用橫線在文中劃出來。（2分）
（2）你知道文中省略號的作用嗎？（2分）
2．我發現這段話中有很多意思相反的詞，你能找出來嗎？（3分）
（ ）──（ ） （ ）──（ ） （ ）──（ ）
3．形容速度很慢的詞語有很多，文中就有兩個你能夠找出來嗎？（2分） （ ）（ ）
4．盤古用他的整個身體創造了美麗的宇宙。他的雙眼變成了 （和） ；他的肌膚，變成了遼闊的（ ），他的血液變成了奔流不息的（ ）„„（3分）
5.這段話選自《 》是一個（ ）故事，你還讀過別的神話故事嗎？寫出一個你最喜歡的神話故事的名字。（1分）
我愛花城
我剛到花城，便陶醉在花的海洋里„„
春天，那昂立枝頭的木棉花，色彩鮮艷，給人以堅定、朴實、凝重的感覺。 怪不得市民們選它為市花呢。
夏天，花城是白蘭花的天地。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花濃郁的清香里。吸引我的不僅是它狹長的枝葉和潔白無暇的花朵，還有它清幽、淡雅的香味。
繼白蘭花之後，最美的要數鳳凰花了。它的花似紅雲，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團燃燒的火焰。
秋風颯颯，菊花成了花中的姣姣者。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧，菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透紅、白里摻黃的„„色彩各異，五彩繽紛。菊花的姿態更美——有的彬彬有禮，有的盛氣凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞„„真是千姿百態啊！
一陣北風過後，百花凋零。這時，在每家的陽台上，放著一盆盆盛開的水仙花。它亭亭玉立，碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發著芬芳，十分惹人喜愛。
啊，我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城打扮得如此絢麗的人們。
（1）認真讀短文，然後填空。（5分）
這篇短文是按 順序寫的，它分別從 四個不同季節寫了花城的美麗。其中寫了春天開 ；夏天開白蘭花和鳳凰花；秋天開 ；冬天開 。
（2）哪句話抒發了作者的思想感情，用橫線在文中劃出來。（2分）
（3）在文中找出兩個自己喜歡的成語抄寫下來。（2分）
（4）請你分別用文中的一個詞語形容一下下面幾種花的特點。（3分）
木棉花： 鳳凰花： 菊花：
畫眉，全身羽毛金褐色，頸部和背部有暗褐色條紋，腹部白花花一片，眼晴四周畫了一條白色眉線，依依可人。
翠鳥，碧綠的羽毛，點綴（zhuì）著藍色和金色，羽毛的顏色特別美麗。 鳥兒不僅羽毛美麗，它們還有許多美德。
你看：大雁飛行的時候 隊形次序都有一定規矩 大雁打頭 幼雁居中 老雁壓陣 頭雁在前緊拍翅膀，使氣流上升，為的是讓幼雁靠氣流滑翔，飛起來省力。從雁群身上，我們看到了尊老愛幼的美德，看到了集體的力量。
1． 作者抓住了鳥兒羽毛的（ ）來寫出畫眉和翠鳥的美麗。（1分）
2． 請給短文最後一段空白處填上標點（3分）。
3． 短文介紹了 、 和 ，三種鳥。（3分）
4． 請仿照「白花花」一詞的形式，再寫兩個表示顏色的詞語（ ）（ ）。
5．朗讀下面的句子要用什麼語氣呢？請你選擇（1分）。 歡快 贊美
從雁群身上，我們看到了尊老愛幼的美德，看到了集體的力量。（ ）
6．「鳥兒不僅外表美麗，它們還有許多美德。」這句話這樣寫，好在哪裡呢？（2分）
7．你最喜歡短文里的哪種鳥？為什麼？（2分）
⑼ 幫我找10個文言文閱讀有翻譯，有題目。急！
一.(2005年上海市)閱讀下文，完成7—10題(10分) 鄭人逃暑① 鄭人有逃暑於孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以從陰。及至暮，反席於樹下。及月流影移，復徙衽以從陰，而患露之濡④於身。其陰逾⑤去，而其身逾濕，是巧於用晝而拙於用夕矣。[注釋]①逃暑：避暑，乘涼。②孤林：獨立的一棵樹。③衽(rěn)：卧席。④濡（rú)：沾濕。⑤逾：同「愈」，更加。7．用現代漢語解釋文中加點的詞語。(4分) (1)徙衽以從陰()(2)其陰逾去() 8．用現代漢語解釋文中畫線的句子。(2分) 是巧於用晝而拙於用夕矣。9．鄭人的「拙」具體表現在。(用自己的語言表達)(2分) 10．這則寓言告訴人們的道理是。(2分) 二.(2005年臨沂市)閱讀下面兩段文言文，做6---9題。