我的教育故事ppt

⑴ 請問帶有教育性質的，由一個個故事典故串起來的文章，如何做PPT

用文字、音樂加動畫效果可以使PPT全面的展示。

⑵ 求山東教育出版社品德與社會三年級上冊的《我成長的故事》課件

你看這個可以不學目標：

1.通過了解自己的成長經歷，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭中的親情。

2.體會凡事做計劃的重要性和好處，養成做計劃的習慣。

3.培養收集、處理信息的能力。

學生情況分析：

我們中華民族有「知恩不報非君子」、「滴水之恩當湧泉相報」、「吃水不忘挖井人」的古訓，這值得我們繼承和發揚。而今的孩子從降臨人世，就備受父母的呵護，師長的指導，社會的關懷，但他們中有很多的孩子不懂知恩圖報的道理，一味索取，缺乏愛心。「九小」問題非常突出，即「小霸王」、「小懶蟲」、「小饞貓」、「小犟牛」、「小依賴」、「小散漫」、「小野蠻」、「小磨蹭」、「小馬虎」。雖然每個學生都有自己成長的故事，這些故事中蘊含著父母長輩的愛，但是學生在平時並不留意，甚至有的學生根本體會不到父母長輩的愛，有時與家長唱對台戲。因此，《我成長的故事》這一活動主題對學生進行感恩教育非常重要。

教材內容分析:

「我成長的故事」這一活動主題是讓學生通過探究個人的成長的歷程，知道更多自己的故事，體會自己的成長離不開家人的關愛。首先，教科書就提出了探究的目的「怎樣知道更多的關於自己的故事呢？」並呈現出學生討論圖，用範例的形式引導學生交流自己的探究方法，探討方法的可行性。然後在明確方法的基礎上指導學生制定一個簡單的計劃，學生通過制定計劃，明白在做一件事之前應該有所准備。再次，學生按照計劃，分頭去收集資料，探尋自己的成長故事。在教科書的指引下，學生從多種途徑尋找自己成長的足跡（小物件中見真情；相片中的故事；家長的記憶深處）。在活動中，學生會對自己的成長過程有一個較為明晰的了解，並獲得豐富的情感體驗，從而體會到自己的成長離不開家人的關愛。最後，提示學生將自己成長的故事進行簡單記錄與整理，並談自己的感悟。

課時安排：一課時

教學方法：探究法、調查法、展示法、談話法。

教學手段：多媒體課件 實物投影

板書設計：3 我成長的故事

愛

PPT演示文稿：

課堂練習：

製作感恩卡（用彩色卡紙裁剪成各種各樣的形狀，在上面寫出自己的心裡話。）

課後作業：

幫父母做一件力所能及的事，並把自己製作的感恩卡當面送給親人,擁抱一下親人。

九、教學過程：

（一）故事導入：（導）

師：同學們你喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一個真實的故事。

「叮呤呤」上課了，三年級二班的教室里靜悄悄地，大家都在高興地等著班主任張老師來上課。可是這次不是張老師一個人來的，他後面跟著一位滿頭白發、步履蹣跚的老爺爺。老師叫出了一個小女孩就進了教室。老人拿出一盒熱氣騰騰的面條說：「孩子，快吃吧！今天爺爺身上不舒服，做飯做晚了。」小女孩說：「爺爺，你快回去吧！我不餓。」這時爺爺著急地說：「孩子，不吃飯你怎麼有力氣學習呢？」可是小女孩頭也回地撇下爺爺進了教室。爺爺無奈地回了家。

一年以後爺爺因病去世了。小女孩的心裡充滿了內疚，她終於懂得了親情的珍貴，她為自己當時的任性後悔極了。從此她發誓要努力學習，不辜負疼她愛她的爺爺，最後終於以優異的成績考上了師范當了一名光榮的小學教師。

