用故事說服

❶ 蘇代用故事說服趙惠王有什麼好處

形象生動，讓趙惠王能夠很容易就弄明白當時的形勢和自己的國家所處的境地，也比較容易接受蘇代的勸諫。讓趙國能夠保存實力，保護趙國周全

❷ 作文：古代說服故事 超急，雖然沒分，但需要幫助！謝謝了！！！（注意：要作文 字數300~450）

燭之武、鄒忌、觸龍的游說藝術二

曾憲一 董德臣

燭之武，鄭國之「老」百姓也，其挑撥離間的游說藝術在晉秦圍鄭的危急存亡之秋大派用場。鄒忌，齊國之美男子也，其「美」僅次於城北徐公，假此以己推人說服齊王廣納群諫名揚天下。觸龍，老朽矣，「蹩腳」的趙國重臣，卻長於口才。世間皆知老婦人因嘮叨而著名，不料觸龍爺爺竟也大發嘮叨，迂迴包抄，曉之以理，使得趙太後將其愛子長安君「恣觸龍之所使之」。

國籍不同，時機不同，事件不同，游說對象不同，游說方法不同，然而游說結果相同。何故？

1．為對方打算——不暴露游說目的

設身處地地為對方的切身利益著想，是游說時應遵循的原則之一。燭之武先講明秦和晉圍鄭（即使是攻下鄭國），秦國無大裨益；進而分析晉侯出征目的在於擴張領土，且欲壑難填。一方面使秦伯覺得枉費心機，一方面頓感危險將至矣。可見，燭之武頭頭是道挑撥離間了「秦晉之好」。這叫曲線救國。

鄒忌可謂酒色財氣俱全，竟還擁有聰明腦瓜支配下的厲害嘴巴，叫人刮目相看。他從妻、妾、客人的阿諛之詞「小題大作」——以君子之心度「君子」之腹，獻身說法使齊王也同理得證「蒙蔽甚矣」，於是一聲令下，廣納諫言，終於「戰勝於朝廷」。也使齊國奪得人才乃至發展先機。

觸龍用「緩沖法」拉家常套近乎，用「引誘法」開後門托幼子，用「旁擊法」談燕後陪襯人，用『植入法」論歷史望未來。先用三寸不爛之舌變相息怒緩和氣氛，再用反證法「老臣竊以為媼之愛燕後賢於長安君」來巧設魚餌，引魚上鉤，推出「為長安君計短也」的結論。迂迴包抄使得趙太後主動繳械。

2．用婉言相勸——忠言順耳利於聽

下級勸說上級，由於尊卑關系不得不謙言以諫，否則會引來殺身之禍。雖然燭之武和觸龍年歲已高，但豈敢倚老賣老？燭之武早有言「無 能」，鄒忌實話實說「不如徐公美」，觸龍噓寒問暖「曾不能疾走……竊自恕……」沒話找話，話題輕松，鋪設情境。此三者諳習「良葯蜜口更於病，忠言順耳更利於聽」之道。事實亦如此，良言一聲三冬暖，冷語一句六月寒。

3．巧施攻心術——先對方之憂而優

燭之武長於外交辭令，說理透闢，步步深人，層層逼緊。他抓住秦伯擔憂「幫晉滅鄭後反而惹火燒身」之心理，申明圍鄭對秦無任何好處，曉之以利害，因說服力很強，所以句句打動對方。鄒忌很了解齊王處在許多人對他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環境中，必然是個耳不聰、目不明的受蒙蔽者——隱憂國之清明；又因曉得齊王有修明內政以興邦的宏志（心理），為此設喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國威望，贏得了諸侯的尊敬。觸龍非常了解趙太後愛子、憐子之心，便採用拿人心比自心，以己子做誘引，動之以情申明大義，進而解太後心結。當然更見觸龍為國之憂心，忠心明鑒。