【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鍾則不辨禮義而受之，萬鍾於我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。(選自孟子《魚我所欲也》) 【乙】孟子曰：「……丈夫①之冠②也，父命③之；女子之嫁也，母命之。往送之門，戒之曰：『往之女家，必敬必戒，無違夫子！』以順為正者，妾婦⑤之道也。居天下之廣居⑥，立天下之正位⑦，行天下之大道⑧；得志與民由⑨之，不得志獨行其道。富貴不能***，貧賤不能移，威武不能屈：此之謂大丈夫。」（節選自《孟子·滕文公下》）〔注釋〕①〔丈夫〕成年男子②〔冠〕古時男子二十歲稱作成年，要舉行加冠禮。③〔命〕教導④〔夫子〕丈夫⑤〔妾婦〕婦女，這里「妾」「婦」連用⑥〔廣居〕寬大的房子，孟子用來比喻「仁」⑦〔正位〕正確的位置，孟子比喻「禮」⑧〔大道〕大路，孟子用來比喻「義」⑨〔由〕遵循大道走。6、解釋下列句中加點字的意思。（2分）①所識窮乏者得我與。得：②是亦不可以已乎？已：③往之女家之：④以順為正者，妾婦之道也。順：7、翻譯文中畫線的句子。（4分）①萬鍾則不辨禮義而受之，萬鍾於我何加焉②富貴不能***，貧賤不能移，威武不能屈：此之謂大丈夫。8、甲、乙兩文中，孟子各闡述了怎樣的主張？（4分）答：9、甲、乙兩文中，孟子論述的觀點一致的地方是什麼？這其中又有何差異？（3分）答：6、①得：通「德」，感激（或恩德、恩惠）②已：停止③之：到……去④順：順從（2分，解釋對兩個給1分）7、①萬鍾的俸祿不分辨是否合乎禮儀就接受了它，萬鍾的俸祿對我們有什麼益處呢！②富貴不能惑亂我的心，貧賤不能改變我的志向，威武不能使我屈服（4分。每句2分，不要求與原文完全一致，翻譯正確、無語病即可）8、甲文：義重於生，當義和生不能兩全時，應該捨生取義（或任何情況下人都不能「失去本心」）。乙文：大丈夫應該有「富貴不能***，貧賤不能移，威武不能屈」的骨氣，要堅守仁、義、禮（或人要堅守仁、義、禮）（4分，各2分）9、為人處世應該講求「義」（1分）兩文都表達了大丈夫要有追求「義」的骨氣，但乙文中還體現了孟子「仁」、「禮」的主張（2分） 三.2005年臨沂市（課改實驗區用）閱讀下面兩段文言文，做6—9題。[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（節選自《傷仲永》）[乙]人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面牆之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟於天下。子曰：「十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學也。」夫以孔子之聖，猶須好學，今人可不勉⑨乎？（節選自顧炎武《與友人書》）[註解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。6．解釋下列句子中加點字的意思。（2分）①卒之為眾人卒：②則其受於人者不至也至：③不幸而在窮僻之域域：④終無濟於天下濟：7．將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）①其受之天也，賢於材人遠矣。②人之為學，不日進則日退。8．甲文談「成才」，乙文談「做學問」，二者強調的重點各有不同。請根據你的理解，談談具體有什麼不同。（3分）9．甲乙兩文都具有較強的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內容。（4分）甲文：乙文： 6．①終於②達到③地方（答「疆界」「區域」也算對）④幫助（2分，每解釋對兩個得1分）7．①他的天資，比一般有才能的人高得多②人們做學問，如果不每天進步就會每天退步（4分。每句2分，不要求文字一致，翻譯正確、無語病即可）8．甲文強調要想成才，除「受之天」外，更要「受之人」。乙文強調做學問要有研討的朋友，要認真鑽研書中的道理，要出門學習生活（或開闊眼界）[3分。答對甲文所強調的重點得1 9．甲文：論述了後天教育對成才的重要性乙文：論述了「為學」不進則退的道理（4分，各2分） 四.（2005年南京市）閱讀下面兩段文言文，完成7一10題。(11分)』 【甲】孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」 一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂．此不為遠者小而近者大乎?」 一兒曰：「日初出滄滄涼涼。及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?」 孔子不能決也。兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」(《兩小兒辯日》）【乙】晉明帝數歲，坐元帝膝上。有人從長安來，元帝問洛下消息，潸然流涕。明帝問何以致泣，具以東渡①意告之。因問明帝：「汝意謂長安何如日遠?」答日：「日遠。不聞人從日邊來，居然可知。」元帝異之。明日集群臣宴會，告以此意，更重問之。乃答日：「日近。」元帝失色，日：「何故異昨日之言邪?」答日：「舉目見日，不見長安。」(《世說新語》) 注①東渡：公元316年，西晉在異族入侵中滅亡，第二年，渡江至建康(今南京)的西晉舊臣擁司馬睿為帝，史稱東晉。7．解釋下列句中加點詞。(2分) (1)及其日中如探湯()(2)元帝異之() 8．下列與例句中「以」意義和用法相同的一項是()(2分) 例句：我以日始出時去人近A．朋帝問何以致泣B．告以此意，更重問之C．皆以美於徐公D．策之不以其道9．用現代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)孰為汝多知乎?譯文：(2)何故異昨日之言邪?譯文：10．【甲]段中兩小兒爭辯的問題是，[乙】段中晉明帝兩次回答的同一問題是，問題不同，但兩則故事相映成趣，都表現了兒童的。(3分) 7．(2分)(1)熱水(2)對……感到驚奇(每小題1分)8．(2分)C 9．(4分)(1)誰說你見多識廣呢?(2)為什麼和昨天的話不同呢?(每句翻譯正確，得2分) l0．(3分)太陽何時距離人遠(近)(1分，意思同即可)長安和太陽哪個遠(近)(1分，意思同即可)聰慧(1分，意思同即可) 五.（2005年南通市）閱讀下面兩段文言文。完成4--7題。(甲)山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔，址階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，元棠牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：「何陋之有?」 (乙)陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文。穎脫不羈，任真自得。嘗著《五柳先生傳》日：「環堵蕭然，不蔽風日。短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。」其自述如此，時人謂之實錄。甚親朋或載酒餚而往，潛亦無所辭焉。。每一醉，則大適①融然②。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之套。則撫而和之，日：「但識琴中趣，何勞弦上聲!」(節選自《晉書》) 註：①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同「蓄」。④徽：系琴弦的繩子。4．下列各組句子中，加點字的意義相同的一組是山不在高，有仙則名無案牘之勞形AB 不能名其一處也(《口技》)勞其筋骨，餓其體膚(《生於憂患，死於安樂》) 博學善屬文弦徽不具AB 屬予作文以記之(《岳陽樓記》)此人一一為具言所聞(《桃花源記》) 5．下列對甲乙兩段文字的分析和概括，不正確的一項是A．甲文主要表現劉禹錫的安貧樂道，志趣高潔；乙文主要表現陶淵明的「穎脫不羈，任真自得」。B．甲文列舉「諸葛廬」、「子雲亭」並引用孔子的話，其目的在於強調「陋室」不陋。C．乙文用簡練生動的語言描寫陶淵明，人物形象鮮明突出，躍然紙上。D．甲文中的「苔痕上階綠，草色入簾青」和乙文中的「環堵蕭然，不蔽風日」，分別寫出劉禹錫與陶淵明居所的蕭條冷落。6．用現代漢語寫出乙文中畫線句子的意思。(4分) 其親朋或載酒餚而往，潛亦無所辭焉。7．聯系甲文中「可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形」的敘述，你認為乙文中陶淵明的「琴中趣」是一種怎樣的生活情趣?(3分) 4．B(3分)5．D(3分)6．他的親戚朋友有時帶著酒菜來，陶源明一點也不推辭。(4分) 7．高雅脫俗、悠閑自得的生活情趣。(意思對即可，3分) 六.(2005年無錫市)熙寧十年秋，彭城①大水。雲龍山人張君之草堂，水及其半扉②。