師：同學們你知道這是誰嗎？

對！這是老師成長過程中一個讓我終生難忘的故事，每次想起它我都傷心極了。每個人都有自己的成長故事。

（二）展示調查計劃，交流調查過程。（放在課外——探）

1．談話導入：老師也很想聽聽你們成長的故事，願意講給我聽嗎？今天就讓我們說說自己成長的故事，一起感受故事中的喜怒哀樂好嗎。（板書：我成長的故事）

2．展示調查計劃，交流調查過程。

(1)課前老師已經布置同學們制定了調查計劃並按照計劃調查了自己成長的故事。你都是從哪些方面來調查的呢？

(2)抽生交流自己的調查計劃。

總結過渡：我發現大部分同學是從這三個方面進行調查的。出示課件：（探尋成長的足跡：小物件中見真情；相片中的故事；家長的記憶深處。） 「好的開頭是成功的一半。」做事情之前訂好計劃，事情就會做得更好。相信有這么周密的計劃，大家的成長故事會很豐富、很感人的。你想把這些故事說給大家聽嗎？

（三）探尋成長的足跡。（展）

1．師：好，先把它講給你小組中的同學聽好嗎？不過交流前要聽清要求：小組長組織好本組的討論，組長先說，每個組員都要發言，看看誰說得最好，誰就代表你們小組參與全班的交流。

2．學生在合作小組中自主展示交流。（教師參與到其中兩個小組中教會學生如何合作學習。）

3．集中展示，轉換實物投影。教師適時小結點撥。注意追根問底，發掘並點燃學生情感的火花。

師：剛才同學們表現得真棒！老師獎勵給你們一首歌喜歡嗎？提出要求：聽歌的同時，再次回憶自己和親人在一起的日子。

4．播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》，師生共同聆聽。從歌詞和畫面中感受媽媽對自己的愛與媽媽的辛苦。

總結過渡：的確，我們的長輩為我們傾注了太多的愛，聽了這首歌，回憶了從前的日子，你心中肯定有許多話要對他們說，或是感激的，或是道歉的，或是向家長許諾的。

5．學生暢所欲言，說出自己的心裡話

（四）卡片送親人，表表我心聲。（議）

師：由於課堂上時間有限，不可能每位同學都有訴說的機會，我們換一種方式來訴說吧！

1．製作感恩卡（用彩色卡紙裁剪成各種各樣的形狀，在上面寫出自己的心裡話。）

2．孩子向自己的父母（家長代表）送卡片並念出卡片上的話。並擁抱或親吻媽媽、爸爸。

同學們你想讓親人聽到你的感恩之聲嗎？請大家起立，雙手捧賀卡大聲念出自己賀卡上的話（放《天下的媽媽都是一樣的》歌曲，聲音要小。）

愛

3．是的，天下的媽媽都是一樣的，天下的父母都是一樣的，他們在我們成長的道路上灑滿愛了的陽光（板書： ）當然這其中有親人給的，也有朋友給的，還有老師給的。希望大家珍惜現在擁有的親情、友情、師生情，在享受愛的同時，用實際行動回報愛。雖然今天大部分學生的家長沒來到教室，但是我相信他們一定會聽到你們愛的迴音。

（五）課後延伸（延）

幫父母做一件力所能及的事，並把自己製作的感恩卡當面送給親人擁抱一下親人。下課。

生活實踐感悟

一路有愛——親情日記

家長:

您好！很高興能與您合作共同關注孩子的成長。

當今社會是一個文明和諧的社會，我們的孩子只有成長為一個文明的人，才能夠與之相適應。因此，我們不僅要關注孩子的學習，更要關注孩子的習慣與品德的形成。孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點在這張紙上看上去都是那麼的不協調。幾乎所有的學生在校園內都能主動遵守校紀校規，能夠有較強的集體榮譽感，主動為班集體出力。如：學校里開展了評選文明班級、衛生之星、誦讀之星等的活動。這些使孩子們成了一個個令人放心的孩子。可是，獨生子女在家的「九小」問題仍然非常突出。即「小霸王」、「小懶蟲」、「小饞貓」、「小犟牛」、「小依賴」、「小散漫」、「小野蠻」、「小磨蹭」、「小馬虎」。而解決這個問題，最關鍵的就是「科學的愛孩子，對孩子進行科學的家庭教育」。

三年級既是作文起步階段，又是孩子道德習慣培養的關鍵時期。我們應該把握好這個階段把孩子培養成德才兼備的人。為幫助家長更好地解決這一問題，我班開展「一路有愛——親情日記」親子活動，具體做法如下：家長每周選一件令自己和孩子印象深刻、特別能打動孩子的真實故事記錄在孩子的成長日記中，讓孩子在家長的日記下面寫下對此事的真實感受。我相信，這樣堅持下去孩子作文和品德能夠獲得雙豐收。（最好用一個硬皮本）在12月底我班舉行感恩星評選，到時將評出感恩星若干名。