燭之武、鄒忌、觸龍游說的成功也告訴我們：游說時要不亢不卑，言語恰到好處——既不刺激對方，又不失自己尊嚴。

❸ 說一個你用事實說服別人的例子吧

我確實有過這樣的經歷，就是之前跟我女朋友鬧別扭的時候我就跟他說上面有對我們都沒有好處，你看看那些整天吵架的人結果都怎麼樣了。

❹ 怎樣用哲理故事說服望女成鳳的家長 故事徵集

誦讀中華千古美文 夯實立德樹人根基 北京市海淀區巨山小學 王淑清 發布時間： 2008-3-21 9:48:23 中華古詩文經典是我們傳統文化的精華，是民族精神的根基。誦讀古詩文對於提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。古詩文簡潔而不簡單，寥寥數語卻盡現悠長韻味、深遠意境，正如孔子所說「不學詩，無以言」。我校自1998年參加中國青少年發展基會組織的中華古詩文經典誦讀工程，至今已有10年，我們始終以「誦讀中華民族之詩文，弘揚中華民族之正氣」為導向，結合豐富的實踐活動，對孩子們進行思想品德教育。 一、誦讀活動要有制度保證1、分年級定內容。開學初，根據學生特點，把中華古詩文讀本分層次發給各年級。為了有力地推進誦讀活動，我們將古詩文誦讀與語文教學相結合，這樣不僅促進了教師的積極性，也為開展誦讀活動創造了條件。2、專時專用。每天早晨7：30為古詩文誦讀時間，每位中隊輔導員帶領學生誦讀古詩文，並進行講解。在小幹部的帶領下，學生們爭先恐後地進行古詩接龍，即使放學了，也都是在朗朗的誦詩中走出校園。3、多種形式展示。各中隊每月一節班會進行古詩文展示，唱古詩、畫古詩、演古詩、跳古詩、賽古詩等形式豐富。活動後教師及時講評、表揚，充調動每個孩子背古詩的積極性。4、分層驗收。每月底少先隊組織要對全校的學生進行分層次背誦的古詩文驗收。低年級口答，中高年級採用問卷形式，同年級相互驗收。5、獎勵激發興趣。每學期末結合每月驗收成績評選出我校「誦讀標兵」、「誦讀之星」、「詩聖」、「誦讀優秀班級」，由校領導為他們頒發獎狀及獎品。 二、誦讀千古美文，增加學習興趣 多誦讀好聽又好說的韻文，不僅能讓學生充分感受漢語言形式的魅力，還能使他們更喜歡學習語文。小學生的好奇心十分強烈，插入與教學內容相關系的典故，能把好奇心轉化為學習興趣。如讀《贈汪倫》時插入「十里桃花，萬家酒店」的故事；讀《塞下曲》插入李廣將軍射虎中石的故事；背《七步詩》插入曹丕、曹植二人之間的故事；背《三字經》中的「昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼」講孟母三遷的典故。背「頭懸梁，錐刺骨，彼不教，自勤苦」講晉人孫敬懸梁苦讀，戰國蘇秦用錐刺腿的勤學故事……這些典故活躍了學生的思維，誘導了學生和作者產生情感共振效應。「像這樣以精讀文章作為出發點，向四面八方發展開來，那麼精讀了一篇文章就可以帶讀許多書，知解與領會的范圍將擴張多大啊！」（葉聖陶語）。學生被其中的故事所吸引，不僅理解了其中的內涵，還產生強烈的學習興趣。古詩平仄有序，節奏鮮明，韻律和諧，讀來琅琅上口，唱起來悅耳動聽。課間學生們一邊跳皮筋，一邊背古詩，他們從中體味到了古詩中的韻律美，音樂美；學生們在美術課上依據古詩意境畫出一幅幅引人入勝的作品，大膽想像，領略意境美，繪畫美。詩人或吟詠生情，或感物詠志，或借物言志，多吟多誦，體驗情感美，「欲窮千里目，更上一層樓」「不識廬山真面目，只緣身在此山中」領悟詩句的哲理美。「一章十遍讀，一句十回吟」聲情並茂地反復誦讀，不僅從中體會到中國古典詩文所蘊含著的崇高人格美和深刻的智慧美，更感受到我們偉大民族不變的精神和靈魂。 三、誦讀千古美文，指導孩子學習民族藝術技能學生在誦讀古詩文的過程中，在感受到民族文化的魅力同時，激發學習民族藝術技能的強烈願望。因此，我們組織了學習豐富的民族藝術技能的課外活動。每個年級根據孩子們的年齡特點，開展了學習民族藝術技能的特色活動：學剪紙，練刺綉，展現民間技藝；學書法，練篆刻，展現民族風骨；唱京劇，畫國畫，展現民族氣節；轉手絹，跳舞蹈,展現民族風情；學騎獨輪車，展現民族意志。在一次次活動中，每個孩子都練就了一手剛勁有力的中國字，每個孩子都學會了一種民族藝術技能。他們創作出了一幅幅精緻的剪紙、刺綉、篆刻、國畫、書法作品。望著自己描繪的祖國大好河山，孩子們更加感受到了祖國山河的壯美；望著雕刻出的一個個小印章，孩子們更加領悟到了古老文化的魅力；望著自己刺綉的「小老虎」枕頭、漂亮鞋墊，六年級的男生們都說：「真沒想到我的手這么巧，我真了不起！這已不僅僅是一雙漂亮鞋墊，一個『小老虎』枕頭，她是我們民族藝術的美，她是我們專注習慣的體現。」孩子們在欣賞作品的同時，更加深刻體會到了民族文化的內涵，體會到了民族藝術之美，感受到了民族精神的偉大。 四、誦讀千