明年春，水落，遷於故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭於其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環，獨缺其西一面，而山人之亭，適③當其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛，旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立於陂④田，或翔於雲表；暮則ィ素⑤東山而歸：故名之曰「放鶴亭」。(選白《放鶴亭記》) [注釋]①彭城：古地名，今徐州。②扉(fēi)：門。③適：恰好。④陂(bēi)：水邊。⑤ィ素(sù)：向，沿著。8．解釋下列句子中加點的詞。(4分) ①明年春，水落，遷於故居之東②作亭於其上③旦則望西山之缺而放焉④故名之曰「放鶴亭」 9．下列句中的「於」與「或翔於雲表」中的「於」的意義和用法相同的一項是(2分) A．告之於帝B．刻唐賢今人詩賦於其上C．皆以美於徐公D．每自比於管仲、樂毅10．翻譯下列句子。(2分) 岡嶺四合，隱然如大環…
⑽ 求語文閱讀題。。
濕濕的想念 七十年前,爺爺①沿著一條玩水,走出大山,走進那所無法畢業的人生學校,讀那本未必都能看懂的大書.後來,因為肚子的困窘和頭腦的困惑,他也寫了許多本小書和大書,裡面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷,這些文字與畫托舉的永遠是一個沃,水邊形成的理想。 七十年後,我第一次跑到湘西山地,尋到沃,水的上游,尋找爺爺一生都離不開的故水故土。 正值冬季,湘西競還處處蔥籠青翠,與北方都市的昏灰底色成鮮明對比。山還是那座山,灣依舊是那道灣,但橋已不是那座橋,房也不是那幢房,人是新人物,事是新故事了.鳳凰城裡風味獨特的吊腳樓,也被這生的風頭磚瓦樓漸漸替代這片土地。 看不到了,爺爺,你的印象或者只是你的夢想。你筆下的那種種傳說、風情和神奇故事,我怎麼想像它們曾經在這山地水域中發生過,流動過,輝煌過,閃耀過?而眼前的這支清流,亦負載,亦推託,一點也不動聲色。 而我回到這里,並不是要尋找你七十年前的起點,有多少風景將永遠不能回來,我只想讀一讀你的天地,這里有著無須刻意維護而能留存下去的東西。 在水邊長大、水邊懂事,爺爺的第一所學校就是這條玩水。他在自傳中說:"我感情流動而不凝固,一派清波給予我的影響實在不小。我幼小時較美麗的生活,大部分都同水不能分離。我的學校可以說是在水邊的。我認識美,學會思索,水對我有極大的關系。 水給爺爺三樣東西： 水給了他想像力和自己的思索方式。爺爺認識字,是從私塾小學校開始,而他認識課本上元從寫出的豐富人生,卻是在校園外,在老街店鋪、橋頭渡口、水上人家……沒有誰來教他,他用眼睛、耳朵和機敏的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺,把各種事物的內容和意義在游戲中融會,豐富了自己的想像,最終凝聚為他對生活對世界的獨特思索。 水給了他堅忍柔韌的性格。爺爺曾說過:"水的德性為兼容並包,從不排斥以 不同方式浸入生命的任何離奇不經事物,卻也從不受它的站污影響。"水的性格似乎特別脆弱,且極容易就範;其實柔弱中有強韌,如集中一點,即使涓涓細流,也能滴水穿石,元堅不摧.水的性情品格,恰好是爺爺一生處世方式的寫照。他是那麼溫和,又是那麼倔,倔得從從容容。 水激發他對人世懷抱虔誠的愛與希望.正如爺爺說過的那樣:"水教給我和合卑微人生的平凡哀樂,並作橫海揚帆的美夢。""美夢"中蘊含著他的人生熱望。 他執著地用自然的美、人性的美、古代文明的關編織朴實單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會理想,但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。 爺爺曾說:"值得回憶的哀樂人事常是濕的。"此時我的眼睛也是濕的了。誰能體會他那熱情洋溢之中的憂慮,幽默後面的隱痛,微笑之間的悲涼,悲涼之外的深重的愛!很多年,我們和他一起生活,可是我們不懂。水邊學校水邊書,我是否來得太晚? 盡管爺爺從二十歲起就離開了家鄉,但這一片水土上的光輝,在爺爺生命中終 生不滅。我記得爺爺最後的目光,默默地,停留在窗外的四季中,停留在過去的風景里。 爺爺,有一天我要送你回來,輕輕地,回到你的土地,回到你的風景里。那風 里雨里,透明的陽光里,透明的流水裡,有我濕濕的想念,永遠永遠。