希望我們所有的家長能夠參與到這項活動中來，讓孩子一路有愛，學會感恩！

三年級二班 班主任

2008年10月20日

十、課後反思：

反思：

1.學生在課外製定調查計劃，進行了調查研究，讓每個學生心裡都裝著幾個成長故事要對大家講。既培養了學生制定計劃、搜集處理信息的能力，又培養了學生探究調查的興趣。

2.本節課的環節環環相扣，（導-探-展-議-延）引領學生一步一步走進愛中，感受愛，並下決心回報愛。

3.把家長請進課堂，豐富了課堂教學的情感資源，彌補了課堂教學的不足，拉近了書本與家庭、社會的距離，使教學效果更好，讓品德教育落到了實處。

4.教會學生在小組中合作學習的方法。三年級上學期，學生自製力、自學能力、與人合作的能力等還處於弱勢，教師如果能抓住這個關鍵時期加以培養，隨著年級的升高，學生的自學能力、與人合作的能力等就會逐漸增強，在以後的學習生活中發揮巨大的作用。學生有了自學能力，老師就輕鬆了許多。

5.播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》，師生共同聆聽，學生從歌詞和畫面中感受媽媽對自己的愛與媽媽的辛苦，進而回憶和親人在一起的日子，學生深刻理解了歌詞的含義，產生了情感的共鳴，心中涌動著感恩之情要對親人傾吐，趁熱打鐵讓學生唱響感恩曲，傾吐感恩情，感恩教育落實得自然，扎實。

6.這堂課在課外又將感恩教育延續，開展親情日記的記寫和感恩星的評選活動，使品德教育得到了真正的落實。

7.個別的環節銜接的還不夠自然。

十一、課例點評

評析：

1．從課堂結構上看，環節設計合理，活動重點突出。教學活動從講故事引入情境，通過小組交流展示課前調查成果，然後展示、講述自己的成長故事，最後升華情感，感恩表述，指導行為，這樣的設計符合三年級學生身心發展的規律，適合感恩教育課特點和要求。教學中大量地引入了學生自己成長過程中的一些真實、鮮活的事例，豐富了教材內容，凸顯了核心環節和活動，在交流成長故事這個誘發情感體驗的關鍵部分做了「大手筆」，突出了教學的重點，使每個學生真正融入了情景，融入了課堂。這樣的設計，做到了既不唯教材，把教材當「聖經」來讀，也不脫離教材，真正落實了「用教材教」的教學理念，符合新課程的要求，體現了新課程的精神。

2．從學生課堂參與度看，學生參與的積極性高，參與面廣。從課前的制定計劃進行調查，到課堂上的小組、全班展示和交流，再到製作賀卡，回饋愛心，整個教學過程既有同桌間、小組間的交流，又有典型的發言和個體行動。我們欣喜地看到每個孩子都被課堂活動內容感染著，全心的參與著，有的孩子臉上掛滿了淚珠，泣不成聲；有的孩子低頭沉思，沉浸在愛的回憶中；有的孩子把手舉得高高的，他要把自己的故事講給大家聽……活動中閃動著每個孩子的身影，印刻下了他們深深地腳印……

3.從目標達成度看，本節課很好的完成了預期的目標，並實現了情感教學上的完美超越。對於本節課來說，孩子最難跨越的是：雖心存感恩，但難於言表。這也是我們中國人的一種習慣，代代相傳，根深蒂固。愛需要表達，愛需要說出來，愛更需要面對面的交流，我們的教師就是要引領孩子們沖破傳統的束縛，超越自我，重建自我。考老師的課讓我們看到了那種久違的「沖擊力」，她不僅做到了讓孩子開口說愛，更重要的是鼓勵孩子大聲說出愛，面對父母說出愛，這是課堂的突破，更是每個孩子的突破。整節課愛意濃濃，情真意切，學生在故事中感受愛，在情境中體驗愛，並學會變態度為行動，從而嘗試輸出愛。通過這堂課，學生的心靈得到了凈化，情感的到了升華，體驗到了父母、親人對自己的愛，並突破心理障礙，學會了如何感恩。

