童話故事思維導圖
㈠ 《童年》里人物關系及性格的思維導圖
阿廖沙在童年中經歷了許多黑暗的事情，但是也從正直的青年伊凡、老匠人格里哥里，無私慈祥而勇敢的外祖母身上得到了良好的教育。
作者還在書中給人們留下了深刻的印象，那就是要奮起反抗，將自己強大的生命力和感染力展現給廣大讀者。它喚起人們對光明生活必然取代黑暗生活的希望。阿廖沙從很多人的身上受到了良好的教育，例如正直的青年伊凡，老匠人格里哥里，無私的、慈祥而勇敢的外祖母，對他的成長有很大的幫助，他從苦難的生活經歷中磨練了自己的意志，造就了自己的性格和堅毅頑強的品格，養成了勇於站起來反抗舊社會的革命氣質。
㈡ 稻草人的思維導圖怎麼畫
《稻草人》是一篇出自葉聖陶的童話故事，發表於1922年，是中國文學史上早期的兒童文學作品之一。用思維導圖的讀書方法，可以濃縮全文近5000字的故事內容。
這篇童話故事，其創作背景是二十世紀二十年代的中國農村風貌，內容映射出當時普通人民的苦難。看過這篇故事的讀者，對此有褒有貶，褒者認為全文構建獨特新穎，富有價值；貶者認為內容過於凄慘，不適合兒童閱讀。不論如何，這篇故事依然是葉聖陶筆下的一篇非常經典且著名的創作。
上述的這些思維導圖，均是由MindMaster思維導圖軟體繪制完成，
㈢ 快樂王子這一篇課文怎麼樣畫思維導圖
今天我一口氣讀完了一篇名叫《快樂王子》的童話故事，讀完之後，深深內地被快樂王子和容小麻雀為了幫助別人，完全不顧犧牲自己的精神所感動。
一隻燕子在旅途中休息的時侯遇到了一個王子的雕塑，這個王子在活著的時侯，每天都無憂無慮地生活著，人們都叫他快樂王子。後來他死了，人們把他做成了一個高高的雕塑，結果他看到了城市中的醜陋與貧困。小王子決心奉獻出自己的一切來幫助那些窮人，小燕子被他的愛心所感動，盡自己的全力幫助快樂王子。
是什麼讓他們寧願犧牲了自己也要這樣做呢？答案只有一個—愛心。小王子為了幫助窮人，他不惜獻出了劍上的寶石，獻出身上的金片，也獻出了自己的雙眼。但是他無所畏懼，懂得了什麼是真正地快樂！我既為那些地到幫助的窮人而開心，也為舍己獻身的王子和小燕子而傷心。我也懂得了一個道理，有愛心才會有真正地快樂！愛其實是一種付出，一種給予，一種奉獻！只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間！
為了美好的明天，讓我們奉獻出自己的一份光和熱吧。
㈣ 童話故事生日禮物的思維導圖怎麼做
根據故事去畫
思維導圖又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思回維工具 ，它簡答單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
㈤ 小飛俠彼得潘思維導圖
《彼得·潘》故事作者是詹姆斯·巴里（James M. Barrie，,1860-1937)，英國小說家、劇作家。他的小說屬於「菜園派」，擅長以幽默和溫情的筆調描述蘇格蘭農村的風土人情。最著名，影響最大的是兒童劇《彼得·潘》。
作品成功之處，在於把孩子視為值得尊敬和欣賞的個體，而非可以哄騙的玩物。所以，在情節架構、人物刻畫上屢屢引入成人世界的美學觀念，如悲劇、崇高、英雄等，這與其他童話差異甚大，其他童話往往單色調、輕松明快、單線索推進，孩子毫無心理負擔迎接大團圓的結局。
這些場景作為悲劇來描寫，作者將慘痛的命運家在主人公身上，接受考驗，置之死地而後生，主人公可愛頑皮、天真狡黠、英雄俠義，使人物飽滿生動，光彩照人，結尾開放性，留下回味餘地。