❺ 為什麼中國古代的大臣都喜歡用比喻和故事來說服國王

貌似只有周朝才有所謂的國王，西漢時期所的國也沒有實際意義了，只是封地了。
至於比喻當然要了，直言直語，小心被斬首。

❻ 關於"勸說"的故事

觸龍勸說趙太後的故事

公元前五世紀的中國戰國時候，趙國由趙太後執政，但是強大的秦國准備向趙國發動戰爭。趙國於是向關系良好的齊國求援，齊國為了自身的利益，要求趙太後把寵愛的幼子長安君送到齊國作人質，才肯出兵援救。趙太後對幼子極為寵愛，生怕他到齊國發生什麼危險，遲遲不作決定。大臣們為了國家的安危，極力勸說太後派長安君到齊國做人質。結果趙太後大為生氣，對大臣們說：「以後誰 再提起讓長安君去作人質一事，我一定要當面唾他的臉。」

這天，德高望重的大臣觸龍求見趙太後，太後以為他又是來勸說她派兒子去做人質的，氣沖沖地等著他。誰知觸龍見到太後只說：「我好久沒有來問候太後，不知道太後最近身體怎麼樣，所以特別來朝見問候。」

趙太後說：「最近我活動得不多，每天吃飯也少。」觸龍說：「我近來的胃口也不好，卻還是支撐著散散步，每天走上三四里路，稍微增加點食物。這樣對 健康有好處。」太後說：「我可做不到這些。」這時，在日常的相互問候中，趙太後的怒氣漸漸消了些。

這時觸龍說：「我有個孩子叫舒棋，排行最小，可是不成材，我總是寵愛他。我已經老了，求您讓他來王宮當一名侍衛吧，我就是為這事特地來向您稟告的。」 太後說：「好吧，他多大了？」觸龍說：「15歲。年紀雖小，但我希望在我死之前把他託付給太後。」太後說：「沒想到男子漢也這樣寵愛自己的小兒子 。」觸龍說：「男人寵愛自己的小兒子可能比女人還厲害。」太後這時笑著說： 「不會吧，女人家才格外寵愛自己的小兒子呢。」 觸龍見太後情緒好多了，進一步說：「父母疼愛自己的子女，總是要替他們做長遠打算。」趙太後點了點頭。觸龍隨即轉換話題說：「但是我覺得太後為自己的兒子打算得不夠長遠。」 趙太後大為不解，問觸龍為什麼這么說。 觸龍說：「從古到今，王子王孫能夠世代繼承王位的非常少，難道是他們沒有能力嗎？不是的。只是因為他們地位雖然很高，卻沒有為國家建立過什麼功勛 。等他們執政以後，並不能穩定地保持下去。如今太後抬高了長安君的地位，給他很大封地和很多財寶，卻不讓他及時為國家立功，一旦太後去世，長安君怎能在趙國站穩腳呢。所以我認為太後替長安君打算得不夠長遠。」

聽完他的話，太後才知道觸龍也是來勸說她派兒子去做人質的。但不知不覺中她已經被說服了。 於是趙國為長安君准備了車馬隨從，送他到齊國做人質，齊國答應在趙國受 到侵略時出兵援助趙國。