4．從教學組織形式上看，把家長請進課堂，豐富了課堂教學的情感資源，更易引發學生感恩的沖動和體驗。感恩教育應該通過學校和家庭共同來完成，兩者之間互為補充，形成合力。考老師把家長請進了課堂，這也是本節課的重大突破，使學生真正融入一個感恩的情境中，通過學生精彩感人的故事，使學生、教師、家長產生了情感的共鳴，真正實現了一次心靈上的溝通，情感上的碰撞。孩子們和親人共處，面對面的傾訴，在抱一抱、親一親，說一說的過程中真正跨越了父母與子女間的隔閡，變態度為語言，把感恩之意說出來，把感恩之情表達出來，使理解變得輕而易舉，感恩教育水到渠成。

5.從教師的表現看，執教教師成功的創設了感恩教育的課堂情景。考老師利用自己的故事和激情調動，使課堂一步步漸入佳境，使每個學生受到情景的感染，並令自己也完全融入了課堂，融入了感恩的情景中，和孩子一起交流，一起體驗，一起感受愛的沖浪一起接受愛的洗禮，從而達到了「師情調動生情，生情感染師情，師生相融，情感共鳴」的目的。整堂課教師的情緒調動、情境創設是非常到位的，這也是品德與社會學科教師必須具備的基本素質和能力。

⑶ 幼兒教師講故事培訓ppt課件

建議去正規的學校學習，通過不斷地繼續學習國內外著名的幼兒園教育理論及教育方案，使我們的在職教師進一步理解其中的兒童觀、教育觀、學習觀，提高教師的執教能力

⑷ 有沒有老師做的講自己的教育教學故事的ppt

既然是freetalk你認為非得是「有意義」的話題么？我認為只要是暢所欲言，講自己感興趣的事情，效果一定會比去講你不懂的東西好得多

⑸ 什麼是教育故事PPT

關於教育案例的含義，許多專家學者有過不同的表述。雖然說法不同，卻也有回一定的共識，如果概括答為一個定義，即：教育案例是一個教育情境的故事。在敘述一個故事的同時，人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以，一個好的案例，就是一個生動的故事加上精彩的點評。
教育故事：以一個故事敘述的方式教育人，以給人啟發。一般沒有自己的看法以及點評。

⑹ 我要製作一個數字故事的ppt,請大家幫我找些教育方面的故事素材，最好是初中教育階段的故事，要求故事要有情

20美金的價值
一位父親下班回家已經很晚了，發現他的5歲的兒子靠在門旁等他。「我可以問你一個問題嗎？」「爸爸，你1小時可以賺多少錢？」「假如你一定想知道的話，我1小時賺20美金。」「爸爸，可以借我10美金嗎？」父親非常生氣。約1小時後，他平靜了下來，開始想著自己可能對孩子太凶了……或許孩子真的很想買什麼，再說他平時很少要過錢。於是，父親走進兒子的房間，給了孩子10美金。「爸爸，謝謝你。」小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。「為什麼你已經有了錢還要？」「因為這之前還不夠，但我現在夠了。」孩子回答，「爸爸，我現在有20美金了，我可以向你買1個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。」
時間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時間吧，因為有些東西是拿金錢買不到的。

2、分蘋果的故事

一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談談母親對他們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時侯母親給他們分蘋果。
那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個？弟弟搶先說想要最大最紅的那個。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：「好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。」我靈機一動，改口說：「媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧。」媽媽聽了，非常高興，在我臉上親了一下，並把那個又大又紅的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。以後，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進了監獄。
那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭著要大的。媽媽說：「我把門前的餓草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它！」我們三人比賽除草，結果，我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。

推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的永遠努力爭第一的人。

3、一個美麗的故事
有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。

那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看著我說：「你真聰明。」第二個是，老師天天笑眯眯地看著我說：「你一點也不笨。」

於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。

是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結著芳香的果。

4、錯誤也有價值
一個學生在朗讀課文時把「還有後來人」誤讀成」了「還有後人來」。大家聽了都鬨笑起來，教室里的嚴肅氣氛頓時化為烏有。怎麼辦呢？但見這位教師神態自若，她從容不迫地問：「同學們，你們在笑什麼？這位同學念的意思並沒有錯呀！」經她這么一說，教師里靜了下來。她接著說：「還有後來人的意思是還有接班人；還有後人來的意思還有人接班。」這時，教室里鴉雀無聲。教師又親切地說：「當然，意思不變，並不等於說這位同學讀對了。他所以念錯，是由於沒有看清楚的緣故。如果仔細看，認真讀，就不會出這種不應該的錯誤了。我們請他在為大家朗讀一遍，好嗎？」學生們聽了，情不自禁地鼓起掌來。這時，那位站著的學生情緒更加激昂的讀了起來。