寫法上，作者尊重孩子，與他們平等對話，欣賞他們理解他們。孩子的喜怒哀樂與成人一樣，應當及早接受美學熏陶。心理描寫、場景渲染、搜索復制節設置上都不同於一般的兒童文學作品，十分出彩。
(5)童話故事思維導圖擴展閱讀：
彼得·潘是一部幻想童話，故事主要發生的地點永無島，是作者虛構出來的一個幻境，彼得·潘會飛，而且永遠長不大，還有小仙女叮叮鈴，這些都體現著這部童話的幻想性。
當然這部童話也有真實的人，比如說溫迪和她弟弟們，而溫迪們是被彼得·潘描述的永無島吸引。而溫迪是主動要求彼得·潘帶他們進人永無島的。
就在一個黑暗的夜晚，一個會飛的男孩彼得·潘飛到了他們的窗前，說要教會他們飛翔，帶他們去一個充滿冒險的地方。溫迪、約翰和米高高興極了，於是，他們很快就跟著彼得·潘學會了飛，而且飛到了一個美麗的海島—永無島。
溫迪有些關於成長的困惑，在永無島上經歷各種冒險的同時漸漸明白什麼是愛情、友情和親情，漸漸明白成長的意義。當然還有不願長大的彼得·潘，雖然彼得最後沒有長大，但是在經歷了和溫迪的種種冒險之後他已經發生了變化，彼得其實已經有所成長。
㈥ 兒童故事綠野仙蹤的思維導圖怎麼畫
兒童故事《綠野仙蹤》的思維導圖如下圖：
(6)童話故事思維導圖擴展閱讀
寫作背景：
《綠野仙蹤》問世的時代正是美國文化及美國文學渴望從英國文化及英國文學中獨立出來的時代，這個時期被稱為美國的現代文學時期。
美國的自然主義在19世紀90年代戰戰兢兢地開始發展，在20世紀的前50年中成長為美國最流行的文學態度。世紀末20世紀初正是美國政治、經濟、文化大變革時期，也是美國文化大建設時期。詩人惠特曼、學者愛默生等很多文人都以構建美國文化及美國精神為己任。
弗蘭克·鮑姆也不例外，因此《綠野仙蹤》既有世界兒童文學的共性，也具有獨特的「美國性」，體現出「美國價值觀」。如「美國夢」及「美國精神」所宣揚的冒險精神和團隊意識。
㈦ 小壁虎借尾巴這遍課文的思維導圖怎樣畫
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
思維導圖示例如下：
㈧ 安徒生思維導圖圖片上寫什麼字
《丑小鴨》——可能因為與眾不同而被曲解，被疏遠，處境難堪，但仍應有自信內，是金子，放容到哪都會發光。
《皇帝的新衣》——虛榮心是醜陋的，朴實往往是它的揭露者。
《海的女兒》教會我們用善良守護內心，告訴我們真正的愛情從來不是得到，而是付出。
《野天鵝》——內心的堅定其實是最好的武器，無聲的忍耐和犧牲有時比話語有用得多。
恩，我一下子只想到這么多，他的書是我童年及一生的難忘。
希望對你有幫助。
㈨ 小壁虎借尾巴這遍課文的思維導圖怎樣製作
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學文的童話故事。
課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
㈩ 求賣火柴的小女孩的思維導圖
《賣火柴的小女孩》是著名童話作家安徒生的一篇有名的童話故事，故事內容講述的是一個賣火柴的小女孩在富人合家歡樂，舉杯共慶的大年夜凍死在街頭的故事。
小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，通過擦燃火柴的美好幻想與她飢寒交迫的現實生活形成了鮮明的對比。利用思維導圖（http://www.xmindchina.net/）梳理文章大概，通過一次又一次幻想的對比，對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情，和對當時社會的不滿，無情地揭示了資本主義社會的黑暗和罪惡。