漸進的成語

⑴ 什麼序漸進的成語

循序漸進 [xún xù jiàn jìn]
生詞本
基本釋義
指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或內提高。
出 處容
《論語·憲問》：「不怨天；不尤人；下學而上達。」朱熹註：「……此但自言其反己自修；循序漸進耳。」

⑵ 表達漸進的詞語

循序漸進 [xún xù jiàn jìn]
生詞本
基本釋義
指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提版高。權
出 處
《論語·憲問》：「不怨天；不尤人；下學而上達。」朱熹註：「……此但自言其反己自修；循序漸進耳。」
例 句
1. 學習要～，不先掌握基礎知識，就無法深造。
近反義詞
近義詞
按部就班 循規蹈矩
反義詞
一步登天 拔苗助長 揠苗助長

⑶ 什麼序漸進成語

循序漸進復xúnxùjiànjìn
[釋義制] 指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。循：按照；序：次序；漸：逐漸。
[語出] 《論語·憲問》：「不怨天；不尤人；下學而上達。」朱熹註：「……此但自言其反己自修；循序漸進耳。」
[辨形] 進；不能寫作「盡」；漸；不能寫作「見」。
[近義] 按步就班 由淺入深
[反義] 一步登天

⑷ 形容漸進的成語

升堂入室 古代宮室，前為堂，後為室。比喻學識或技能由淺入深，循序漸進，逐回步達到很高的成就。
出處：答《論語·先進》：「子曰：『由也升堂矣，未入於室也。』」
循次而進 循：依照，順著。依照一定的步聚或次序逐步推進或提高。亦作「循次漸進」、「循序漸進」。
循序漸進 指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。
出處：《論語·憲問》：「不怨天，不尤人，下學而上達，知我者其天乎？」朱熹註：「此但自言其反己自修，循序漸進耳。」
依流平進 流：品級；依流：依照品級；平進：循序漸進。指做官按照資歷一步步提升。
出處：《南史·王騫傳》：「吾家本素族，自可依流平進，不須苟求也。」

⑸ 循環漸進是成語嗎

循環漸進是成語，例子意思是學習等按照一定的步驟逐漸深入

【拼音】xún huán jiàn jìn

【出處】《論語·憲問》：「不怨天，不尤人，下學而上達，知我者其天乎？」朱熹註：「此但自言其反己自修，循環漸進耳。」

「不怨上天，不責怪別人，學習人事而上達天命，知道我的，大概就只有老天吧？「朱熹注釋：「這只是自己說他反思自己，學習按照一定的步驟逐漸深入。

【例子】她通常是從一個角度寫，而不是從幾個角度寫；還只是循環漸進地寫，而不是錯綜交叉地寫。

【近義詞】按部就班、由淺入深、循規蹈矩、循環漸進、循序漸進

【反義詞】一步登天、一蹴而就

(5)漸進的成語擴展閱讀

1、循環漸進近義詞

按部就班

【拼音】àn bù jiù bān

【解釋】部、班：門類，次序；就：歸於。按照一定的步驟、順序進行。也指按老規矩辦事，缺乏創新精神。

【出自】老舍《四世同堂》四九：「假若他能按部就班的讀些書，他也會變成一個體面的，甚至或者是很有學問的人。」

【例子】做飯可以按部就班，吃飯無需循序漸進。

2、一步登天

【拼音】yī bù dēng tiān

【解釋】登：上。一步跨上青天。比喻一下子就達到很高的境界或程度。有時也用來比喻人突然得志，爬上高位。

【出自】老舍 《正紅旗下》六：「他雙手托住我的兩腋，叫聲『起』，我便一步登天，升到半空中。」

【例子】知識要通過學習逐漸積累，想一步登天是不可能的。

⑹ 成語什麼什麼漸進

循序漸進 [xún xù jiàn jìn]
基本釋義
指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。
出內 處
《論語·憲問》：「不容怨天；不尤人；下學而上達。」朱熹註：「……此但自言其反己自修；循序漸進耳。」

⑺ 成語,什麼漸進

【升堂入室】：升：登上；堂：廳堂；室：內室。古代宮室，前為堂，後為室。比版喻學權識或技能由淺入深，循序漸進，逐步達到很高的成就。

【學不躐等】：躐：逾越。學習要由易到難，循序漸進，不能越級而進。

【循次而進】：循：依照，順著。依照一定的步聚或次序逐步推進或提高。亦作「循次漸進」、「循序漸進」。

【依流平進】：流：品級；依流：依照品級；平進：循序漸進。指做官按照資歷一步步提升。

【陟遐自邇】：陟：升；陟遐：遠行；邇：近。走遠路要從近處開始。比喻做事要扎扎實實，循序漸進。

⑻ 什麼漸進的成語

循序漸進 [xún xù jiàn jìn]
基本釋義
指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。
出 處
《論語·憲問》：「不怨天；不尤人；下學而上達。」朱熹註：「……此但自言其反己自修；循序漸進耳。」

⑼ 形容「漸進」的成語有哪些

1. 循序漸進

2. 循規蹈矩

3. 按部就班

4. 登高自卑

5. 由表及裡

⑽ 漸進 四字成語

循序漸來進_成語解釋
【拼音】自：xún xù jiàn jìn
【釋義】：指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。
【出處】：《論語·憲問》：「不怨天，不尤人，下學而上達，知我者其天乎？」朱熹註：「此但自言其反己自修，循序漸進耳。」
【例句】：她通常是從一個角度寫，而不是從幾個角度寫；還只是～地寫，而不是錯綜交叉地寫。 ★茅盾《怎樣評價〈青春之歌〉？》