5、生命的價值
有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：「象我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什麼意思呢？」
院長總笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：「明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。」
第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。

最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由於男孩怎麼都不賣，竟被傳揚為「稀世珍寶」。
男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，並問為什麼會這樣。
院長沒有笑，望著孩子慢饅說道：
「生命的價值就象這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜、惜售而提升了他的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價值。」

生命的價值首先取決於自己的態度。
6、人生第一課
這是美國一家普通的幼兒園。
剛剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。
一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背後是整架整架的圖書。
「孩子們，我來給你們講個故事好不好？」
「好！」孩子們答道。
於是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。
「孩子們，」老師講完故事後說，「這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。」
老師停頓了一下，接著問：「哪一位小朋友也能給大家講一個故事？」
一位小朋友立即站起來。「我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……」幼稚的聲音在廳中回盪。
然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次地故事記錄下來。
「下面，」老師說，「哪位小朋友來給這個故事配張插圖呢？」
又一位小朋友站了起來，畫一個「爸爸」，畫一個「媽媽」，再畫一個「我」。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的後面，然後取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，「出版」的年、月、日。

老師把這本「書」高高地舉起來：「孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書並不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。」

人生第一課結束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢？
評價：這樣的灌輸使孩子們從小就「站著」，不會光「趴著」去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會為人的一生打下一個良好的基礎。

7、記住，我們在養小孩，不是在養花
大衛有兩個小孩，一個5歲，一個7歲。有一天，他正在教他7歲的孩子凱利怎樣使用瓦斯驅動的割草機割草。他正教孩子如何在盡頭把割草機掉頭時，妻子叫他去問事情。當大衛轉身回答問題時，凱利把割草機推到草坪邊的花圃上……

大衛回頭發現發生的事之後，他開始失控了。大衛花了很多時間、費了很大力才侍弄出那些令鄰居們羨慕的花圃大約有2尺寬已被夷為平地！當他開始對兒子提高音量之後，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說：「大衛，請記住——我們在養小孩，不是在養花！」

大衛的妻子也提醒我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶、被孩子不小心碰倒的燈及掉在廚房裡的碟子都已經破了，花也已經死了，再責備孩子又有何用？我必須記得不要打破一個孩子的心靈，不要讓他們充滿活力的感受變得麻木，不要再增添更大的損失。

……
有一對夫婦以及7歲的女兒外出到朋友家晚餐時，女兒打翻了水杯。他們在水漬擦乾凈後並沒有責備女兒。朋友抬頭看看他們說：「你們知道，我真的很感謝你們不像別的父母一樣。我大部分朋友的父母會對孩子的無意小錯咆哮，並且教訓他們要更小心一點。謝謝你們沒有那樣做！」

有一次，我和一些朋友共進晚餐，相似的事情發生了。他們的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。當他們責備他時，我也故事弄翻我的杯子。當我開始解釋說我在40多歲還會弄翻東西時，男孩開始微笑了，而她的雙親似乎也明白了我的意思，不再生氣。我們多麼容易忘記我們仍然在學習啊！

……
最近我聽到一個有關史蒂芬·葛雷的故事。他是個曾經取得過重要的醫學成就的科學家。有個報社記者采訪他，問他為什麼會比一班人更有創造力，是什麼因素讓他超乎凡人？

他回答，在他看來，這都與他小時候他母親給他的經驗有關。有一次他嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶濺得滿地都是——像一片牛奶海洋一樣！

他的母親來到廚房，並沒有對他大呼小叫、教訓他或者懲罰他，她說：「哇，你製造的混亂還真棒！我幾乎沒有看見過這么大的水坑。反正損害已經造成了，在我們清理它之前你要不要在牛奶中玩幾分鍾？」

它的確這么做了。幾分鍾後，他的母親說：「你知道，每次當你製造這樣的混亂時，最好你還是得把它清理干凈，讓物歸原處。所以，你想這么做嗎？我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一隻拖把。你喜歡哪一種？」他選擇了海綿，於是他們一起清理打翻了的牛奶。