❼ 如何通過故事說服人

古時候，猶太人流傳著這樣一則故事：

真理，她一絲不掛，飢寒交迫。村裡沒人肯收留她。她的赤裸讓人們不寒而慄，不敢直視。

寓言，發現了真理，見她蜷縮在一個角落裡，戰栗著，飢腸轆轆。寓言心生憐憫，扶起她，將她帶至家中。

寓言用「故事」這件外衣，把真理嚴嚴實實地裝扮起來，待她暖和過來，將她送出門外。

身披故事的真理，再次叩響了村民的大門。人們見她不再赤裸，馬上將她熱情地迎進門，並且豐盛招待。後來，家家戶戶紛紛邀請真理到家中喝茶做客，把屋裡的爐火燒得旺旺的，把可口的美味捧出來，她們以能夠邀請到「真理」為榮！

是的，真理，有了「故事」這件外衣才有力量！

在你想說服別人的時候，沒有比講故事更有效的方法了。有時候真話會刺痛別人，需要你用故事來包裝你的真話，因為故事沒有那麼直接，更婉轉。

史前時代的穴居人，就開始用圖畫來說故事；《一千零一夜》中聰慧的山魯佐德用精彩的故事延續著她的死期，並最終打動了國王；神仙的故事寓意著現實的世界；霍金用故事來講「時間簡史」，結果老少皆宜、通俗易懂；喬布斯通過講故事賣出了世界上最貴的一隻蘋果；太多太多的成功人士在繪聲繪色地講自己的故事，來激勵世人??

故事的力量是巨大的！人類有一個弱點：不願意接受現成的「答案」，人們更喜歡自己通過某種途徑去思考，然後自己悟出答案！所以，你要講故事讓他去思考，他的感受會更深刻！

親愛的朋友，口才是需要設計的，真理是需要包裝的。很多的演講高手從頭到尾都是在講故事。

猶太人還有這樣一則故事：

有一位弓箭高手，他想學到世上最厲害的技藝，於是他穿過重重森林，去拜訪名師。

幾個月後，他看到一棵大樹上有一支弓箭，正射在油漆塗的靶子的中心。他心情非常激動，加快了腳步，結果整片森林到處都是這樣的現象。他知道他要找到名師了。

不久，他來到一片空地，抬頭看到一個谷倉，谷倉上有一排排的箭都正中靶心，他知道世外高人就在眼前，於是趕快抓緊尋找。

終於，他找到那個人，看上去很普通，說話很慢，而且行動稍顯笨拙。

他拜師心切：「請問您是怎麼做到的？」

那個人回答：「誰都可以做到。我射完箭後，找來塗料，在箭周圍畫個靶心就行了。」

親愛的朋友，這個故事很有意思，相信不同的人會有不同的理解。我想說的是：其實成功是可以設計的！口才也是可以設計的。

你的話語也許很普通、很一般，但是只要你為普通的話語設計一個「靶子」——設計一則精彩的故事，那麼這句話就會成為「經典」！

❽ 用故事委婉勸誡的歷史事例

鄒忌諷齊王納諫
鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：「我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？」他的妻子說：「您美極了，徐公怎麼能比得上您呢！」城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，於是又問他的小妾說：「我和徐公相比，誰更美麗？」妾說：「徐公怎麼能比得上您呢？」第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：「我和徐公相比，誰更美麗？」客人說：「徐公不如您美麗啊。」又過了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：「我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想要有求於我。」
於是鄒忌上朝拜見齊威王。說：「我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。」
齊威王說：「說得真好。」於是下了一道命令：「所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，並能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。」政令剛一下達，所有大臣都來進言規勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以後，有時偶爾還有人進諫。一年以後，即使想進言，也沒有什麼可說的了。

❾ 名人用說話說服人的故事

有人問：為什麼中國人走路都是低頭，而外國人卻是昂首挺胸。
周總理說：中國人正在向上，走上坡路，所以低頭。而外國人卻在下坡。

❿ 用故事勸說一個人

戰國時期 趙國要討伐燕國 蘇代不敢直諫 就對趙惠王講個故事說：「今天我來回的時候 經過易水 發現一答直蚌在曬太陽 露出裡面的肉 鷸啄住了他的肉 蚌就合起來夾住了鷸的嘴 結果蚌也脫不開身 鷸也脫不開 鷸就說 今天不下雨 明天不下雨 你就得死 蚌也不甘示弱 說今天我不松開 明天我不松開 你也也得餓死 兩個都不肯松開 然後一個漁翁過來 把他倆一起拿下了」然後蘇代又說：「現在趙國和燕國打起來 兩者相對峙 最後恐怕會被強大的秦國收了這漁翁之利 趙王聽了以後 非常高興 就取消了攻打燕國的想法