他的母親又說：「你知道，我們在如何有效地用兩只小手拿大牛奶瓶上已經做了個失敗的試驗。讓我們到後院去，把瓶子裝滿水，看看你是否可以拿得動它。」小男孩學到了，如果他用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會掉。這堂課真棒！

這個知名的科學家說，那一課使他知道他不需要害怕錯誤。除此以外，他還學到，錯誤只是學習新東西的機會，科學實驗也是如此。即使實驗失敗，我們還是會從中學到有價值的東西。

如果每個人的父母都跟他母親的反應一樣，那不是很好嗎？
……
幾年前，保羅·羅威曾經在收音機上說過一個在成人關繫上也使用的故事。
有個年輕女人下班後開車回家發生了碰撞，撞壞了擋泥板。她在說明那輛車是出廠才幾天的新車時便說邊掉淚。她回家怎麼向丈夫解釋呢？
另一輛車的駕駛員充滿同情心，但他也表示他們必須記下彼此的駕駛執照和車牌號碼。當這個年輕女人從大大的棕色信封中取出文件時，有張紙條掉了出來。上面，男人的筆記寫著：「如果出了事……記住，親愛的，我愛的是你，不是車！」

……
且讓我們記住，孩子的心靈比任何物質還要重要。當我們這么記住，自尊和愛的花朵就會開得比花圃中的任何花更美麗！
（美）傑克。坎菲爾
評：什麼樣的物質損失可以同給你所愛的人造成的傷害相提並論呢？

8、利 息
在一次段考中，一個男生的語文得了59分。他找到老師說：「老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！」老師說：「作文絕對不給加分；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎麼樣？要是覺得不劃算就不要借了。」男生咬咬牙說：「我借。」結果，再後一次段考中，他語文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。

這位老師：一是有一顆真切的愛生之心，他不想讓學生挨打；二是他充分相信學生；三是他善於利用契機激勵學生。那個借分的學生由於獲得了老師的「資助」，得到了老師的關愛，鼓起了奮斗的信心，從考試不及格到考試滿分，實現了他自己的許諾。

——一般說，老師對學習成績不佳的學生往往不會很重視，不會很信任，有的甚至會挖苦諷刺，巴不得借家長之手「好好整治」一下學生。老師心裡很想把學生教好，但對學生缺乏愛心，單是「恨鐵不成鋼」，「鐵」就難以「煉成鋼」。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。


9、愛的神奇
這是一個發生在美國黑人貧民窟的真實故事。
一位大學教授帶著他的學生來到這里搞調查研究，其中有一個課題是對該區200名黑人孩子的前途作預測。學生們都很認真，不久報告都出來了，結論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認定為「一無是處」、「無所作為」、「終生碌碌」等等。

四十年後，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發現了這份報告，好奇心驅使他來到當年的黑人貧民窟。他驚奇地發現：當年被調查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考查外，其餘180個孩子大多數都獲得了相當的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優秀運動員。這一切，他們都說最該感謝的是當年的一位小學教師。

繼任者找到當年的小學教師，此時她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：「我愛這些孩子。」
評價：只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。

10、你給孩子什麼樣的環境
指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；
敵意中長大的孩子，將來容易怨天尤人；
恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；
憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；
嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；
嫉妒中長大的孩子，將來容易鉤心斗角；
羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內疚；
容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性；
鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信；
贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；
嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己；
接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大；
認同中長大的孩子，將來必能掌握目標；
分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方；
誠實公平中長大的孩子，將來必能維護正義真理；
安定中長大的孩子，將來必能信任自己、信任他人；
友善中長大的孩子，將來必能對世界多一份關懷；
祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。
評價：誠如貝多芬所言：「我們應該記住這一點，給孩子提供一個充滿美德和善行的成長環境。把美德、善行推薦給你的孩子們，能給人們帶來幸福的只有它，而不是財富。」


11、總理的老母親
泰國總理川立派86歲的老母親川梅，是一個擺食品攤的小販，她閑不住，雖然高齡了，還在曼谷的一家市場內擺攤賣蝦仁豆腐、豆餅、面餅。她說：「兒子當了總理，那是兒子有出息，與我擺攤並沒有什麼矛盾。我不覺得有什麼丟人的，我很喜歡擺攤，在這兒，能見到很多的老朋友。」

川梅最高興的事，就是看到兒子下班回家後狼吞虎咽吃他親手做的豆腐。
泰國的媒體稱贊說：「一個來自平民階層的平凡母親，教育出一名以其誠實正直而受人尊敬的總理。」而川梅在面對記者時卻謙遜地表示：「我其實沒有作什麼，我只不過在他小時候教導他做人必須誠實、勤勞和謙虛。我從不打罵他，但我也不記得他有那件事讓我失望。」

評價：望子成龍是普天之下母親地共同心願，任何一條「龍」都是在父母地教育及影響下成長起來的，有幾個母親做到了川梅這一點？又有多少母親在兒子「成龍」之後不母以子貴，仍甘於平凡？中國母親們深思。
12、美麗的歧視
高考落榜，對於一個正值青春花季的年輕人，無疑是一個打擊。8年前，我的同學大偉就正處於這種境地。而我剛考上了京城的一所大學。
當我進入大學三年級時，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學的一員了。
「祝賀你－－」我說。
「是該祝賀。你知道嗎？兩年前我一直認為自己完了，沒什麼出息了，可父母對我抱有很大的希望，我被迫去復讀——你知道『被迫』是一種什麼滋味嗎？在復讀班，我的成績是倒數第五……」

「可你現在……」我迷惑了。
「你接著聽我說。有一次那個教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣，說：『大偉，你真是沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費自己的青春。如果你能考上大學，全世界就沒有文盲了。』我當時彷彿要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講台上指著老師說：『你不要瞧不起人，我此生必定要上大學。』說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考我分數差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到張老師，告訴他我不是孬種……」

3年後，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。
我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……
張老師突然老淚縱橫。過了一會兒，他讓老伴取來了一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的艾菲兒鐵塔下微笑。
張老師說：「18年前，他是我教的那個班裡最聰明也最不用功的學生。有一次，我在課堂上講：『像你這樣的學生，如果考上大學，我頭朝地向下轉三圈……』」

「後來呢？」我問。
「後來同大偉一樣，」張老師言語哽咽著說，「對有的學生，一般的鼓勵是沒有用的，關鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術——你相信嗎？很多時候，別人的歧視能使我們激發出心底最堅強的力量。」

兩個月後，張老師離開了人世。
又過了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師地那席話……
在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。
在那以後的時光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那「歧視」蘊含著一種催人奮進的力量。對大偉和那位艾菲兒鐵塔下留影的學生來說，在他們的人生征途中，張老師的歧視肯定是最美麗最寶貴的。


13、人生最好的教育（一）
一個青年來到城市打工，不久因為工作勤奮，老闆將一個小公司交給他打點。他將這個小公司管理得井井有條，業績直線上升。有一個外商聽說之後，想同他洽談一個合作項目。當談判結束後，他邀這位也是黑眼睛黃皮膚的外商共進晚餐。晚餐很簡單，幾個盤子都吃得乾乾凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對服務小姐說，請把這兩只包子裝進食品袋裡，我帶走。外商當即站起來表示明天就同他簽合同。第二天，老闆設宴款待外商。席間，外商輕聲問他，你受過什麼教育？他說我家很窮，父母不識字，他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。父親去世後，母親辛辛苦苦地供我上學。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個兒地事就中……在一旁的老闆眼裡滲出亮亮的液體，端起酒杯激動地說：我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育！

一個人受過苦，便知道珍惜；一個在貧寒中長大的人，不會不知道勤儉的重要；一個自小就知道努力做事的人，不會不對自己和他人負責……
貧窮並不可怕，可怕的是人在貧窮中什麼也學不到，並進而失去人的自尊。

14、人生最好的教育（二）
一個相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學校讀書，成績也很一般。她得知媽媽患了不治之症之後，想減輕一點家裡的負擔，希望利用暑假這兩個月的時間掙一點錢。她到一家公司去應聘，韓國經理看了她的履歷，沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來椅子上有一隻釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮紙，於是拿來用它將釘子敲平，然後轉身離去。可是幾分鍾後，韓國經理卻派人將她追了回來，她被聘用了。

一個在愛中長大的人，他最好的回報也是愛。當愛促使一個人去做他很難做到的事情時，這足以證明愛的力量！
而在一件很細小的、與自己無關的事情上也能體現出對別人體貼和關心的人，他所受到的愛的教育無疑是成功的。

15、人生最好的教育（三）
有一個崗位需要招人，先後來了四位應聘者。在招聘條件一欄中，有一項條件是必須具備兩年以上的工作經驗。前三位應聘者都稱自己有類似的工作經驗，但面對應聘者的考問，很快顯示出自己對這一行的無知。最後來了一位男學生，他坦率地對招聘者說，自己不具備這方面地工作經驗，但對這項工作很感興趣，並且有信心經過短暫的實踐後，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此後他和那個招聘者曾經有過一段對話，那個招聘者說，有很多求職地人在介紹自己的情況時並不誠實，而他為什麼能夠誠實相告呢？他說小時候有一次他揀了錢，奶奶問他時，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然後告誡他：「窮不可怕，只要你誠實，你就有救！」他說他永遠記得奶奶說的這句話。試想一個不敢正視自己的不足，只能依靠騙來的眾人信任的人，他能行得遠嗎？

一個誠實的人，其實是最需要勇氣。他必須敢於面對事實和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時候，勇敢地指出真相。
誠實比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。
評：把孩子送去學校，只是去學習一些知識，做人最基本的東西不一定是在課堂上學到的，父母千萬不要忘記還要教給孩子一些書本以外的東西，而且教的時候要以身作則。

⑺ 急求《愛的教育》的幻燈片

愛的教育》（原名Cuore，直譯為心）是義大利作家亞米契斯在年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，從4年級10月份開學的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學生安利柯九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
全書共100篇文章，包括發生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月例話。自1886年該書誕生到1904年的短短20年裡，就印刷了300多版。100年來，始終暢銷不衰，並且多次被改編成動畫片、電影、連環畫、影響遍布全世界。
本書為「世界兒童文學名著插圖本」系列中的一本，書中配有精美的圖片，保持了原著的原汁原味，可以讓讀者盡領原著的風貌。

《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學四年級學生寫的日記，抒發了人類最偉大的感情——愛。本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

本書譯文因其優美生動的傳神於2000年榮獲義大利駐華使館頒發的義大利政府文化獎。
《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的「必讀書」。

圖書目錄
作者序言
十月
開學的第一天
我們的老師
不幸事件
卡拉布里亞的孩子
我的同窗好友
寬宏大量的品德
我的二年級女老師
在閣樓上
學校
帕多瓦的愛國少年(每月例話)
十一月
清掃煙筒的孩子
萬靈節
我的朋友卡羅納
燒炭工和紳士
我弟弟的女老師
我的母親
我的同學科列帝
校長
士兵
納利的保護人
班級第一名
倫巴第的小哨兵(每月例話)
窮人
十二月
小商人
虛榮心
頭場雪
小泥瓦匠
雪球
女老師
受傷者的家
佛羅倫薩的小抄寫員(每月例話)
意志
感恩
一月
代課老師
斯達爾迪的藏書室
鐵匠的兒子
歡聚一堂
維托利奧·埃馬努埃勒國王的葬禮
弗朗蒂被趕出校門
撒丁島的少年鼓手(每月例話)
愛國
嫉妒
弗朗蒂的母親
希望
二月
隆重的頒獎儀式
決心
玩具火車
盛氣凌人
工傷
囚犯
爸爸的看護人(每月例話)
工場
馬戲團的孩子
狂歡節的最後一天
盲童
生病的老師
馬路文明
三月
夜校
打架
孩子們的家長
七十八號犯人
夭折的孩子
三月十四日前一天
發獎
吵架
我的姐姐
菲魯其奧的血(每月例話)
重病中的小泥瓦匠
加沃爾伯爵
四月
春天
溫伯爾托國王
幼兒園
體操課
我父親的老師
大病初癒
愛工人朋友
卡羅納的母親
朱塞佩·瑪志尼
公民英勇行為(每月例話)
五月
患佝僂病的孩子
犧牲
火災
從亞平寧山脈到安第斯山脈(每月例話)
夏天
詩
聾啞女
六月
加里波第
軍隊
義大利
三十二度
我的父親
到鄉下遠足
夜校畢業生的授獎式
女教師之死
感謝
客船失事(每月故事)
七月
母親的最後囑咐
考試
口試
告別

⑻ 如何寫我的教育小故事.ppt

你是作為家長寫呢還是子女寫呢，作為家長呢你就寫你怎麼教育子女的，作為子女呢你就寫如何被家長教育的。